Opinto-opas

Tavoitteet

The student can both orally and in writing:
- describe the content and structure of his/her studies, training and working experience,
- introduce the operations and organization of a company and tell about different types of company forms as well as types of duties within a company,
- compile a professional job application and act in a job interview,
- communicate using right formality, vocabulary and phrases through a purchasing process (from an enquiry to an order, complaints, adjustments),
- analyze and tell about current business news in various Finnish media
- make and maintain contacts by phone, email, face-to-face

Sisältö

Telling about the student’s own education, training and work experience. The student understands and can use appropriate business vocabulary and phrases both orally and in writing when describing the operations of a company, business environment, products and processes.
Making and maintaining contacts, discussing current business news, practising presentation skills. Compiling a job application and CV, acting in a job interview. Documentation used in a purchasing process.

Oppimateriaalit

Opintojakson oppimateriaali koostuu monipuolisista ja alakohtaisista oppimista tukevista materiaaleista, jotka löytyvät opintojakson itslearning-alustalta. Materiaali käydään opintojaksolla tarkemmin läpi.

Opetusmenetelmät

Oppimismenetelmät perustuvat opiskelijan aktiiviseen oppimiseen ja tiedon soveltamiseen sekä itsenäisesti että ryhmässä.

Opintojakson oppimismenetelmiä ovat mm. ongelmalähtöinen oppiminen, käänteinen oppiminen, työelämälähtöinen oppiminen, vertaisarviointi, itsearviointi, reflektointi ja keskusteleminen.

Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

Ei tenttejä, ei uusintoja.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Pedagogiset toimintatavat kannustavat opiskelijaa aktiiviseen oppimiseen ja tiedon soveltamiseen monipuolisten menetelmien ja alakohtaisten tehtävien avulla.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Opintojaksoa ei voi suorittaa itsenäisesti ja arvosanan saaminen edellyttää aktiivista osallistumista oppitunneille sekä annettujen tehtävien tekemistä ajallaan.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Oppimistehtävät koostuvat palautustehtävistä, tuntitehtävistä ja kotitehtävistä. Palautustehtävät ovat osa opintojakson hyväksyttyä suorittamista. Palautustehtävät arvioidaan asteikolla 0-5.

Palautustehtäviin annetaan tarkat ohjeet opintojaksolla.

Sisällön jaksotus

Englannin kielen suullisen ja kirjallisen taidon harjoittelu alakohtaisten ja monipuolisten tehtävien avulla. Tekstien kirjoittaminen ja lukeminen, esitelmän pitäminen, keskusteleminen, sanaston harjoittelu.

Opintojakson laajuus on 5 opintopistettä, joka vastaa 135 tuntia opiskelijan työtä. Tarkat luentopäivämäärät löytyvät lukujärjestyksestä.Tämän lisäksi opintojakso sisältää itsenäistä työskentelyä luentojen ohella.

Viestintäkanava ja lisätietoja

Opettajaan voi olla yhteydessä sähköpostitse anniina.vainio@turkuamk.fi.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arviointi perustuu palautustehtävien hyväksyttyyn suorittamiseen sekä palauttamiseen määräaikaan mennessä.Tehtävien määräaikoihin ei tehdä poikkeuksia, vaan niitä on noudatettava. Jos opiskelija saa opintojakson suoritettua, arvosanaa ei voi korottaa tekemällä joitakin tehtäviä uudelleen (tutkintosäännön mukaisesti).

Opintojakson lopullinen arvosana annetaan asteikolla 0-5.

Arvioinnin menetelminä käytetään opettajan arviointia, opiskelijan itsearviointia sekä vertaisarviointia. Arviointikriteerit löytyvät myös itslearning-alustalta.

Hylätty (0)

Opiskelija ei suorita vaadittuja tehtäviä kurssin aikana. Suullinen ja kirjallinen tuottaminen ja ymmärtäminen on vähäistä. Opiskelija keskeyttää kurssin.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelija onnistuu tyydyttävästi suullisessa ja kirjallisessa tuottamisessa. Opiskelija pystyy viestimään, vaikka viestintä on ajoittain epätarkkaa. Sanaston puute ja epäjohdonmukaisuus rajoittavat viestintää. Kielen rakenteissa on puutteita.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelija onnistuu hyvin monipuolisissa suullisissa ja kirjallisissa tuottamistilanteissa. Opiskelija hallitsee monipuolisen alan sanaston ja käyttää sitä hyvin, mutta kielen tuottamisessa voi esiintyä epätarkkuuksia. Opiskelija osoittaa taitoa käyttää rakenteita monipuolisesti ja oikein, mutta vaativammissa rakenteissa saattaa esiintyä joitakin virheitä.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Opiskelija osoittaa erinomaisia taitoja monipuolisissa ja vaativissa suullisissa ja kirjallisissa tuottamistilanteissa. Opiskelija osaa viestiä asiayhteyteen sopivalla tavalla. Opiskelija hallitsee monipuolisesti ja erinomaisesti alan sanastoa myös muissa yhteyksissä. Opiskelija osaa käyttää monipuolisia rakenteita ja osoittaa niiden käytön lähes moitteettomasti.

Tavoitteet

Opiskelija tuntee monikanavamarkkinoinnin käsitteen. Hän tunnistaa markkinoinnin ja asiakkuuksien hallinnan keinoja digitaalisessa ympäristössä ja osaa soveltaa niitä tilannekohtaisesti.

Sisältö

- digitaalinen toimintaympäristö
- hakukoneoptimointi
- liikenteen luominen sivustolle
- toimiva sivusto
- verkostojen luominen digitaalisessa ympäristössä

Oppimateriaalit

- Lahtinen, N. & Pulkka, K. & Karjaluoto, H. & Mero, J. (2022) Digimarkkinointi.
Kirjan sähköinen versio löytyy Finnasta: https://turkuamk.finna.fi/Record/turkuamk_electronic.995662091805970

- Komulainen, M. (2023). Menesty digimarkkinoinnilla: 2.0.
Kirjan sähköinen versio löytyy Finnasta: https://turkuamk.finna.fi/Record/turkuamk_electronic.995709890105970

- Itslearningista löytyvät oppimateriaalit (videot, verkkoartikkelit, muu materiaali)

- Opiskelijan oma tiedonhaku

Opetusmenetelmät

- itsenäinen työskentely ja tiedonhaku
- verkko-opiskelu
- itsereflektio
- työelämälähtöisyys
- kehittämistehtävät
- verkkotentti.

Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

Verkkotentti on Itslearningissä

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Kurssi on itsenäisesti suoritettava verkkokurssi.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei valinnaisia suoritustapoja.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kurssin suorittaminen vastaa 135 tunnin työtä.

Sisällön jaksotus

Opintojaksolla perehdytään digitaalisen markkinoinnin suunnitteluun ja toteuttamiseen.

Kurssi koostuu ennakkotehtävästä ja neljästä osiosta:
1. Mitä digimarkkinointi on
2. Verkkosivuston sisällöntuotanto
3. Sisältömarkkinointi
4. Digimarkkinoinnin työkalut

Kuhunkin osioon liittyy verkkotehtäviä sekä yksilötöitä, jotka opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti päästäkseen kurssista läpi.
Tehtävien on oltava tehtynä kunkin osion päättymispäivänä. Myöhästynyt palautus alentaa arvosanaa.

