Lukuvuosi 2019 - 2020

•   Ammatillinen elämäkertaprosessi 2141007-3003 01.08.2019-07.12.2020  5 op  (YTAUKS19) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  - analysoida vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan alansa ammattilaisena sekä kehittää osaamistaan tavoitteellisesti
  
  - soveltaa luovia omaelämäkerrallisia, taide- ja medialähtöisiä menetelmiä oman taiteilijaidentiteetin ja ammatillisen osaamisen reflektointiin
  
  - vertailla erilaisia taiteilijan ammatillisuuden muotoja ja arvioida niiden soveltuvuutta omaan ammatilliseen identiteettiin
  
  - luoda ja ylläpitää oman ammatillisuuden kehittämistä tukevia kumppanuuksia ja verkostoja.

  Opintojakson sisältö

  - Taidelähtöiset omaelämäkerralliset menetelmät
  
  - Ammatti-identiteetin muotoutuminen
  
  - Erilaiset taiteilijaidentiteetit ja ammatilliset polut
  
  - Taiteilijan ammatti-identiteetin erityispiirteet
  
  Verkostojen ja yhteistoiminnan merkitys taiteilijan ammatissa

  ---

  Vastuuopettaja

  Ilona Tanskanen

  Toteutustapa

  20% Lähiopetus, 80% Etäopetus

  Oppimateriaali

  Oppimateriaali ohjeistetaan Optimassa.

  Oppimismenetelmät

  Ammatillinen elämäkertaprosessi etenee tehtäväperustaisesti: se on strukturoitu osatehtävistä koostuva jatkumo, jonka edetessä opiskelija päiväkirjaa eli dokumentoi ja reflektoi ammatillisen identiteetin ja osaamisen kehittymisen prosessiaan. Työskentely käynnistetään heti opintojen alussa leirillä; kukin laatii digitarinan tiestään opintoihin. Huomio kohdistetaan valintoihin, käännekohtiin ja oivalluksiin. Jokaisen lähiopetusjakson alussa heti tuutorintiiman jälkeen on ammatillisen elämäkertaprosessin pysäkki, jolla jaetaan lähijaksojen välillä edenneitä osatehtäviä. Lisäksi ensimmäisen ja toisen lukukauden lopussa koostetaan ammatti-identiteetin ja -osaamisen kehittymiseen liittyvää toimintaa, kokemuksia, ajatuksia ja tunteita reflektiopisteessä. Reflektiopisteissä huomio suuntautuu tulevaisuuteen oman alan ammattilaisena.

  Arvioinnin kohteet, ajoitus ja menetelmät

  Ammatillisen elämäkertaprosessin työskentely on luonteeltaan refleksiivistä; siinä pohditaan ja arvioidaan omaa ammatillista osaamista ja ammatti-identiteettiä. Näitä kriittisiä pohdintoja jaetaan ammatillisen elämäkertaprosessin pysäkeillä ja reflektiopisteissä, jolloin käydään vertaiskeskustelua. Arviointi kohdistuu työskentelyyn eri osatehtävineen.

  Opetuskieli

  Suomi

  Ajoitus

  01.08.2019 - 07.12.2020

  Ilmoittautumisaika

  01.08.2019 - 31.12.2019

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • YTAUKS19

  Opiskelijamäärä (min - max)

  0 - 20

  Lisätietoja

  Ensimmäisellä lähiopetusjaksolla leirillä tarvitaan oma kannettava tietokone sekä kuulokkeet ja mikrofoni (headset) digitarinatyöskentelyä varten.

  Koulutus

  Kulttuurialan ylempi AMK, taiteen uudet kontekstit

  Verkko-opetuksen osuus

  4 op

  Arviointiasteikko

  Hyväksytty/Hylätty

  Pedagogiset toimintatavat

  Ammatillinen elämäkertaprosessi sisältää sekä yksin että ryhmässä tehtäviä työvaiheita: päiväkirjaaminen ja oman prosessin dokumentointi ovat yksilöllisiä työvaiheita, ja lähiopetuksen yhteydessä työskentely laajenee toiminnan, kokemusten, ajatusten ja tuntemusten jakamiseksi ryhmässä. Työskentelyssä sovelletaan taide- ja medialähtöisiä menetelmiä. Prosessia ohjaa usea yamk-kouluttaja, ja sen osatehtävissä suunnataan opiskelijan huomiota työelämälähtöisiin ammatillisiin kompetensseihin: yhtäältä kulttuuri- ja taidealan erityisiin kompetensseihin ja toisaalta yleisiin ammatillisiin kompetensseihin eli organisaatio-, verkosto- ja vuorovaikutusosaamiseen, eettiseen osaamiseen, tutkimus- ja kehittämistoiminnan osaamiseen sekä itsensä kehittämisen osaamiseen.

