•   Psykofyysinen lähestymistapa eri ikäisten asiakkaiden toimintakyvyn tukena TH00BE11-3006 22.08.2022-23.12.2022  3 op  (PFYSIS20B) +-
    Opintojakson osaamistavoitteet
    Opiskelija osaa
    • tunnistaa eri-ikäisten asiakkaiden kehityskriisejä, traumaattisia kriisejä sekä niiden yhteyksiä asiakkaan toimintakykyyn,
    • kuvata voimavarojen arvioimiseen käytettäviä mittareita,
    • arvioida eri-ikäisten ja erilaisten asiakkaiden psykofyysistä kokonaisuutta siihen tarkoitetuilla, näyttöön perustuvilla menetelmillä,
    • toimia terapian toteutuksessa asiakkaan kohtaamisessa ja ohjaamisessa psykofyysistä lähestymistapaa käyttäen,
    • tukea asiakasta ja hänen läheisiään säilyttämään ja edistämään toimintakykyä psykofyysisen lähestymistavan keinoin.
    Edeltävyysehdot
    Opiskelija osaa selittää ihmisen pyskofyysisenä kokonaisuutena osana fysioterapiatyötä.
    Opintojakson sisältö
    Psykofyysinen lähestymistapa fysioterapiassa, kehityskriisi, traumaattinen kriisi ja sen vaiheet, motivaatiotasot, muutosvaihemalli, voimavara-analyysi, masennus, ahdistuneisuus, krooninen kipu, syömishäiriöt, paniikkihäiriö, riippuvuus ilmiönä.
    Vastuuopettaja

    Anu Kuikkaniemi, Satu Takala

    Oppimateriaali

    Opiskelijoiden omat tiedonhaut pääosassa.

    Lisäksi voi hyödyntää mm. seuraavia materiaaleja soveltuvin osin:

    Bunkan Berit. Tutkimuksia löydettävissä. Herrala H. (2008) ym.
    Psykofyysinen ihminen Lähteenmäki M-L ym. (toim.) (2009).
    Psykofyysinen fysioterapia, julkaisut 1-4 Roxendal G. (1985) Body awareness therapy and the body awareness scale. Treatment and evaluation in psychiatric physiotherapy
    Siirala J., Palomäki K. 2016. Kehon viisaat viestit. 2. painos. Viro 2017.
    Fysioterapeutin käsikirja (Kauranen,K. 2019)
    Luomajoki, H. 2020 (Toim.) Ammattilaisen kipukirja.
    Talvitie U. ym. (2006 tai uudempi)

    Linkkejä:
    http://www.psyfy.net/
    http://ic-ppmh.org/
    http://www.ibk.nu/
    (Koonnut Taina Vahtera, muokannut 8/20 Satu Takala)

    Oppimismenetelmät

    Teoriatietoon perehtyminen, keskustelut pienryhmissä ja opettajan kanssam harjoitukset/simulaatiot, kirjallinen raporttitehtävä ryhmätyönä

    Arvioinnin kohteet, ajoitus ja menetelmät

    ARVOSANAN MUODOSTUMINEN Asiakkaan psykofyysistä kokonaisuutta tukeva toiminta:
    Tapausesimerkkien perusteella koostetun, lähteistetyn raportin kirjoittaminen ryhmätyönä:1-5.

    Arviointi 0-5, Sovellettu Solo –taksonomia
    Lähteet: http://www.johnbiggs.com.au/academic/solo-taxonomy/

    Itse- ja vertaisarvioinnin tuottaminen kirjallisesti, pyydetyllä tavalla hyv/täydennettävä,
    Se ja tuntiaktiivisuus voivat vaikuttaa arvosanaan +- 0,6p.

    Opetuskieli

    Suomi

    Ajoitus

    22.08.2022 - 23.12.2022

    Ilmoittautumisaika

    02.05.2022 - 09.09.2022

    Ryhmä(t)
    • PFYSIS20B
    Opiskelijamäärä (min - max)

    15 - 28

    Vastuuyksikkö

    Terveys ja hyvinvointi

    Pienryhmät
    • Pienryhmä B1 (Koko: 12.
    • Pienryhmä B2 (Koko: 12.
    Ohjausvastuut

    Satu Takala

    Lisätietoja

    Osallistuva ryhmätyöskentely, sekä lähitunteihin itsenäinen valmistautuminen keskeistä.