Viestintäkanava ja lisätietoja

Kurssi suoritetaan itsenäisesti, mutta kullekin osiolle on määrätty aikataulu, jonka aikana kyseiseen osioon liittyvät tehtävät on suoritettava ja palautettava.

Opettajalta voi varata ohjausajan. Tarkemmat tiedot ohjausaikojen varaamisesta Itslearningissä.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Kurssin loppuarvosana 1-5.

Tehtäväkohtaiset arviointikriteerit Itslearningissä.

Hylätty (0)

Tehtäviä on suorittamatta opintojakson loppupäivään mennessä tai niiden sisältö osoittautuu kopioiduksi.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelija on suorittanut kaikki kurssin tehtävät ajallaan. Hän hallitsee digitaalisen markkinoinnin perusteet ja pystyy suunnittelemaan digitaalista markkinointia eri kanaviin. Opiskelija osaa reflektoida luettua materiaalia.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelija on suorittanut kaikki kurssin tehtävät ajallaan. Hän hallitsee digitaalisen markkinoinnin suunnittelun sekä keinovalikoiman ja hänen tuotoksensa ovat kiinnostavia. Opiskelija arvioi sekä omaa että toisten oppimista (vertaisarviointi) rakentavasti.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Opiskelijan suorittamat tehtävät osoittavat, että hän ymmärtää perusteellisesti, mistä digitaalisessa markkinoinnissa on kyse ja osaa soveltaa sen periaatteita käytäntöön. Tehtävät on toteutettu ammattimaisesti, luovasti ja ovat erityisen kiinnostavia. Opiskelija kykenee reflektoimaan omaa ja toisten (vertaisarviointi) oppimista rakentavasti ja kriittisesti.

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- tunnistaa kirjaston sidosryhmät digitaitojen ohjaukseen liittyen
- suunnitella, toteuttaa ja arvioida digitaalisten laitteiden tai palvelujen käyttöön liittyvän ohjaustilanteen
- arvioida ja kehittää omia vuorovaikutustaitojaan ohjaustilanteessa

Sisältö

- Kirjaston sidosryhmien tunnistaminen ja hyödyntäminen digitaitojen ohjauksessa
- Perehtyminen digitaalisten palvelujen ja laitteiden käyttöön
- Kirjaston e-aineistopalvelujen tuntemus
- Vuorovaikutus ohjaustilanteessa

Opetusmenetelmät

Lähi- ja verkko-opetus, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Työelämälähtöisyys
Yhteistoiminnallinen oppiminen
Tekemällä oppiminen
Digitalisaatio ja luonnonvarat

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kurssi sisätää: ryhmätöitä ja yksilötehtäviä

Pääpaino opintojaksolla on ohjaustilanteen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa. Tämä tehdään ryhmätyönä.
Kurssi siltää lisäksi 2 yksilötehtävää


Opiskelijalle opintojakson työmäärä on 135 tuntia, joka sisältää 12h lähiopetusta ja 123h etäopiskelua ja yksilö- ja ryhmätehtävien tehtävien tekemistä.

Sisällön jaksotus

17.1. klo 9-12 (lähiopetus)
6.2. klo 9-12 (verkko-opetus)
6.3. klo 9-12 (lähiopetus)
7.3. klo 9-12 (lähiopetus)

Sisältö:
- Perehtyminen digitaalisten palvelujen ja laitteiden käyttöön
- Kirjaston e-aineistopalvelujen tuntemus
- Ohjaustilanteen toteutus
- Verkkohuijauksien tunnistaminen
- Tekoäly
- Kirjaston sidosryhmien tunnistaminen ja hyödyntäminen digitaitojen ohjauksessa

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arvioinnin kohteet: Yksilötehtävät, ryhmätyöt
Tethävät tuottavat max 13 pistettä

Hylätty (0)

Tehtävä ei täytä hyväksytyn kriteereitä.
0-5p

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

6-8p

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

9-11p

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

12-13p

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija 
- osaa kuvata kansallisen kirjastoverkon toimintaa
- osaa kuvata kirjasto- ja tietopalvelualan toimintaympäristöjä
- ymmärtää kirjastoalan käsitteistöä 
- ymmärtää kirjaston asiakaspalvelun perusteet 

Sisältö

- Kansallinen kirjastoverkko
- Kirjasto- ja tietopalvelualan toimintaympäristö
- Asiakaspalvelu ja moninaiset asiakasyhteisöt kirjastossa

Oppimateriaalit

Oppimateriaali tarkentuu opetuksen alussa

Opetusmenetelmät

Yhteistoiminnallinen oppiminen

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

- Henkilökohtaiset oppimistehtävät
- Ryhmä-/ paritehtävät
- työelämäyhteistyö (vieraileva luennoija)

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Opintojakso on laajuudeltaan 5 op eli 135 h (1 op = 27 h). Opintojakso sisältää lähiopetustuntien lisäksi itsenäisiä tehtäviä sekä ryhmä / pari tehtäviä.
Opiskelijan tarvitsema aika riippuu muun muassa opiskelijan aiemmasta osaamisesta.

Sisällön jaksotus

Kurssilla tutustutaan Suomen kansalliseen kirjastoverkkoon ja yleisten kirjastojen toimintaympäristöön. Perehdytään kirjastotyössä tarvittaviin taitoihin ja osaamiseen. Tutustutaan kirjastojen luokitusjärjestelmiin sekä ammattitermistöön. Perehdytään kirjaston asiakaspalvelussa toimimiseen.
Opintojakson suoritettuaan opiskelija
- osaa kuvata kansallisen kirjastoverkon toimintaa
- osaa kuvata kirjasto- ja tietopalvelualan toimintaympäristöjä
- ymmärtää kirjastoalan käsitteistöä
- ymmärtää kirjaston asiakaspalvelun perusteet

Opintojakson sisältö
- Kansallinen kirjastoverkko
- Kirjasto- ja tietopalvelualan toimintaympäristö
- Asiakaspalvelu ja moninaiset asiakasyhteisöt kirjastossa

Tapaamiset:
Opetus verkossa
25.9. klo 8.30 -11
9.10. klo 8.30 -11
30.10. klo 8.30 -11
27.11. klo 8.30 -11

Viestintäkanava ja lisätietoja

ITS Learning kurssipohja

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

H-5

Hylätty (0)

Opiskelijalla on selvästi puutteelliset tiedot, opiskelija on vastannut annettuihin tehtäviin tehtävänantoa ymmärtämättä tai on jättänyt tehtävät suorittamatta.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Tehtävissä asiaa on käsitelty suppeasti, luettelomaisesti eiikä asia välity täysin tehtävästä
Kirjallisessa työssä ristiriitaisuutta ja epäjohdonmukaisuutta.
Itsereflektio puuttuu
Perusteluissa puutteita, ei ole käytetty lähteitä.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Tehtävissä tuotu esille keskeinen asiasisältö jokseenkin hyvin, epäolennaista asiaa on vähän tai ei ollenkaan. .
Omakohtainen reflektio saattaa puuttua.
Esitetty perusteluja vähäisessä määrin.
Kirjallinen työ selkeä.
Osallistunut ryhmätehtävien tekemiseen.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Tehtävissä tuotu esille keskeisin asiasisältö erittäin kattavasti.
Asiaa kuvattu ja arvioitu useasta eri näkökulmasta, hyödynnetty erittäin monipuolisesti olemassa olevaa lähdeaineistoa.
Esitetty pohdintoja, perusteluja, omia näkemyksiä ja johtopäätöksiä erittäin runsaasti, kattavasti ja johdonmukaisesti.
Kirjallinen työ erittäin selkeä ja looginen.
Osallistunut ryhmätehtävien tekemiseen ja jakaa tietoa muiden kanssa