  Oppimistehtävät ja opiskelijan työn mitoitus

  • Ennakkotehtävänä ennen ensimmäistä lähiopetusjaksoa ja leirikoulua opiskelija valikoi 20 omaan ammatilliseen polkuunsa ja siihen liittyvään koulutukseen liittyvää valokuvaa sekä tarvittaessa skannaa ne, jotta ne ovat käytettävissä digitarinaa rakennettaessa (5 h). Tehtävänä on printata yksi, erityisen merkityksellinen kuva ensimmäistä lähiopetusjaksoa varten.
  • Opiskelija laatii aloitusleirillä (2 päivää = 16 h) digitarinan polustaan kulttuurialan yamk-koulutukseen.
  • Aloitusleirillä käynnistetään päiväkirjaaminen, jota opiskelija tekee säännöllisesti opintojen edetessä (yht. 90 h).
  • Kunkin lähiopetusjakson alussa pysäytyspisteessä (1h 15 min. = 10 h 45 min.) jaetaan prosessin etenemiseen sisältyviä asioita.
  • Lukukauden lopussa reflektiopisteissä joulukuussa ja kesäkuussa (yht. 13 h 15 min.) koostetaan näkemys identiteetistä oman alan ammattilaisena ja suunnataan tulevaisuuden työelämään.

  Sisältö ja ajoitus

  • Taidelähtöiset omaelämäkerralliset menetelmät
  • Ammatti-identiteetin muotoutuminen
  • Erilaiset taiteilijaidentiteetit ja ammatilliset polut
  • Taiteilijan ammatti-identiteetin erityispiirteet
  • Verkostojen ja yhteistoiminnan merkitys taiteilijan ammatissa
  Ammatillisessa elämäkertaprosessissa opiskelija työstää taide- ja medialähtöisiä menetelmiä soveltaen omaa ammatillista polkuaan, identiteettiään, osaamistaan, kehittymistarpeitaan ja -mahdollisuuksiaan. Tarkasteltavana ovat kysymykset siitä, millaiseksi oma ammatti- ja taiteilijaidentiteetti on muotoutumassa, esimerkiksi yhtäältä millaisia taiteilijuuteen liittyviä erityispiirteitä ja toisaalta millaisia yleisiä ammatillisia kompetensseja siihen sisältyy sekä miten yhteistyö ja verkostot näkyvät siinä.

  Arviointikriteerit

  Suoritus on hylätty, mikäli jotakin osatehtävistä ei ole tehty hyväksyttävällä tavalla.

  Hyväksytty / Hylätty

  Työskentely arvioidaan asteikolla hyväksytty–hylätty. Hyväksytty suoritus edellyttää kaikkien osatehtävien tekemistä.

•   Kehittämishanke 2141010-3002 04.09.2019-31.12.2020  25 op  (YTAUKS19) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opinnäytetyön tehtyään opiskelija osaa
  
  - tunnistaa oman osaamisensa vahvuudet ja kehittämistarpeet
  
  - vastata kehittämistarpeisiin käyttämällä tarkoituksenmukaisia kehittämisen välineitä ja tutkimus- ja tiedonhankintamenetelmiä
  
  - kehittää uusia tai parannettuja käytäntöjä ja työskentelymenetelmiä, teos-, palvelu- tai toimintakonsepteja tai vastaavia taide/kulttuurialalle.

  Opintojakson sisältö

  - Opinnäytetyönä toteutetaan opiskelijan omaan työhön liittyvä kehittämishanke tai toimeksianto. Opiskelijan tilanteesta riippuen kehittäminen voi tarkoittaa esimerkiksi teoksen, intervention, toiminta- tai palvelukonseptin kehittämistä tai jo olemassa olevan toiminnan kehittämistä valitulla osa-alueella.
  
  - Kehittämishanke käynnistyy heti opintojen alussa ja läpäisee koko opintoajan.
  
  - Kehittämishanke rakentuu kehittämistavoitteiden mukaisesta kehittämistoiminnasta, työprosessin ja sen tulosten dokumentoinnista ja tutkimisesta sekä kehittämistyön tulosten julkistamisesta ja tiedottamisesta.
  
  - Opinnäytetyön osana kirjoitetaan ammattialaan perehtyneisyyttä osoittava kypsyysnäyte.

  ---

  Vastuuopettaja

  Liisa-Maria Lilja-Viherlampi

  Toteutustapa

  4% Lähiopetus, 96% Etäopetus

  Oppimateriaali

  Opiskelijan oman kehittämishankkeen kannalta relevantti tutkimuksellinen ja ammatillinen aineisto.

