Ajoneuvo- ja kuljetustekniikka: PAUTOS18

Koulutuksen kuvaus

AJONEUVO- JA KULJETUSTEKNIIKAN KOULUTUS, 2018 - 2022

Koulutuksen kuvaus

Koulutuksen tavoitteena on valmentaa opiskelijat ajoneuvojen tekniikkaan sekä kuljetuksiin niin, että he työllistyvät auto-, moottori- tai konealalle suunnittelun, valmistuksen, operoinnin, huollon tai kaupan tehtäviin. Opintomahdollisuudet kattavat myös ajoneuvokatsastuksen sekä kuljetustekniset suunnittelu-, operointi- ja markkinointitehtävät. Ajoneuvo- ja kuljetusalan merkitys yhteiskunnan toimivuudelle on suuri ja työllistymisnäkymät ovat hyvät.

Insinööri tarvitsee työtehtävissään teknisen osaamisen lisäksi kielitaitoa, asiakas- ja talousosaamista, sosiaalisia taitoja sekä johtamisvalmiuksia. Nämä kuuluvat olennaisena osana kaikkien opintojen laaja-alaisiin osaamistavoitteisiin.

Opinnot koostuvat ydinosaamisesta, laajentavasta osaamisesta, vapaasti valittavista opinnoista, harjoittelusta sekä opinnäytetyöstä. Opinnot on jaksoteltu 15 opintopisteen kokonaisuuksiin. Opinnäytetyössä opiskelija soveltaa tietojaan ja taitojaan alaansa liittyvässä työelämästä saatavassa toimeksiannossa, joka voi liittyä esim. autoliikkeen merkkihuollon toiminnan kehittämiseen tai kuljetusyrityksen ajoreitityksen optimointiin.

Koulutuksessa noudatetaan ns. innovaatiopedagogiikka, jonka tavoitteena on luoda opiskelijoille valmiudet toimia uutta luovasti, aloitteellisesti ja innovatiivisesti jo opiskelun aikana sekä myöhemmin työelämässä.

Innovaatiopedagogiikan periaatteet sisältävät lähiopetusta, opetuskeskustelua, ryhmä- ja seminaaritöitä, osallistavia menetelmiä, tutkimus- ja kehitystyötä, työpaikkavierailuja sekä omaehtoista opiskelua. Korkeakouluopiskelu edellyttää opiskelijalta oma-aloitteisuutta ja aktiivisuutta opintojen suunnittelussa ja toteuttamisessa. Opintojen suunnittelussa käytetään työkaluna henkilökohtaista opiskelusuunnitelmaa (HOPS), johon kirjataan opiskelijan oppimistavoitteet.

Insinöörin työtehtävät ovat kasvavasti projektiluonteisia. Opiskelussa tämä näkyy korkeakoulun tutkimus-, kehitys ja innovaatiotoimintaan (TKI) liittyvinä hankkeina, joilla kehitetään opiskelijoiden valmiuksia projektitoimintaan. Projekteissa ratkaistaan todellisesta työelämästä esiin nousevia ongelmia ja lisätään opiskelijoiden sekä ohjaavien opettajien ajantasaista osaamista. Esimerkkejä projekteista ovat dieselpäästömittauksen kehittäminen sekä sähköbussien elinkaaritarkastelut, rengas- ja tuulilasitutkimukset, uusien tuotteiden lanseeraukset sekä korjaamoiden ja katsastustoiminnan laadunvalvonta.

Koulutuksessa painotetaan myös kansainvälistymistä, ja kansainvälisen kokemuksen hankkimista suositellaan. Vaihtoehdot ovat joko opiskelijavaihto tai kesätyöskentely ulkomailla. Vaihto-opiskelu tai työskentely ulkomailla ei pidennä opiskeluaikaa.