Tavoitteet

Opintojaksossa opiskelija tutustuu tutkimus-, kehittämis -ja innovaatioprojektiin. 
Opiskelija 
- osaa soveltaa olemassa olevaa tietoa ja menetelmiä projektin tavotteiden saavuttamiseksi.
- kykenee luovaan ongelmanratkaisutaitoon ja työtapojen kehittämiseen
- osaa etsiä asiakaslähtöisiä, kestäviä ja taloudellisia ratkaisuja
- osaa raportoida tutkimus- ja kehittämistoiminnan tuloksia

Oppimateriaalit

Hakala, J. T. 2022. Hyvä, parempi, valmis: Opinnäyteopas ammattikorkeakouluille. [Helsinki]: Gaudeamus. (E-kirja Turku AMK:n Finnassa)

Muu opintojakson oppimateriaali kerrotaan oppimisympäristössä.

Opetusmenetelmät

Opintojaksolla sovelletaan aktiivista ja vuorovaikutteista oppimista, keskeisinä menetelminä ovat johdatukset, työpajat, harjoitukset, ja kokeilut. Lisäksi opintojaksolla on itsenäistä työskentelyä opiskelijan oman tutkimus- tai kehittämisaiheen parissa, johon liittyy tehtäviä jotka aiheeseen, tietopohjaan, tutkimus- tai kehittämiskohteeseen, ja eettiseen luotettavaan raportointiin.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Opintojaksolla noudatetaan Turun AMK:n innovaatiopedagogista strategiaa, jonka keskiössä on opiskelija. Opiskelija on aktiivinen toimija ja oppija, joka eri vuorovaikutuksen keinoin lisää osaamistaan ja ymmärtämystään aiheesta. Hän oppii ja osoittaa oppimistaan eri yksilö- ja ryhmätehtävien kautta.

Opintojaksolla kestävään kehitys on keskiössä luotettavan tiedon merkityksellisyydessä.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Valinnaisia suoritustapoja ei ole.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Opintojakso on laajuudeltaan 10 op eli 2270 h (1 op= 27 h).

Sisällön jaksotus

Kehittämistehtävä-opintojakso linkittyy tutkimus-ja kehittämismentelmät -opintojaksoon. Kehittämistehtävä opintojakso kokoaa menetelmäjakson asiat yhteen kirjalliseen muotoon, joita opiskelija rikastaa innovaationäkökulmalla itsenäisesti työskennellen annetun aineiston pohjalta.

Turkimusmentelmä opintojakson lähitapaamiset ovat pe 13.9. klo 9.15-16, pe 11.10. klo 9.15-16, pe 8.11. klo 9.15-16, ja pe 29.11. klo 9.15-16.

Näissä aiheet ovat:
- Tutkiminen ja kehittäminen prosessina ja tekstiraporttina
- Aihe ja tiedollinen pohja
- Tutkimukselliset ja toiminnalliset menetelmät
- Aineiston analyysi ja tulkinta
- Eettinen tutkimus ja kehittäminen

Kehittämistehtävän erillinen aihe on
- innovaatiotoiminta

HUOM! Opintojakso toteutetaan integroidusti Tutkimus- ja kehittämismenetelmät -opintojakson kanssa. Ilmoittaudu myös sille opintojaksolle!

Arviointiasteikko

Hyväksytty/Hylätty

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opintojakson arviointi noudattelee Tutkimus- ja kehittämismenetelmät -ointojakson arviointia.

Lähipäiviltä voi olla yhden kerran poissa. Jos poissaoloja on useita, tämä voi johtaa hylättyyn suoritukseen.

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- kertoa kirjastotoiminnan kehityksestä
- hahmottaa kirjastolain merkityksen kirjaston toiminnassa
- kertoa kirjastoalan kansallisista järjestöistä sekä kansainvälisestä yhteistyöstä
- hahmottaa kirjasto osana ympäröivää organisaatiota
- ymmärtää kirjaston osallistava rooli yhteiskunnassa

Sisältö

kirjastotoiminnan kehitys
Laki yleisistä kirjastoista
alan järjestöt ja kansainvälinen toiminta
kirjastotoiminnan ohjaus Suomessa
kirjaston rooli yhteiskunnassa 

Oppimateriaalit

- Kekki, Kirsti. Menestystarina nimeltä kirjasto: Näin sen koin. Helsinki: Avain, 2013.
- muu tunnilla käyty aineisto

- ( Vatanen, Pirjo. Sääty-yhteiskunnan kirjastoista kansalaisyhteiskunnan kirjastoiksi. Yleisten kirjastomme murroskausi 1890-luvulta 1920-luvulle.SKS, 2002).

Opetusmenetelmät

Lähi- ja verkko-opetus, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Työelämälähtöisyys
Yhteistoiminnallinen oppiminen
Kestäväkehitys kirjastotyössä

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kurssi sisätää neljä tehtävää

Kirjastojärjestöt ryhmätyö arviointi: hyväksytty / hylätty. (Painoarvo 10% toteutus, 10 % esitys)
Kirjastonkehitys / kirjastolait essee yksilötyö arviointi: h-5. Painoarvo 40%
Kirjastoton toiminta ja arviointi, yksilötyö, arviointi: h-5. Painoarvo 30%
Osaamisen kehitys, yksilötyö, arviointi: hyväksytty / hylätty. Painoarvo 10 %


Opiskelijalle opintojakson työmäärä on noin 135 tuntia, joka sisältää 12h lähiopetusta ja 123h etäopiskelua ja yksilö- ja ryhmätehtävien tehtävien tekemistä.

Sisällön jaksotus

Sisältö:
Kirjaston kehitys
Kirjastojärjestöt ja -sidosryhmät
Kirjastolaki ja kirjastotoiminnan arviointi
Kirjaston rooli yhteiskunnassa

Opetuspäivät MKITIS23 ja DKITIS24

14.2. klo 9-12 paikan päällä kaikki
20.3. klo 9-12 verkossa kaikki
27.3. klo 13-16 Verkossa vain DKITIS24
10.4. ko 9-12 paikan päällä vain MKITIS24
25.4. klo 9-12 verkossa kaikki

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arvioinnin kohteet: Yksilötehtävät, ryhmätyöt

Hylätty (0)

Tehtävä ei täytä hyväksytyn kriteereitä.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Tehtävissä asiaa on käsitelty suppeasti, luettelomaisesti eiikä asia välity täysin tehtävästä
Kirjallisessa työssä ristiriitaisuutta ja epäjohdonmukaisuutta.
Itsereflektio puuttuu
Perusteluissa puutteita, ei ole käytetty viittauksia lähteisiin ja lähdeluettelo voi olla puutteellinen.
Opiskelija on osallitunut ryhmätyön tekemiseen, mutta ei esittelyyn..