  Oppimismenetelmät

  Tutkimus- ja kehittämishanke, seminaareihin sekä ryhmä- ja yksilöohjaukseen osallistuminen.

  Arvioinnin kohteet, ajoitus ja menetelmät

  Opinnäytetyö arvioidaan asteikolla 1–5, soveltaen Turun AMK:n yamk-opinnäytetöiden arviointikriteereitä.
  Opinnäytetyön arviointi kohdistuu opiskelijan kehittämistoimintaan, opinnäytetyöstä viestimiseen suullisesti sekä kirjallisessa muodossa (kehittämishankkeen esittelyt lähijaksoilla sekä sen raportointi tutkielman, artikkelin tai portfolion muodossa) sekä kokonaisvaltaiseen projektinhallintaan opinnäyteprosessissa. Kypsyysnäyte arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty.
  Varsinainen summatiivinen arviointi prosessin lopussa on opinnäytetöitä ohjaavien Turun AMK:n opettajien vastuulla (kaksi arvioijaa). Opiskelija saa työstään lisäksi eri vaiheissa vertaispalautetta sekä työelämäpalautetta.

  Opetuskieli

  Suomi

  Ajoitus

  04.09.2019 - 31.12.2020

  Ilmoittautumisaika

  05.08.2019 - 03.09.2019

  • 25 op

  Ryhmä(t)

  • YTAUKS19

  Koulutus

  Kulttuurialan ylempi AMK, taiteen uudet kontekstit

  Verkko-opetuksen osuus

  24 op

  Arviointiasteikko

  H-5

  Pedagogiset toimintatavat

  Opintojaksolla hyödynnetään tutkimus- ja koulutusvastaavien antamaa mentorointia sekä vertaiskommentointia pienryhmässä. Työelämän yhteistyökumppanit osallistuvat opinnäytetöiden prosessiin kunkin opinnäytetyön edellyttämällä tai mahdollistamalla tavalla. Opiskelijoiden kehittämishankkeet kytketään osaksi Taideakatemian tutkimusryhmiä.

  Oppimistehtävät ja opiskelijan työn mitoitus

  Kehittämishankkeen laajuus on 25 opintopistettä eli työmäärä (n. 670 tuntia) vastaa lähes 17 viikon kokopäiväistä työskentelyä. Työskentely sisältää seuraavat vaiheet ja tehtävät:
  • Kehittämishankkeen esittely tammikuun lähijaksolla ja esityksen valmistelu sitä varten.
  • Tutkimus- ja kehittämissuunnitelman viimeistely palautteiden perusteella tammikuussa 2019 (Tutkimus- ja kehittämismenetelmät -opintojaksolla työstetyn ensimmäisen version pohjalta).
  • Oman kehittämishankkeen toteuttaminen, siihen liittyvä tutkimuksellinen tiedonhankinta ja näistä raportointi tutkielman, artikkelin tai portfolion muodossa.
  • Vähintään kolmeen opinnäytteen ryhmäohjaukseen (”Opinnäytekahvila”) osallistuminen lukuvuoden 2019 aikana.
  • Kehittämishankkeen tulosten esittely opinnäytetyön valmistuttua (seminaari joulukuussa 2019).
  • Kypsyysnäytteen tekeminen.

  Sisältö ja ajoitus

  Opinnäytetyönä toteutetaan opiskelijan omaan työhön liittyvä kehittämishanke tai toimeksianto. Opiskelijan tilanteesta riippuen kehittäminen voi tarkoittaa esimerkiksi teoksen, intervention, toiminta- tai palvelukonseptin kehittämistä tai jo olemassa olevan toiminnan kehittämistä valitulla osa-alueella. Kehittämishanke rakentuu kehittämistavoitteiden mukaisesta kehittämistoiminnasta, työprosessin ja sen tulosten dokumentoinnista ja tutkimisesta sekä kehittämistyön tulosten julkistamisesta ja tiedottamisesta.
  Kehittämishanke käynnistyy heti opintojen alussa ja läpäisee koko opintoajan. Ensimmäisellä lukukaudella (syksy 2018) kehittämishankkeen suunnittelua ja valmistelua edistetään Tutkimus- ja kehittämismenetelmät -opintojaksolla. Kehittämishanke-opintojakso on suoraa jatkumoa sille ja pitää sisällään toteuttamis- ja raportointivaiheet.
  Opinnäytetyön osana kirjoitetaan ammattialaan perehtyneisyyttä osoittava kypsyysnäyte.