    Koulutus

    Fysioterapeuttikoulutus

    Toimipiste

    Kupittaan kampus

    Arviointiasteikko

    H-5

    Pedagogiset toimintatavat

    Problem based learning

    Oppimistehtävät ja opiskelijan työn mitoitus

    Oppimistehtävät ja opiskelijan työn mitoitus
    3 x 27 t = 81 tuntia sisältäen
    Ennakkotehtävä
    Teoriatiedon hakeminen
    Teoriatietoon perehtyminen
    Kirjallinen tehtävä ryhmän kanssa
    Vertaispalautteen antaminen
    Kontaktioppimiseen valmistautuminen
    Kontaktioppiminen

    Sisältö ja ajoitus

    Tarkentuu Itsiin!

    - orientaatio kurssille 2 x 45min (ryhmäjaot, kurssirakenne) TÄRKEÄ!

    - tunnit 2 x 45min, kerran viikossa x 5 pienryhmässä lähitoteutuksena B1 + ryhmän työskentelyä itsenäisesti

    - tunnit 2 x 45min, kerran viikossa x 5 pienryhmässä lähitoteutuksena B2 + ryhmän työskentelyä itsenäisesti

    - loppuseminaari 3 x 45min (pienryhmät B1 ja B2)

    Toteutussuunnitelma tarkentuu ItsLearningissä

    Arviointikriteerit
    Hylätty (0)

    0 = Tehtävää ei ole suoritettu ohjeiden mukaan asianmukaisesti.

    Arviointikriteerit - tyydyttävä (1-2)

    1 = Esirakenteinen (prestructural). Tehtävää ei ole suoritettu asianmukaisesti tai se on suoritettu niukasti juuri ja juuri ohjeiden mukaan, jolloin käsittely on suppeaa. Vastaus voi olla esimerkiksi sisäisesti ristiriitainen, eikä opiskelija ole lainkaan ymmärtänyt asiaa, vaan toistaa kopioiden ja vain harvojen lähteiden tekstiä.

    2 = Yksirakenteinen ( unistructrural). Opiskelija on käsitellyt vastauksessaan vain yhtä tai vain hyvin harvoja asian kannalta relevantteja asioita. Tehtävä saattaa sisältää paljonkin asian kannalta epäoleellista tietoa. Ymmärtäminen on nimellistä, pinnallista, lähdemateriaalia sellaisenaan toistavaa.

    Arviointikriteerit - hyvä (3-4)

    3 = Monirakenteinen (multistructural). Opiskelija käsittelee asiaa monista eri näkökulmista tai tuo esiin useita relevantteja aspekteja, mutta käsittelee niitä erillään toisistaan, ei synteesiä. Ymmärtäminen on irrallisen muistitiedon varassa, sirpaleisuutta. Tehtävästä ei käy ilmi miten esitetyt asiat liittyvät tai vaikuttavat toisiinsa.

    4 = Relationaalinen (relational). Asiaa käsitellään monista eri näkökulmista jotka kytketään toisiinsa koherentiksi kokonaisuudeksi. Opiskelija on ymmärtänyt asioiden väliset suhteet.

    Arviointikriteerit - kiitettävä (5)

    5 = Laaja abstrakti (extended abstract). Edellisten lisäksi opiskelija laajentaa käsittelyä annetun informaation ulkopuolelle esimerkiksi tekemällä yleistyksiä, pohtimalla asiaa omakohtaisesti tai tuomalla esiin erilaisia ratkaisuvaihtoehtoja soveltaen tai laajentaen annettua informaatiota tai lähdemateriaalissa esitettyjä näkökulmia. Tällöin voidaan puhua jonkintasoisesta oppimisen siirtovaikutuksesta (transfer), jossa opittua tietoa sovelletaan uuteen yhteyteen.