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Tehtävissä tuotu esille keskeinen asiasisältö jokseenkin hyvin, epäolennaista asiaa on vähän tai ei ollenkaan.
Lähdeviittaukset ja lähteet on merkitty tehtävään, mutta merkinnöissä saattaa olla puutteita.
Omakohtainen reflektio saattaa puuttua.
Esitetty perusteluja vähäisessä määrin.
Kirjallinen työ selkeä.
Osallistunut ryhmätehtävien tekemiseen mutta ei välttämättä esittelyyn.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Tehtävissä tuotu esille keskeisin asiasisältö erittäin kattavasti.
Asiaa kuvattu ja arvioitu useasta eri näkökulmasta, hyödynnetty erittäin monipuolisesti olemassa olevaa lähdeaineistoa. Lähdeviittaukset ja lähteet on merkitty tehtävään Turun AMK:n ohjeiden mukaisesti.
Esitetty pohdintoja, perusteluja, omia näkemyksiä ja johtopäätöksiä erittäin runsaasti, kattavasti ja johdonmukaisesti.
Kirjallinen työ erittäin selkeä ja looginen.
Opiskelija on osallistunut aktiivisesti ryhmätöiden tekemiseen sekä esittelyyn.

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
- Osaa suunnitella fyysisiä ja digitaalisia aineistopalveluja
- Osaa  soveltaa osallistavia menetelmiä kokoelmatyössä
- Osaa käyttää kokoelmien arvioinnin ja kehittämisen menetelmiä
- Ymmärtää kirjastoaineistojen markkinoinnin merkityksen
- Osaa kuvailevan metatiedon perusteet ja ymmärtää sen merkityksen tiedonhaussa

Sisältö

Kirjaston kokoelmatyö
Sopimukset ja lisenssit
Kirjastoaineistojen markkinointi
Kuvaileva metatieto

Oppimateriaalit

Tuomi, Pirjo. Kaunokirjallisuus suomalaiselle yleiselle kirjastolle haasteena, rasitteena ja mahdollisuutena. Oulun yliopisto 2017. Luvut 3.2 ja 8 - 10 (s. 59-84, s. 181-230) https://turkuamk.finna.fi/Record/turkuamk_electronic.995586305805970

Kokkonen, L., Pelttari, T., Ramsay, J., Reuhkala, I. & Aho, M. 2021. Maagisessa paikassa: Musiikkikirjastojen tuntematon tulevaisuus. [Helsinki]: Suomen musiikkikirjastoyhdistys ry. https://turkuamk.finna.fi/Record/turkuamk.995646105505970?sid=2987631954

Kuvaileva metadata: Kansalliskirjaston materiaalit ja ohjeet

Sisältöjen avaus: Sanne, Nyholm. Visusti kirjastossa : visuaalisesti houkuttelevat esillepanot ja tilaratkaisut. Dekonet 2020. Osa 2 ja 4.
Ja muu tunnilla jaettu aineisto

Opetusmenetelmät

Luennot, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt, raportit, harjoitukset

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Työelämälähtöisyys
Yhteistoiminnallinen oppiminen
Tekemällä oppiminen
Kirjaston kokoelmatyön luonne kiertotalouden osana

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Yhteensä 270 h
Asiakaslähtöinen aineistopromootio 54 h
Kokoelmien kehittäminen 108 h
Kuvaileva metatieto 108 h

Sisällön jaksotus

Kuvaileva metatieto
Kirjaston kokoelmatyö
Sopimukset ja lisenssit

Kirjastoaineistojen markkinointi

Viestintäkanava ja lisätietoja

Kevään 2025 osuudessa käsitellään kokoelmien kehittämistä ja avaamista (ryhmät MKITIS24 ja DKITIS24)
Syksyllä 2025 kurssi jatkuu metatiedon osuudella (MKITIS24).

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arvioinnin kohteet: Yksilötehtävät, ryhmätyöt, tentti

Kokoelmatyö 40 %
Kokoelmien avaaminen ja promootio 20 %
Kuvaileva metadata 40 %

Hyväksytty/hylätty -asteikolla arvioitavan pakollisen tehtävän puuttuminen alentaa kurssin arvosanaa 1 pykälällä.
Tehtävien palautuksen myöhästyminen vaikuttaa kyseisen tehtävän arvosanaan.

Hylätty (0)

Opiskelijalla on selvästi puutteelliset tiedot, opiskelija on vastannut annettuihin tehtäviin tehtävänantoa ymmärtämättä tai on jättänyt tehtävät suorittamatta.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelija hallitsee perusteet. Asiat on kuitenkin käsitelty suppeasti ja / tai luettelomaisesti ja opiskelijan osaamisessa on puutteita. Kirjallisessa ja/tai suullisessa ilmaisussa on puutteita.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelijan kirjalliset ja suulliset työt ovat selkeitä. Keskeinen asiasisältö ymmärretään ja tuodaan esille jokseenkin hyvin. Epäolennaista ainesta tai asiavirheitä on vähän tai ei ollenkaan. Omakohtainen reflektio saattaa puuttua. Esitetty perusteluja jossakin määrin.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Opiskelija ymmärtää ja hallitsee keskeisen asiasisällön erittäin kattavasti. Kirjalliset ja suulliset työt ovat erittäin selkeät ja loogiset. Asiat on kuvattu ja arvioitu useasta eri näkökulmasta. Olemassa olevaa lähdeaineistoa on hyödynnetty monipuolisesti. Pohdintoja, perusteluja, omia näkemyksiä ja johtopäätöksiä on esitetty runsaasti, kattavasti ja johdonmukaisesti.

Tavoitteet

• Opiskelija tutustuu omaan opiskeluryhmäänsä ja ammattikorkeakouluun työyhteisönä.
• Opiskelija osaa kertoa Turun ammattikorkeakoulusta oppimisympäristönä.
• Opiskelija osaa kertoa, mitä ja miten omalla alalla opiskellaan.
• Opiskelijaa osaa kertoa opiskelukykyyn vaikuttavista asioista ja niihin liittyvistä käytänteistä.

Sisältö

• yhteistyötaidot ja ryhmässä toimiminen
• opiskelijakunta TUO
• erilaisiin oppimisympäristöihin ja työkaluihin tutustuminen: tilat, Peppi, Messi, Optima, sähköposti, työjärjestys, kirjasto
• korkeakouluopiskelun erityispiirteet verrattuna toisen asteen opiskeluun: mm. ajankäytön suunnittelun tärkeys, suuri itsenäisen työskentelyn määrä
• koulutusalan erityispiirteet, oman koulutuksen rakenne, HOPS eli henkilökohtainen oppimissuunnitelma
• ohjaus- ja neuvontapalvelut, opintososiaaliset asiat, terveydenhuolto, vakuutukset

Arviointiasteikko

H-5

Tavoitteet

Opiskelutaidot
• Opiskelija tunnistaa omat haasteensa ja mahdollisuutensa opiskelussa ja opintojen etenemisessä.
• Opiskelija osaa toimia opiskelu- ja työryhmissä ryhmän tavoitteen toteutumista edistäen.
• Opiskelija tunnistaa yhteisöllisyyden ja yhteisten pelisääntöjen merkityksen opiskelussa ja työelämässä.
• Opiskelija osaa antaa ja vastaanottaa rakentavaa ja oppimista edistävää palautetta.
• Opiskelija sitoutuu tavoitteelliseen opiskeluun.