  Arviointikriteerit

  Arviointikriteerit - tyydyttävä (1-2)

  Taulukko Optimassa

  Arviointikriteerit - hyvä (3-4)

  Taulukko Optimassa

  Arviointikriteerit - kiitettävä (5)

  Taulukko Optimassa

•   Taide uusissa konteksteissa 2141003-3003 05.09.2019-31.05.2020  10 op  (YTAUKS19) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
  - analysoida nykytaiteen, yhteisötaiteen ja soveltavan taiteen keskeisiä teemoja ja suuntauksia sekä taiteen soveltamisen erilaisia menetelmiä
  
  - esitellä omaa osaamistaan ja työskentelyään taiteenalaansa erilaisissa tilanteissa sekä asettaa osaamisensa laajempaan kontekstiin
  
  - tunnistaa ja hyödyntää taiteen toteutumistapoja eri ympäristöissä, tiloissa, asiayhteyksissä, prosesseissa ja erilaisten toimijoiden parissa
  
  - sijoittaa ja soveltaa osaamistaan itselle uudenlaisiin toimintaympäristöihin ja monialaisiin yhteisöihin
  
  - tarkastella innovatiivisesti taiteen ansaintamallien kenttää ja vaikuttaa siihen keskustelijana ja kehittäjänä
  
  - työskennellä moniammatillisissa ja eri taiteen lajien edustajien muodostamissa tiimeissä.

  Opintojakson sisältö

  - Nykytaiteen, yhteisötaiteen ja soveltavan taiteen keskeiset teemat ja käsitteet
  
  - Taiteen soveltamisen ja taiteellisten interventioiden menetelmiä ja toimintaympäristöjä
  
  - Oman ammattiosaamisen esitteleminen ja kehittäminen
  
  - Monitaiteisissa ja monialaisissa tiimeissä toimiminen
  
  - Taiteen ansaintamallit

  ---

  Vastuuopettaja

  Minna Haapasalo

  Ohjausvastuut

  Minna Haapasalo ja Nina Rantala

  Toteutustapa

  10% Lähiopetus, 90% Etäopetus

  Oppimateriaali

  Kuhunkin oppimistehtävään liittyvä aineisto esitellään optimassa oppimistehtävän yhteydessä.
  Käytettäviä teoksia mm.
  i
  Lea Kantonen (toim.) Ankaraa ja myötätuntoista kuuntelua – Keskustelevaa kirjoitusta paikkasidonnaisesta taiteesta. (2010)
  Miwon Kwon One Place after another: site-psecific art and locational identity. (2004)
  Kai Lehikoinen (toim.); AnnePässilä; Mari Martin; Maiju Pulkki: Taiteilija kehittäjänä: taiteelliset interventiot työssä. (2016)
  Joost Heinsius & Kai Lehikoinen (toim.): Training Artists for Innovation: Competencies for NewContexts. (2013)
  Maria Hirvi-Ijäs; Ari Kurlin; Kaija Rensujeff; Sakarias Sokka: Taiteilijoiden ja taiteen liikkuvuus(2018)
  (toim.) Karoliina Lummaa ja Lea Rojola: Posthumanismi (2014)
  Bishop, C. 2012. Artificial Hell: Participatory art and the politics of spectatorship. Brooklyn, NY : Verso Books.
  Bishop, C. 2006. Participation. London : Whitechapel ; Cambridge, Mass. : MIT Press.
  Bourriaud, N. 2002. Relational Aesthetics. Paris: Les Presses du reél.
  Kantonen L. (toim) 2010: Ankaraa ja myötätuntoista kuuntelua. Keskustelevaa kirjoitusta paikkasidonnaisesta taiteesta.
  Jackson, S. 2011. Social Works. Performing Art, Supporting Publics. New York and London: Routledge. hankaus 2.0. Draamatyö.
  Lehikoinen; Pässilä; Martin; Pulkki(toim.) Taiteilija kehittäjänä, taiteelliset interventiot työssä. https://helda.helsinki.fi/handle/10138/160178
  Prendergast and Saxton (ed) 2009: Applied Theatre: International Case Studies and Challenges for Practice. Intellect.

  Oppimismenetelmät

  Lähiopetuksessa hyödynnetään toiminnallista työskentelyä pienryhmissä sekä vierailuluentoja. Lähijaksojen välissä opiskelijat perehtyvät ohjeistettuihin aineistoihin ja tekevät oppimistehtäviä itsenäisesti tai verkossa pienryhmissä keskustellen.