Turun AMK:n ajoneuvo- ja kuljetustekniikan erityispiirteinä ovat katsastuskoulutus sekä suuntautuminen myös raskaiden ajoneuvojen tekniikkaan. Koulutuksen ja tutkimuksen painopistealueita ovat myös ajoneuvoliikenteen ympäristövaikutukset yleisesti sekä erityisesti energiankulutuksen minimointi, joka heijastuu suoraan kasvihuonepäästöihin.

Opiskelija voi valinnoillaan suuntautua seuraaviin opintopolkuihin:
1. Ajoneuvosuunnittelu
2. Jälkimarkkinointi
3. Katsastus
4. Kuljetukset

Opiskelijan tulevia tehtävänimikkeitä ovat esim. suunnitteluinsinööri, huoltoneuvoja, työnjohtaja, jälkimarkkinointipäällikkö, katsastusinsinööri, logistiikkainsinööri ja ajojärjestelijä.
AMK-insinöörin jatko-opintomahdollisuudet ovat moninaiset. Ne sisältävät esim. ylemmät AMK-insinöörikoulutukset kolmen vuoden työkokemuksen jälkeen sekä tiedekorkeakoulujen joustavat diplomi-insinöörikoulutukset heti AMK-tutkinnon suorittamisen jälkeen. Myös jatkokouluttautuminen ulkomailla on mahdollista.

Osaamistavoitteet

Osaamistavoitteet

Koulutusalakohtainen yleinen osaaminen:

Koulutuksella on matemaattisluonnontieteellinen perusta. Opiskelija osaa soveltaa matematiikkaa, osaa hyödyntää fysiikan lainalaisuuksia ja osaa mitata luotettavasti teknisiä suureita. Hän tuntee valmistustekniikkaa, yleisimmät materiaalit ja kemikaalit sekä niiden ominaisuudet. Hän hallitsee myös tuotekehityksen, lujuuskysymysten ja niin valitessaan myös koneensuunnittelun periaatteet. Hän osaa käyttää tietoteknisiä välineitä sekä toimia ja viestiä työyhteisöissä.

Opiskelija osaa toimia esimiehenä sekä yrittäjänä ja ymmärtää asiakaspalvelun merkityksen. Hän tuntee liiketoiminnan edellytykset sekä osaa kehittää auto- ja kuljetusliikkeiden businessideoita. Hän osaa toimia työsuojelumääräysten mukaisesti sekä tuntee työnantajan, työntekijän sekä kuluttajan oikeudet ja velvollisuudet.

Ajoneuvosuunnittelun osaaminen:

Opiskelija osaa analysoida ajoneuvojen rakenteiden ja järjestelmien toimintaa sekä osaa suunnitella komponentteja ja osakokonaisuuksia tarkoituksenmukaisesti. Hän tuntee kokonaistaloudellisesti ja ympäristöllisesti optimoidut ratkaisut. Hän hallitsee ajoneuvon dynaamisen käyttäytymisen lainalaisuudet ja sen rajat eri ajotilanteissa. Hän tuntee elektroniikan, diagnostiikan ja tietoliikenteen sovellutukset autoissa. Hän hallitsee pääkohdat ajoneuvoihin ja kuljetuksiin liittyvästä lainsäädännöstä.

Jälkimarkkinoinnin osaaminen:

Opiskelija osaa toimia korjaamoympäristössä sekä asiakkaita palvelevan huoltoneuvojan että asentajien kanssa toimivan työnjohtajan tehtävissä. Hän myös hallitsee korjaamon liiketoiminnan kehittämisen, korjaamon taloussuunnittelun sekä sen johtamisen. Yritysyhteistyö sekä yhteistyö muiden alan kouluttajien kanssa mahdollistavat ajantasaisen, käytännönläheisen sekä todenmukaisen oppimisympäristön.