Opiskelua tukevat palvelut
• Opiskelija tietää ammattikorkeakouluopiskelun ohjaus- ja neuvontapalvelut.
Peppi ja HOPS (henkilökohtainen oppimissuunnitelma)
• Opiskelija tuntee oman koulutuksensa oppimissuunnitelman sisällön ja rakenteet.
• Opiskelija ymmärtää, mikä on HOPS ja miksi se tehdään.
• Opiskelija osaa käyttää Peppiä.
• Opiskelija tietää opiskelumahdollisuudet muiden korkeakoulujen tarjonnassa.
• Opiskelija tietää mahdollisuudet opintojen ja osaamisen hyväksi lukemiseen.

Sisältö

Korkeakouluopiskelun taidot
o Messin ”Opiskelu sujumaan” ja muu opiskelutaitomateriaali
o Ajanhallinta
o Ryhmädynamiikka ja ryhmätyötaidot
o Turvallisuus Turun AMK:ssa
o Opiskelu- ja työyhteisössä toimiminen
o Opiskelijan palaute- ja vaikuttamisväylät

Opiskelua tukevat palvelut
o Ohjaus- ja neuvontapalvelut: opettajatuutori, opinto-ohjaaja, vertaistuutori, VIP-opiskelija, opintoneuvoja, kv-koordinaattori, koulutusvastaava, koulutus-ja tutkimuspäällikkö
o Hyvinvoinnin tukiväylät: opintopsykologi, opiskeluterveydenhuollon palvelut (terveydenhoitaja, lääkäri- ja psykologipalvelut), esteettömyys, lukitestaus

Peppi ja HOPS
o Oppimissuunnitelma: perusopinnot, ammattiopinnot, harjoittelu ja opinnäytetyö sekä vapaasti valittavat opinnot; miten ja millä perusteella niitä valitaan
o Peppi, HOPS:n laatiminen ja päivittäminen
o Peppi, opintojaksoille ilmoittautuminen
o kehityskeskustelu
o tieto oman alansa työtehtävistä ja perustaitovaatimuksista
o kansainvälistymisen mahdollisuudet kotimaassa ja ulkomailla
o Peppi, opintojen ja osaamisen hyväksi lukemisen ohjeistus ja sähköinen asiointi
o Muiden korkeakoulujen opintotarjonta ja opiskelumahdollisuudet

Arviointi
hyväksytty / hylätty

Sisällön jaksotus

Ajankohtaisia asioita
16.1. klo 13-16 Tuutortapaamien
6.3. klo 11.45 -12.15 Tuutortapaamien
30.5. klo 10-16 Ekskursio Helsinkiin

Arviointiasteikko

H-5

Tavoitteet

Opiskelutaidot
• Opiskelija osaa suunnitella opintonsa ja tunnistaa opiskelutaitojensa ja ajanhallinnan kehittämistarpeita.
• Opiskelija tuntee ja ymmärtää innovaatiokompetenssit.
• Innovaatiokompetenssien avulla opiskelija osaa arvioida omaa toimintaansa korkeakouluopinnoissa ja asiantuntijana kehittymisessä.
HOPS
• Opiskelija osaa oppimissuunnitelman pohjalta päivittää henkilökohtaisen opintosuunnitelmansa.

Sisältö

Opiskelutaidot
o oman opintopolun mahdollisuuksien tunnistaminen
o aikataulussa pysyminen
o palautteen antaminen ja vastaanottaminen
o puheeksi ottaminen ja tuen hakeminen eri ohjaustahoilta
o opiskelijana kehittyminen
HOPS
o osaamispolut
o harjoittelu (harjoittelupaikan merkitys urasuunnittelussa, harjoittelupaikan hakeminen, toteutumisen arviointi)
o työelämätaidot
o ammatti-identiteetin vahvistuminen
o urasuunnittelun merkitys
o kehityskeskustelu
o kansainvälisyys osana opintoja

Arviointi
hyväksytty / hylätty

Arviointiasteikko

H-5

Tavoitteet

• Opiskelija kehittää näkemystään ammatillisesta osaamisestaan ja urasuunnitelmistaan.
• Opiskelija osaa arvioida innovaatiokompetenssiensa kehittymistä.
• Opiskelija ymmärtää monikulttuurisuutta ja kansainvälisyyden merkityksen omalla ammattialallaan

Sisältö

o opinnäytetyö
o innovaatiokompetenssit -itsearviointi
o kehityskeskustelu
o HOPSin päivittäminen
o osaamispolut
o harjoittelu
o monikulttuurisuus ja oma kansainvälistyminen (vaihto-opiskelu, harjoittelu ulkomailla, kotikansainvälistyminen)

Arviointi
hyväksytty / hylätty

Arviointiasteikko

H-5

Tavoitteet

• Opiskelija tekee suunnitelman opintojensa loppuunsaattamiseksi.
• Opiskelija valmistautuu työnhakutilanteisiin sekä laatii työllistymis- ja urasuunnitelman.
• Opiskelija osaa arvioida omaa ammatillista osaamistaan.

Sisältö

o innovaatiokompetenssit -itsearviointi
o työhakemus ja CV
o työllistymis- ja urasuunnitelma
o kehityskeskustelu
o HOPSin päivittäminen
o monikulttuurisuus ja oma kansainvälistyminen
o valmistumisprosessi
o jatko-opiskelumahdollisuudet

Sisällön jaksotus

Tuutortapaaminen verkossa
24.4.25 klo 9-10

Arviointiasteikko

H-5

Tavoitteet

Lasten ja nuorten aineistojen tuntemus
Elävän satutunnin menetelmät
Lasten ja nuorten tavoittaminen

Oppimateriaalit

Vapaavalintainen lasten ja/tai nuorten kirjallisuus
Mäkelä, M. 2015. Kirjavinkkarikirja. Uudistettu laitos. Helsinki: Avain.
Materiaalit Itslearningissa

Opetusmenetelmät

Luennot, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Tekemällä oppiminen, yhteistoiminnallinen oppiminen

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

yhteensä 135 h
Aineistojen tuntemus: luetaan ja vinkataan kirjallisuutta ja muita aineistoja, tästä ennakkotehtävä
Lasten ja nuorten tavoittaminen: suunnitellaan lasten tai nuorten kirjastokäynti
Elävän satutunnin menetelmät: harjoitellaan satutunnin pitämistä

Sisällön jaksotus

Lasten ja nuorten aineistojen tuntemus
Elävän satutunnin menetelmät
Lasten ja nuorten tavoittaminen

12.9. klo 9.00-12.00 KAMPUKSELLA
12.9. klo 13.00-16.00 KAMPUKSELLA
10.10. klo 9.00-12.00 KAMPUKSELLA
25.10. klo 13.00-16.00 VERKOSSA

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Aineistojen tuntemus 40%
Lasten ja nuorten tavoittaminen 30%
Elävän satutunnin menetelmät 30%

Arvioinnissa kerätään eri tehtävistä pisteitä.
Kaikkien tehtävien suorittaminen hyväksytysti = arvosana 5.