  Arvioinnin kohteet, ajoitus ja menetelmät

  Opettajan arviointi kohdistuu oppimistehtäviin (kirjallisiin tai visuaalisiin tuotoksiin sekä niiden mahdollisiin esittelyihin lähitapaamisissa) sekä työskentelyyn lähitapaamisissa. Itsearviointia tapahtuu useiden oppimistehtävien sisällä.

  Opetuskieli

  Suomi

  Ajoitus

  05.09.2019 - 31.05.2020

  Ilmoittautumisaika

  06.08.2019 - 31.03.2020

  • 10 op

  Ryhmä(t)

  • YTAUKS19

  Opiskelijamäärä (min - max)

  10 - 24

  Koulutus

  Kulttuurialan ylempi AMK, taiteen uudet kontekstit

  Toimipiste

  Taideakatemia

  Verkko-opetuksen osuus

  9 op

  Arviointiasteikko

  Hyväksytty/Hylätty

  Pedagogiset toimintatavat

  Opintojaksolla hyödynnetään yhteisopettajuutta sekä tiimioppimista. Opintojaksolla käsiteltävät kysymykset ja aiheet kykeytyvät taide- ja kulttuurialan työelämään. Opintojaksolla painotetaan vertaisoppimista sekä opiskelijan osallisuutta oman osaamisen esiintuojana.

  Oppimistehtävät ja opiskelijan työn mitoitus

  Opintojakson laajuus on 10 op eli 270 h opiskelijan työtä. Tästä suurin osa muodostuu itsenäisestä tysökentelystä lähijaksojen välillä.
  Opintojakson aloittaa ennakkotehtävä, jolla valmistaudutaan ensimmäiseen lähipäivään.
  Jokaisen lähijakson välissä on 1-2 oppimistehtävää, jotka näkyvät optimassa.

  Sisältö ja ajoitus

  Teemoja käsitellään itsenäisten oppimistehtävien sekä lähijaksoilla tapahtuvien luentojen sekä ryhmätehtävien kautta. Teemat:
  - Tekijyyden ja kokijuuden muutoksia nykytaiteessa
  - Tila ja tilan kokeminen nykytaiteessa
  - Taiteilija terveyden ja hyvinvoinnin konteksteissa
  - Taide vuorovaikutuksessa: osallisuus ja kohtaaminen
  - Taiteilija yhteiskuntaa kehittämässä ja taiteilijan asiantuntijuuden välittyminen
  - Taiteen ansaintalogiikat
  - Ammatillisen osaamisen tai taideteon/-teoksen sanoittaminen, esitteleminen
  - Presenting professional work and artistic statement in English
  - Aika ja luonto nykytaiteessa
  - Tasa-arvo ja monialainen työskentely

  Arviointikriteerit

  Hyväksytty / Hylätty

  Hyväksytty/hylätty

•   Tulevaisuuden toimintaympäristöt 2141008-3002 04.09.2019-31.05.2020  5 op  (YTAUKS19) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  - analysoida ja ennakoida toimintaympäristön muutoksia ja tulevaisuuden kehityskulkuja hyödyntäen tulevaisuudentutkimuksen käsitteitä ja metodeja
  
  - visioida muuttuvan toimintaympäristön taiteilijalle avaamia uusia toimintamahdollisuuksia hyödyntäen monialaisen tiimin osaamista
  
  - soveltaa tulevaisuuden tutkimuksen näkökulmia ja menetelmiä tarkoituksenmukaisella tavalla omassa opinnäytetyö-kehittämishankkeessaan ja muussa kehittämistoiminnassa.

  Opintojakson sisältö

  - Ajankohtaiset keskustelut ja kehityskulut taiteen ja kulttuurin kentällä
  
  - Tulevaisuudentutkimus tiedonalana
  
  - Tulevaisuudentutkimuksen keskeiset käsitteet ja menetelmät
  
  - Tulevaisuuden ennakoinnin prosessi ja työkalut
  
  - Tulevaisuuden ennakoinnin merkitys taiteilijan työssä

  ---

  Vastuuopettaja

  Minna Haapasalo

  Ohjausvastuut

  Minna Haapasalo (Taiteen uudet kontekstit -opiskelijoiden ohjaaminen ja oppimistehtävien arviointi)
  Pirita Juppi (Media- ja kulttuuriyrittäjyys -opiskelijoiden ohjaaminen ja oppimistehtävien arviointi)

  Toteutustapa

  20% Lähiopetus, 80% Etäopetus

  Oppimateriaali

  Ohjeistettu Optimassa

  Oppimismenetelmät

  Lähiopetuksessa hyödynnetään toiminnallista työskentelyä pienryhmissä sekä vierailuluentoja. Lisäksi ohjelmassa on vierailijoiden alustuksiin ja valmistuneiden opiskelijoiden kehittämishankkeisiin perustuva seminaaripäivä sekä tulevaisuuspajatyöskentelyä. Lähijaksojen välissä opiskelijat perehtyvät ohjeistettuihin aineistoihin ja tekevät oppimistehtäviä itsenäisesti tai verkossa pienryhmissä keskustellen.