Katsastusosaaminen:

Opiskelija osaa ajoneuvokatsastukseen liittyvät säännökset, tuntee katsastusjärjestelmät sekä katsastajan työhön liittyvät oikeudet ja velvollisuudet. Hän hallitsee ajoneuvojen käyttöön, katsastukseen sekä ajoneuvotekniikkaan liittyvän säädöshierarkian rakenteen. Hän osaa etsiä tietoa sekä soveltaa säädöskokoelman sisältöä käytännön tilanteisiin. Opiskelija tuntee kevyen ajoneuvokaluston katsastusohjeet, katsastusmenetelmät, laitteiden käytön sekä katsastuksen arvosteluperusteet.
Niille opiskelijoille, joilla on 6 kk:n korjaamokokemus tai autoalan perustutkinto (esim. ajoneuvoasentaja), katsastusopintojen suorittaminen mahdollistaa osallistumisen viranomaiskokeeseen. Kokeen hyväksytty suorittaminen oikeuttaa määräaikaiskatsastajana toimimiseen.

Kuljetusosaaminen:

Opiskelija tuntee lähi- ja kaukokuljetusten eri muodot sekä osaa suunnitella kuljetuksia ja jakelua. Hän osaa valita kuljetuskalustoa sekä suunnitella sen operointia. Hän tuntee kuljetusteknologiat ja pystyy kehittämään niitä sekä osaa kehittää yrityksen logistisia prosesseja. Hän tuntee sisäisten kuljetusten järjestelyt, käytettävät kuljetusvälineet sekä kustannusten muodostumisen. Hän osaa suunnitella ulkoista logistiikkaa sekä toimitusketjun hallintaa. Hän hallitsee tilaus-toimitusprosessin sekä osaa käyttää logistiikan informaatiojärjestelmiä, tuntee kuljetusmarkkinat sekä alan toimintatavat.

Innovaatiokompetenssit:

Turun AMK:ssa noudatettavan innovaatiopedagogiikan tavoitteena on tuottaa alakohtaisten kompetenssien lisäksi innovaatiokompetensseja. Kehittyneiden innovaatiokompetenssien avulla valmistuvat opiskelijat kykenevät osallistumaan työelämän kehitysprosesseihin innovaatioita tuottavalla tavalla.

Turun ammattikorkeakoulun innovaatiokompetenssit kattavat seuraavat viisi osaamisen ulottuvuutta: kriittinen ajattelu, aloitekyky, luovuus, tiimityö ja verkostoituminen. Ne muodostuvat yksilö-, yhteisö- ja verkostotason osaamisista.

Yksilöosaaminen on sitä, että opiskelijalla on monipuoliset opintoalansa perustiedot ja -taidot, joiden pohjalle hän voi rakentaa kehittymisensä spesialistiksi omassa työtehtävässään. Tämän kehittymiseen motivoidaan esim. palkitsemalla kotitehtävien tekemisestä. Yhteisöosaaja osaa toimia rakentavasti ja ideoivasti yhdessä työyhteisön muiden jäsenten kanssa. Valmiudet tähän kehittyvät opintojen aikana tehtävien ryhmätöiden muodossa. Verkosto-osaamisella tarkoitetaan taitoja toimia useiden organisaatioiden yhteisessä verkostossa. Tähän valmentaudutaan työelämäyhteyksien ja projektien kautta.

Pedagogiset toimintatavat

Pedagogiset toimintatavat

Toimimme innovaatiopedagogiikan periaatteiden mukaisesti. Innovaatiopedagogiikan mukainen oppiminen on prosessi, jonka avulla ihminen valikoi, tulkitsee ja työstää aistiensa avulla vastaanottamaansa tietoa. Oppijalla on aktiivinen rooli oppimisprosessissa, hän esimerkiksi saa tehtävän hakea ja jalostaa tietoa sekä jakaa sitä opiskelutovereilleen (opi opettamalla -periaate). Oppiminen ei ole passiivista tiedon vastaanottamista vaan se on opiskelijan omaa aktiivista tiedon rakentamista ja liittämistä aikaisemmin opittuun.

Oppimisessa korostetaan vuorovaikutusta ja sosiaalisia suhteita, ja oppiminen rakennetaan yhdessä muiden oppijoiden kanssa. Tämä tarkoittaa, että opettajan lisäksi myös opiskelijat jakavat toisilleen sekä opettajalle hankkimaansa tietoa ja osaamista. Oppimisen elementtejä ovat myös itseohjautuvuus, yhteistyö ja ammatillinen kasvu. Opettajan rooli on tarjota oppimiseen näkökulmia, tukea sekä toimia tutorina.