Hylätty (0)

Opiskelija on suorittanut alle puolet opintojakson tehtävistä. Kerättyjä pisteitä 0-4 p.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

5-6 pistettä

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

7-9 pistettä

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

10 pistettä

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
Osaa edistää monilukutaitoja eri asiakasryhmille
Ymmärtää selkokielen perusteet
Osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida yhteisöllisen ohjaustilanteen
Osaa arvioida ja kehittää omia vuorovaikutustaitojaan ohjaustilanteessa

Sisältö

Monilukutaidot 
Selkokieli
Lukemisen edistäminen ja innostaminen
Ohjaustaitojen syventäminen

Oppimateriaalit

https://www.lukulux.fi/
Virtanen, H. Selkokielen käsikirja. https://turkuamk.finna.fi/Record/turkuamk.992165137205970
tai
Leskelä, L. Selkokieli: saavutettavan kielen opas. https://turkuamk.finna.fi/Record/turkuamk.995234507205970

Opetusmenetelmät

Luennot, verkko-opiskelu, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt, raportit, ohjausharjoitukset

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Työelämälähtöisyys
Yhteistoiminnallinen oppiminen
Learning by doing

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Yhteensä 135 h
Sanataidetyöpajan suunnittelu ja vetäminen 70 h
Muut tehtävät 55 h

Sisällön jaksotus

Lukemisen edistäminen ja innostaminen :
- sanataidetyöpajan suunnittelu ja vetäminen
- toiminnalliset lukemaan innostamisen menetemät
- kirjavinkkaus
Selkokieleen ja monilukutaidon käsitteeseen tutustuminen

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Sanataidetyöpajan suunnittelu ja vetäminen + kirjavinkkaus 60%
Muut tehtävät 40%

Hylätty (0)

Opiskelijalla on selvästi puutteelliset tiedot tai on jättänyt tehtävät suorittamatta.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelija on tehnyt vaaditut tehtävät. Opiskelija on ollut jonkin verran aktiivinen ryhmätöiden suunnittelussa ja toteutuksessa. Opiskelijan tehtävissä, raporteissa ja/tai oman toiminnan reflektiossa on puutteita.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelijan tehtävät ja raportit ovat selkeitä ja niissä on relevanttia sisältöä. Opiskelija on osallistunut aktiivisesti ryhmätöiden suunnitteluun ja toteutukseen. Opiskelija osaa analysoida omaa toimintaansa.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Opiskelijan raportit ovat selkeitä, analyyttisia ja perusteltuja. Opiskelija on ollut erittäin aktiivinen ryhmätöiden suunnittelussa ja toteutuksessa. Opiskelija osaa analysoida omaa toimintaansa.

Tavoitteet

Opiskelija osaa
- tehdä asiakaslähtöisen liiketoimintasuunnitelman
- tehdä liiketoimintasuunnitelmaa tukevan markkinointisuunnitelman
- nimetä ja kuvata yrityksen kärkiasiakkaat ja asiakassegmentit
- määritellä ja kuvata asiakaslähtöisesti suunnitellun tuotteen tai palvelun
- tuottaa yrityksen kohderyhmälle kehitetyn tuotteen markkinointimateriaalia.

Sisältö

- Segmentointi
- Markkinointisuunnitelma
- Brändäys
- Marketing mix

Oppimateriaalit

Oppimateriaali löytyy pääosin sähköisenä. Linkit oppimateriaaliin löytyy opintojakson ITSlearning-ympäristöstä.

Opetusmenetelmät

Oppimismenetelminä hyödynnetään seuraavia:


- ohjaajan antamat case-esimerkit
- pienryhmätehtävät
- yhteistoiminnallinen oppiminen

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Pienryhmätyöt ,
Yksilötehtävät

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei ole

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Lähiopetus 12-16 h
Ryhmätyöskentely 40 h
Itsenäinen työskentely 79 h

yhteensä 135 h (=5 op)

Oppimistehtävät:
Pienryhmätehtävä (markkinointisuunnitelma sisältäen markkinointimateriaalit)
Opiskelu Zoom-ympäristössä
Itsenäinen opiskelu

Sisällön jaksotus

Opintojakso on 5 op:n laajuinen, joten opintojakson työmäärä vastaa 135 h työskentelyä.


Opintojaksolla tehdään yhteistyötä yritystoiminnan opintojakson kanssa.

Sisällöt:
- Segmentointi
- Markkinointisuunnitelma
- Brändäys
- Marketing mix

Ajoitus:


17.9 klo 13-16.00
21.10 klo 13-16.00
18.11 klo 13-16.00
19.11 klo 13-16.00

Viestintäkanava ja lisätietoja

ITSlearning ympäristö

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arvioinnin kohteet ja arviointimenetelmät ilmoitetaan kurssin alkaessa

Tavoitteet

Opiskelija osaa
- selostaa monikulttuurisen asiakastyön periaatteen
- koota asukastietoja ja kirjastotilastoja asiakastyön tueksi
- arvioida kirjaston asiakastyötä
- tuottaa asiakaslähtöistä kirjastopalvelua

Sisältö

- monikulttuurisen kirjaston periaatteet
- tilastotiedon kokoaminen ja analysointi
- arviointityökalut
- asiakaslähtöisyys kirjastotyössä

Opetusmenetelmät

Opintojaksolla sovelletaan aktiivista ja vuorovaikutteista oppimista, keskeisinä lähituntientien menetelminä ovat johdatukset, keskustelut ja ideapajat. Lisäksi opintojaksolla on itsenäistä työskentelyä, johon liittyy vertaispalaute sekä ryhmätyöskentelyä.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Opintojaksolla noudatetaan Turun AMK:n innovaatiopedagogista strategiaa, jonka keskiössä on opiskelija. Opiskelija on aktiivinen toimija ja oppija, joka eri vuorovaikutuksen keinoin lisää osaamistaan ja ymmärtämystään aiheesta. Hän oppii ja osoittaa oppimistaan eri yksilö- ja ryhmätehtävissä.

Opintojakso tähtää kestävään kehitykseen välillisesti keskittyen luotettavan tiedon tuottamiseen.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

5 opintopistettä = 127 tuntia oppimistyötä

Sisällön jaksotus

Opintojakso muodostuu seuraavista elementeistä
- lähitapaamiset (pe 6.9 klo 13-16, to 3.10. klo 13-16, pe 4.10. klo 9.15-12, ja pe 1.11. klo 9.15-12)
- yksilötehtävät
- ryhmätehtävät
- väliraportti
- loppuarviointi

Opiskelija osaa
- selostaa monikulttuurisen asiakastyön periaatteen
- koota asukastietoja ja kirjastotilastoja asiakastyön tueksi
- arvioida kirjaston asiakastyötä
- tuottaa asiakaslähtöistä kirjastopalvelua

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opintojaksolla toteutetaan jatkuvan arvioinnin ideologiaa, jolla pyritään kattamaan kaikki osa-alueet
- osallistuminen ja aktiivisuus kontaktitunneilla
- opintojakson aikataulujen noudattaminen
- oppimistehtävien ohjeiden seuraaminen
- aktiivisuus ryhmätehtävissä
- laadukkuus ja oma-aloitteisuus itsenäisissä tehtävissä

Tavoitteet

Opiskelija
- kykenee toteuttamaan työelämää kehittävän opinnäytetyöprojektin, jolla on vankka tutkittuun tietoon ja aiemmin tehtyihin kehittämistehtäviin rakentuva perusta, selkeästi määritelty ongelma sekä ongelman kannalta relevantti kehittämis- tai tutkimusmenetelmä.
- osoittaa kriittistä ja analyyttistä ajattelua ja kykyä reflektoida omaa toimintaansa.
- kykenee synteesiin ja tiedon luotettavuuden arviointiin kirjallisuuden ja aiempien tutkimusten käsittelyssä ja valinnassa.
- kykenee johtamaan omaa toimintaansa ja kehitys/tutkimusprojektiaan.
- osaa laatia opinnäytetyönsä raportin Turun ammattikorkeakoulun ohjeiden mukaisesti.