  Arvioinnin kohteet, ajoitus ja menetelmät

  Opettajan arviointi kohdistuu opiskelijoiden oppimistehtäviin (kirjallisiin/visuaalisiin tuotoksiin sekä niiden esittelyyn lähitapaamisissa) sekä työskentelyyn lähitapaamisissa. Itsearviointi tapahtuu viimeisen oppimistehtävän eli reflektiivisen raportin muodossa.

  Opetuskieli

  Suomi

  Ajoitus

  04.09.2019 - 31.05.2020

  Ilmoittautumisaika

  05.08.2019 - 30.11.2019

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • YTAUKS19

  Opiskelijamäärä (min - max)

  0 - 20

  Koulutus

  Kulttuurialan ylempi AMK, taiteen uudet kontekstit

  Toimipiste

  Taideakatemia

  Verkko-opetuksen osuus

  4 op

  Arviointiasteikko

  Hyväksytty/Hylätty

  Pedagogiset toimintatavat

  Opintojaksolla hyödynnetään yhteisopettajuutta sekä tiimioppimista monialaisissa opiskelijatiimeissä. Monialaisuutta lisää työskentely useimmissa lähitapaamisissa yhdessä MYKY –koulutuksen opiskelijaryhmän kanssa. Opintojaksoon liittyy myös media/taide/kulttuurialan kansainvälisiin megatrendeihin ja tulevaisuusvisioihin tutustumista. Opintojaksolla ratkottavat tulevaisuuteen liittyvät kysymykset kytkeytyvät todellisiin työelämän haasteisiin.

  Oppimistehtävät ja opiskelijan työn mitoitus

  Opintojakson laajuus on 5 opintopistettä eli 135 tuntia opiskelijan työtä. Tästä suurin osa muodostuu itsenäisestä työskentelystä lähijaksojen välillä.
  • Ennakkotehtävä lokakuun lähijaksolle: Oman alan tulevaisuusvisioiden kartoittaminen ja kolmen kiinnostavimmanjulkaisu Padletiin. Toisten kokoamien visioiden kommentointia (n. 20 t).
  • Lukupiiri: oman alan tulevaisuuteen liittyvän artikkelin lukeminen, mindmapin tekeminen artikkelin keskeisistä ideoista, keskustelu pienryhmässä marraskuun lähijaksolla ja yhteisen mindmapin työstäminen sen pohjalta (n. 20 tuntia).
  • Henkilökohtaisten tulevaisuusskenaarioiden hahmottelua (n. 10 t) joulukuun lähijaksolle.
  • Kirjalliset oppimistehtävät tammikuun ja helmikuun lähijaksoilla (n. 20 t)
  • Tulevaisuustyöpajan jälkeen reflektiivinen raportti, jossa pohditaan tulevaisuusajattelun ja -tiedon merkitystä omassa ammatillisessa toiminnassa (n. 30 t)

  Sisältö ja ajoitus

  Opetussuunnitelmassa kuvatut keskeiset sisällöt:
  • Ajankohtaiset keskustelut ja kehityskulut median, taiteen ja kulttuurin kentällä
  • Tulevaisuudentutkimus tiedonalana
  • Tulevaisuudentutkimuksen keskeiset käsitteet ja menetelmät
  • Tulevaisuuden ennakoinnin prosessi ja työkalut
  • Tulevaisuuden ennakoinnin merkitys liiketoiminnassa
  _______________________________________________________
  Tarkempi ajoitus lähijaksoittain jäsennettynä:
  Syyskuu (ennakkotehtävä lokakuun lähijaksolle):
  • Media-/taide-/kulttuurialan tulevaisuusvisiot
  Lokakuun lähijakso (2 h tapaaminen)
  • Media-/taide-/kulttuurialan tulevaisuusvisiot (ennakkotehtävän purku)
  • Yhteiskunnallisten megatrendien vaikutus omaan alaan ja ammatilliseen toimintaan
  • Lukupiiritehtävän ohjeistaminen
  Marraskuun lähijakso (2 h tapaaminen):
  • Lukupiirin purku (pienryhmissä keskustelu ja yhteisen mindmapin kokoaminen ja esittely koko ryhmälle)
  • Alustus tulevaisuusskenaariotyöskentelystä ja ohjeistus henkilökohtaiset tulevaisuusskenaariot -tehtävään
  Joulukuun lähijakso (koko päivä):
  • Seminaari media-, taide- ja kulttuurialan tulevaisuudesta (ti 3.12. klo 9–16)
  Tammikuun lähijakso (2 h tapaaminen):
  • Tulevaisuuden työelämä
  Helmikuun lähijakso (2 h tapaaminen):
  • Tulevaisuuden ennakoinnin lähtökohdat ja menetelmät (vieraileva opettaja)
  Maaliskuun lähijakso (koko päivä):
  • Tulevaisuuspaja ti 3.3. klo 10–17
  Maalis-huhtikuu (lopputehtävä):
  • Tulevaisuusajattelun ja -tiedon hyödyntäminen omassa ammatillisessa toiminnassa