Opetusmenetelmiin kuuluvat aktivoivat oppimis- ja opetusmenetelmät, monialaisuus, tutkimus- ja kehitystoiminnan integroituminen opintoihin, työelämälähtöisyys, oppimissuunnitelmien joustavuus, yrittäjyys ja kansainvälisyys. Monialaisuus toteutuu esim. yhteisprojekteissa muiden kuin insinööriopiskelijoiden kanssa. Työelämälähtöisyydestä hyvä esimerkki on opiskelijoiden harjoittelujakso talvisin Ivalossa toimivassa kansainvälisessä huipputason ajoneuvo- ja rengastestausyrityksessä.

Toimintaperiaatteisiin kuuluu myös opintojen joustavuus. Perusopintojen suorittamisen jälkeisissä ammattiainevalinnoissa opiskelijalla on laajat mahdollisuudet suunnata opintonsa omien tavoitteidensa mukaisiksi. Opiskelija voi valita opintoja myös muista koulutuksista. Esim. yrittäjiksi ryhtymistä suunnittelevat opiskelijat voivat valita tutkintoonsa talouspainotteisia opintoja. Myös kesäaikaan voi opiskella esim. verkkokurssien muodossa.

Kansainvälisyyteen kannustetaan vaihto-opiskelujaksojen sekä ulkomaisen harjoittelun muodossa. Näiden hyödyntämiseen tarjotaan opiskelijoille valmiit puitteet. Myös "kotikansainvälistyminen" eli toiminta ulkomailta tulleiden vaihto-opiskelijoiden kanssa sekä englanninkieliseen opetukseen osallistuminen tukevat kansainvälistymistavoitteita.

Olennainen osa pedagogisia toimintatapoja on välitön vuorovaikutus opiskelijoiden ja opetta-jien välillä. Keräämme opiskelijoilta palautetta sekä keskustellen että tietojärjestelmän anonyymin palautekanavan kautta. Noudatamme jatkuvan palautteen periaatetta sekä opettajalta opiskelijalle että opiskelijalta opettajalle. Lisäksi määrävälein järjestetään palautekeskustelutilaisuuksia, joiden tarkoituksena on luoda oppimista edistävää ilmapiiriä.

Arviointi

Arviointi

Osaamisperusteisessa oppimissuunnitelmassa arvioinnin kohteena on osaaminen ja sen kehittyminen. Käytössä on erilaisia arviointimenetelmiä ja -kriteereitä. Arviointi on realistista ja yhdenmukaista opintojakson tavoitteiden kanssa.

Osa opintojaksoista arvioidaan kirjallisilla tenteillä, jotka arvioidaan asteikolla 0-5. Hyväksytty suoritus edellyttää vähintään ykkösen saavuttamista. Joitakin opintojaksoja arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty. Kirjallisen arvioinnin lisäksi opetushenkilöstö on perehtynyt arvioimaan opiskelijan edistystä myös suullisesti. Kannustavan palautteen avulla opiskelija saadaan kiinnittämään huomiota oppimisen kannalta oikeisiin asioihin. Koska innovaatiokompetenssien kehittyminen on kaikkien tutkintojen tavoitteena, myös niiden kehittymistä voidaan arvioida käyttämällä Turun AMK:ssa tähän tarkoitukseen kehitettyä arviointityökalua.

Ulkoisen arvioinnin lisäksi myös itse- ja vertaisarviointimenettelyjä käytetään. Opiskelijoita haastetaan arvioimaan omaa kehittymistään esim. vertaamalla osaamista ennen ja jälkeen tietyn opintojakson. Vertaisarviointia käytetään esim. opiskelijaryhmien arvioidessa toinen toistensa seminaariesitelmien sisältöä sekä esiintymistaitoja.