Sisältö

- opinnäytetyön suunnittelu, toteutus ja raportin julkaiseminen
- seminaarit ja/tai tapaamiset opinnäytetyön ohjaajan kanssa
- kypsyysnäyte

Oppimateriaalit

Its-alueen materiaalit ja tehtävät

Opetusmenetelmät

Opintojakso perustuu pääosin opinnäytetyön työstämiseen yksilö- tai parityönä.
Yhteistoiminnalliset oppimismenetelmät (kuten ryhmäkeskustelut ja vertaispalaute).

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Opinnäytetyön opintojakso tähtää opinnäytteen suunnitelmalliseen ja tavoitteelliseen toteuttamiseen annetussa aikataulussa. Opintojakson vaiheet ja tehtävät tukevat etenemistä ja opiskelijan itsenäistä työskentelyä.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei valinnaisia suoritustapoja, Mikäli opiskelijalla on aikaisempi korkeakoulututkinto (alempi- tai ylempikorkeakoulu tutkinto) on mahdollista hakea aikaisemman opinnäytetyön hyväksilukua (osittain tai kokonaan).

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Opiskelijan työmääräksi arvioidaan 15 op laajuisessa opinnäytetyössä noin 400 työtuntia, eli noin 12 täyttä työviikkoa. Työ jakautuu noin 4 kk ajalle.

Sisällön jaksotus

Liiketalouden monimuoto-opiskelijat pois lukien taloushallinnon opiskelijat, joilla erilliset tapaamiset TAHAn ohjaajien kanssa.

Ryhmätapaamiset toteutetaan Teams-alustalle. Teams-linkki löytyy opintjakson Itslearning-alustalta.

Ryhmätapaamisten päivämäärät:

Tapaaminen 1: 15.1 2025 klo 17-18.00
Tapaaminen 2: 12.2 2025 klo 17-18.00
Tapaaminen 3: 12.3 2025 klo 17-18.00
Tapaaminen 4: 23.4 2025 klo 17-18.00

Opinnäytetyöesitykset ja ohjaajatapaamiset aikataulutetaan opinnäyteohjaajan kanssa.


Taloushallinnon opiskelijat (tarkemmat ajat ja päivämäärät ilmoitetaan myöhemmin).

Tapaaminen (vko 2)
Tapaaminen (vko 5)
Tapaaminen (vko 11)
Opinnäytetyön esitys (vko 16 ja 17)

Ryhmätapaamisten sisällöt:

Opinnäytetyö tehdään opintojaksolle annetussa aikataulussa. Opintojakson aikana opiskelija työstää opinnäytetyötään annettujen vaiheiden mukaisesti. Opiskelija saa tukea opinnäytteensä tekemisiin yhteisistä Teams-tapaamisista (pakollisia) sekä nimetyltä opinnäytetyön ohjaajaltaan ja vertaisryhmältä.

Opinnäytetyö tehdään neljässä eri vaiheessa ja opinnäytetyö valmistuu viimeistään toukokuussa 2025.


1. Tapaaminen

Aloitus

Käydään läpi toimintatavat ja aikataulu. Saadaan ohjeet: opinnäytetyösuunnitelma, sisällysluettelon laadinta ja johdannon kirjoittaminen.

Tehtävä tapaamisen jälkeen: opinnäytetyösuunnitelman laadinta, sisällysluettelon ja johdannon palautus

2. Tapaaminen

Tietopohja

Ohjeet kirjoittamiseen, linkityksien rakentaminen tietopohjaan.

Tehtävä tapaamisen jälkeen: tietopohjan kirjoittaminen n. 10 sivua., jonka jälkeen luetaan ja kommentoidaan vertaisparin työtä.
Opinnäytetyösopimus tehty ja viety tallennuspaikkaan.

3. Tapaaminen

Tiedonkeruun/ kehittämismenetelmän valinta, ohjeistus tulosten kirjoittamiseen.

Tehtävä tapaamisen jälkeen: Tietopohja valmis. Opinnäytetyön selvitys- / kehittämistehtävä suunniteltu ja menetelmää käytetty. Alustavia dokumentteja tuloksista (tekstiä, kuvia, kuvioita tms.) valmiiksi.

4. Tapaaminen

Viimeistelyn ohjeet (tiivistelmä, loppuluku).
Toimeksiantajan palautteen keruu ja julkaisuluvan saaminen
Ohjeet opinnäytetyön esittämiseen.

Tehtävä tapaamisen jälkeen:
Viimeinen pääluku & tiivistelmä
Työn viimeistely ja palautus Turnitiin


Ohjeet kypsyysnäytteeseen

Työn julkaisu Theseukseen, kun lupa ohjaajalta

Viestintäkanava ja lisätietoja

Tapaamiset järjestetään Teamsissä. Ohjeistukset ja palautukset Itslearning-alustalla.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opinnäytetyön arviointikriteerit löytyvät Messistä:
https://tuas365.sharepoint.com/sites/Messi-Opiskelija/Shared%20Documents/Forms/AllItems.aspx?id=%2Fsites%2FMessi%2DOpiskelija%2FShared%20Documents%2FOpinn%C3%A4ytety%C3%B6%2FONT%5FAMK%2Darviointikriteerit%5Fsyksy2022%2Epdf&parent=%2Fsites%2FMessi%2DOpiskelija%2FShared%20Documents%2FOpinn%C3%A4ytety%C3%B6

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- kuvata pedagogisia teorioita
- tunnistaa käyttämänsä pedagogiset menetelmät
- esiintymistaidon perusteita
- tunnistaa eri asiakasryhmät ohjaustilanteessa
- suunnitella, toteuttaa ja arvioida ohjaustilanteen

Sisältö

- pedagogiset teoriat, oppimiskäsitykset ja -menetelmät
- esiintymistaito
- asiakasryhmät
- ohjauksen perusteet

Oppimateriaalit

- Kalliola, T., Kurki, A., Salmi, M. & Tamminen-Vesterbacka, T. 2010. Matkalla ohjaajuuteen. Helsinki: Kirjapaja (löytyy mm. Turun AMK:n kirjastosta fyysisenä kappaleena)
- Kupias, P, Koski, M 2012: Hyvä kouluttaja. SanomaPro. (löytyy mm. Turun AMK:n kirjastosta fyysisenä ja e-kirjana)
- Ståhlberg, L. 2019. Pienryhmäohjaajan opas. Jyväskylä: PS-kustannus. (löytyy mm. Turun AMK:n kirjastosta fyysisenä sekä Ellibsistä e-kirjana)
- Martin, M 2021: Saa jännittää. Jännittäminen voimavarana. Kirjapaja, Helsinki. Kirjaa on saatavissa Turun AMK:n kirjastosta fyysisenä kappaleena sekä äänitteenä. (sivut: 13-20, 43-57, 138-219)

Sekä ITSlearning -oppimisympäristössä mainitut muut aineistot.