•   Tutkimus- ja kehittämismenetelmät 2141009-3002 04.09.2019-31.12.2019  5 op  (YTAUKS19) +-
  Opintojakson osaamistavoitteet

  Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
  - soveltaa ja kehittää tutkimuksellisen kehittämistoiminnan lähestymistapoja ja menetelmiä omassa työskentelyssään
  
  - reflektoida omaa tutkivaa kehittäjäosaamistaan
  
  - viestiä kehittämishankkeestaan sen eri vaiheissa eri kohderyhmille kussakin tilanteessa mielekkäillä tavoilla
  
  - ottaa huomioon tutkimuksellisessa kehittämistoiminnassaan eettiset näkökulmat ja periaatteet.

  Opintojakson sisältö

  - Oman kehittämishankkeen kontekstit
  
  - Projektinhallinnan työkalut
  
  - Tiedonhankinta ja -hallinta
  
  - Tutkimusmenetelmien hyödyntäminen kehittämishankkeessa
  
  - Kirjoittaminen ja viestintä kehittämishankkeessa
  
  - Etiikka kehittämishankkeessa

  ---

  Vastuuopettaja

  Liisa-Maria Lilja-Viherlampi

  Ohjausvastuut

  Vastuuopettaja:
  • Liisa-Marja Lilja-Viherlampi (oman kehittämishankkeen kontekstit ja opinnäyteprosessi; tutkimusmenetelmät ja tutkimusetiikka)
  Muut opettajat:
  • Milla Järvipetäjä (projektinhallinta)
  • Pirita Juppi (tutkimusmenetelmät, tutkimusetiikka ja tietosuoja)
  • Ilona Tanskanen (kirjoittaminen ja viestintä)
  • Eija Suikkanen (tiedonhankinta: toteutus Tiedonhankinnan perusteet -verkkokurssi)

  Toteutustapa

  20% Lähiopetus, 80% Etäopetus

  Oppimateriaali

  • Ammattikorkeakoulujen opinnäytetöiden eettiset suositukset (2018): http://www.arene.fi/fi/arene/uutisia/ammattikorkeakoulujen-opinnaytetoiden-eettiset-suositukset
  • Kulttuurialan tiedonhankinnan opas: http://libguides.turkuamk.fi/kulttuuriala
  • Salonen, K., Eloranta, S., Hautala, T. & Kinos, S. 2017. Kehittämistoiminta ja kehittämisen menetelmiä ammatillisessa korkeakoulutuksessa. Turku: Turun ammattikorkeakoulu. http://julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522166494.pdf
  • Tutkimuseettinen neuvottelukunta (2012): Hyvä tieteellinen käytäntö http://www.tenk.fi/sites/tenk.fi/files/HTK_ohje_2012.pdf
  • Tutkimuseettinen neuvottelukunta (2009): Humanistisen, yhteiskuntatieteellisen ja käyttäytymistieteellisen tutkimuksen eettiset periaatteet ja ehdotus eettisen ennakkoarvioinnin järjestämiseksi http://www.tenk.fi/fi/eettinen-ennakkoarviointi-ihmistieteissa
  • Yhteiskuntatieteellinen tietoarkisto: Aineistonhallinnan käsikirja http://www.fsd.uta.fi/aineistonhallinta/fi/
  • Turun AMK:n Tiedonhakijan oppaat soveltuvin osin http://libguides.turkuamk.fi/
  • Lisäksi opettajien luentoalustukset (Optimassa), sekä soveltuvin osin Optimassa listattua tutkimusetiikkaa käsittelevää ja tutkimusmenetelmäkirjallisuutta.

  Oppimismenetelmät

  • Lähipäivät: Omien opettajien luentoalustukset, pienryhmäkeskustelut ja muut toiminnalliset aktiviteetit pienryhmissä lähijaksoilla.
  • Itsenäinen etätyöskentely: Ohjeistetun kirjallisuuden lukeminen sekä oppimistehtävien tekeminen.
  • Verkkotyöskentely ryhmässä: Oppimistehtävien tuotosten jakaminen ja vertaispalautteen antaminen keskustelualustalla.

  Arvioinnin kohteet, ajoitus ja menetelmät

  Arviointi kohdistuu opiskelijoiden tekemiin kirjallisessa ja/tai visuaalisessa muodossa oleviin oppimistehtäviin, jotka joko palautetaan Optiman palautuslaatikkoon (opettajan arviointi) tai julkaistaan Optimassa keskustelualustalla (vertaisarviointi ja opettajan arviointi), sekä opiskelijan osallistumiseen verkkokeskusteluihin ja lähitapaamisten keskusteluihin.

  Opetuskieli

  Suomi

  Ajoitus

  04.09.2019 - 31.12.2019

  Ilmoittautumisaika

  05.08.2019 - 31.12.2019

  • 5 op

  Ryhmä(t)

  • YTAUKS19

  Opiskelijamäärä (min - max)

  0 - 20

  Lisätietoja

  Tutkimus- ja kehittämismenetelmät -opintojakso pohjustaa opinnäytetyöhön kuuluvan kehittämishankkeen tekemistä. Opintojakson aikana opiskelija suunnittelee oppimistehtävien tukemana kehittämishankettaan ja kirjoittaa ensimmäisen version tutkimus- ja kehittämissuunnitelmastaan.
  Suurin osa lähiopetuksesta toteutetaan yhdessä Media- ja kulttuuriyrittäjyys (YMEKUS19) -ryhmän kanssa.

  Koulutus

  Kulttuurialan ylempi AMK, taiteen uudet kontekstit

  Toimipiste

  Taideakatemia

  Verkko-opetuksen osuus

  4 op

  Arviointiasteikko

  Hyväksytty/Hylätty

  Pedagogiset toimintatavat

  Vaikka opiskelijoiden kehittämishankkeet toteutuisivat yksilötöinä, Tutkimus- ja kehittämismenetelmät -opintojaksolla työskennellään lähitapaamisissa eri kokoisissa ja eri kokoonpanoilla muodostettavissa pienryhmissä. Lisäksi opiskelijat antavat toisilleen vertaispalautetta verkkokeskusteluissa Optimassa. Opintojaksolla hyödynnetään myös yhteisopettajuutta.

  Oppimistehtävät ja opiskelijan työn mitoitus

  Opintojakso on 5 opintopisteen laajuinen eli se edellyttää noin 135 tuntia opiskelijan työtä.
  Työ koostuu suurimmaksi osaksi opiskelijan itsenäisestä työskentelystä lähijaksojen välissä:
  • Tiedonhankinnan verkkokurssi 1 op = n. 27 tunnin työpanos
  • Oppimistehtävä 1: Miellekartta omasta kehittämishankkeesta sekä toisten miellekarttojen kommentointi (syyskuussa, vaatii noin 12 tunnin työpanoksen)
  • Oppimistehtävä 2: Projektinhallinnan työkalujen soveltaminen oman kehittämishankkeen suunnitteluun (lokakuussa, vaatii noin 20 tunnin työpanoksen)
  • Oppimistehtävä 3: Aineistonhallinnan suunnitelma & muut eettiset kysymykset omassa kehittämishankkeessa (marraskuussa, vaatii noin 20 tunnin työpanoksen)
  • Oppimistehtävä 5: Tutkimus- ja kehittämissuunnitelman ensimmäinen versio (joulukuussa, vaatii noin 40 tunnin työpanoksen)

  Sisältö ja ajoitus

  • Oman kehittämishankkeen kontekstit, opinnäyteprosessi ja siihen liittyvät keskeiset käytännöt yamk-opinnoissa (syyskuun lähijakso ja oppimistehtävä)
  • Tiedonhankinta kehittämishankkeessa (syyskuun lähijaksolla aloitustapaaminen, jota seuraa verkkokurssi syys-marraskuussa)
  • Projektinhallinnan työkalut (lokakuun lähijakso ja oppimistehtävä)
  • Tutkimusmenetelmien hyödyntäminen & tutkimusetiikka ja tietosuoja kehittämishankkeessa (marraskuun lähijakso ja oppimistehtävä)
  • Kirjoittaminen ja viestintä kehittämishankkeessa (joulukuun lähijakso ja oppimistehtävä)

Lukuvuosi 2020 - 2021

Koulutukseen ei ole liitetty toteutuksia.