Opetusmenetelmät

Verkko-opiskelu, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt, raportit, ohjausharjoitukset.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Työelämälähtöisyys
Yhteistoiminnallinen oppiminen

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Opintojaksolla pääpaino on ohjaustilanteen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa. Opintojakson aikana on myös muita harjoitustehtäviä sekä yksilötehtäviä, jotka kerrotaan tarkemmin oppimisalustassa kurssin alettua.

Opintojakso on laajuudeltaan 5 op eli 135 h (1 op = 27 h).

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Tiedon rakentelu, yhteisöllinen ja aktiivinen oppiminen

Sisällön jaksotus

Opintojakson aiheet:
- Pedagogiset teoriat, oppimiskäsitykset ja -menetelmät
- Esiintymistaito, Jännittäminen
- Kirjaston erilaiset asiakasryhmät ohjauksen näkökulmasta
- Ohjaustilanteen suunnittelu, toteutus ja arviointi

Lähiopetus:
5.9. klo 13-16 - minä ohjaajana, ohjaustilanteen suunnittelu ja arviointi
6.9. klo 9-12 - oppimisteoriat ja kirjaston eri kohderyhmät ohjaustilanteessa
4.10. klo 13-16 - esiintyminen ohjaustilanteessa
31.10. klo 9-12 - ryhmätöiden esitykset

Viestintäkanava ja lisätietoja

Opetusmateriaalit ja tehtävät löytyvät Its Learning -kurssipohjalta

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

H-5
Arvioinnissa kerätään pisteitä eri tehtävistä. Maksimi pistemäärä = 11.

Hylätty (0)

Opiskelija ei täytä hyväksytyn kriteereitä.
Opiskelija ei täytä hyväksytyn kriteereitä.Kerättyjä pisteitä 0-4 p ja / tai pakollisia tehtäviä puuttuu.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

1 = 5 p
2 = 6 p

Pakolliset tehtävät ja osa muista annetuista tehtäväistä on palautettu.
Tehtävissä asiaa on käsitelty suppeasti, luettelomaisesti eiikä asia välity täysin tehtävästä
Kirjallisessa työssä ristiriitaisuutta ja epäjohdonmukaisuutta.
Itsereflektio puuttuu
Perusteluissa puutteita, ei ole käytetty lähteitä.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

3 = 7-8 p
4 = 9-10 p

Pakolliset tehtävät ja osa muista annetuista tehtäväistä on palautettu. Arvioitavissa tehtävissä tuotu esille keskeinen asiasisältö jokseenkin hyvin, epäolennaista asiaa on vähän tai ei ollenkaan. .
Omakohtainen reflektio saattaa puuttua.
Esitetty perusteluja vähäisessä määrin.
Kirjallinen työ selkeä.
Osallistunut ryhmätehtävien tekemiseen

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

5 = 11 p

Kaikki tehtävät on palautettu. Arvioitavissa tehtävissä tuotu esille keskeisin asiasisältö erittäin kattavasti.
Asiaa kuvattu ja arvioitu useasta eri näkökulmasta, hyödynnetty erittäin monipuolisesti olemassa olevaa lähdeaineistoa.
Esitetty pohdintoja, perusteluja, omia näkemyksiä ja johtopäätöksiä erittäin runsaasti, kattavasti ja johdonmukaisesti.
Kirjallinen työ erittäin selkeä ja looginen.
Osallistunut ryhmätehtävien tekemiseen ja jakaa tietoa muiden kanssa

Tavoitteet

Opintojakson tavoitteena on tukea opiskelijan ammatillista kehittymistä. Opiskelija määrittelee kehittämistavoitteensa harjoittelulle ja arvioi olemassa olevaa osaamistaan kehittämistavoitteiden mukaisesti. Harjoittelun osaamisalueina ovat yritys – ja liiketoimintaympäristö asiakasosaamisineen.
Opintojakson suoritettuaan opiskelija
- osaa määritellä kehittämistavoitteensa harjoittelulle
- osaa raportoida ja arvioida osaamistaan kehittämistavoitteiden mukaisesti
- osaa toimia yritys – ja liiketoimintaympäristöissä asiakaslähtöisesti.

Arviointiasteikko

Hyväksytty/Hylätty

Tavoitteet

Opiskelija perehtyy johdon laskentatoimeen ja sen tehtäviin. Opintojakson suoritettuaan hänellä on perusvalmiudet tuottaa ja hyödyntää laskentainformaatiota. Hänellä on valmiudet osallistua yrityksen päätöksentekoa tukevien laskentajärjestelmien käyttämiseen ja kehittämiseen.

Sisältö

- Sisäinen ja ulkoinen laskentatoimi
- Johdon laskentatoimen perusongelmat ja laskentatoimen systematiikka
- Yrityksen talousprosessin peruskäsitteet
- Katetuottolaskennan perusteet ja hyväksikäyttö
- Yrityksen taloudellisuus ja kannattavuus
- Budjetoinnin perusteet

Oppimateriaalit

Jormakka, Koivusalo, Lappalainen & Niskanen 2021. Laskentatoimi. Edita.
Opettajan luentomateriaali ja tehtävät.

Opetusmenetelmät

Kontaktitunnit kampuksella
Itsenäinen työskentely ja etätehtävät
Tentti

Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

8.5.2025. Uusinnoista sovitaan erikseen.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Tehtäväperustainen, tietojen ja taitojen käytännön soveltamista korostava menetelmä.
Läsnäolo kontaktitunneilla välttämätöntä.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kontaktiopetus
Itsenäinen opiskelu
Etätehtävät
Tentti

Yhteensä 133 h

Sisällön jaksotus

Sisältö:
Ulkoinen ja sisäinen (johdon) laskentatoimi
Katetuottolaskenta
Hinnoittelumenetelmät
Toiminnan taloudellinen suunnittelu ja tarkkailu, budjetointi ja budjettiseuranta

Ajoitus: Keväällä 2025 lukujärjestyksen mukaan. Kontaktiopetus 5*4 h = 20 h. Kontaktiopetuskertojen välissä vapaaehtoinen tehtäväohjaus Teamsissä.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arviointi:
Etätehtävät 50 %
Tentti 50 %
Arvosanan korottaminen mahdollista vain uusintatentillä, ei korvaavia etätehtäviä.

Hylätty (0)

Opiskelija ei suorita annettuja tehtäviä ja/tai tenttiä tai suoritus on riittämätön.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelija tunnistaa taloushallinnon keskeiset periaatteet ja menetelmät ja suorittaa annetut tehtävät ja tentin tyydyttävästi.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelija hallitsee taloushallinnon periaatteet ja menetelmät ja suorittaa annetut tehtävät ja tentin hyvin.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Opiskelija soveltaa oppimaansa monipuolisesti ja suorittaa annetut tehtävät ja tentin kiitettävästi.

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- tehdä idean pohjalta toteuttamiskelpoisen tuotantosuunnitelman 
- markkinoida tapahtumaa
- toteuttaa tapahtuman ja toimia osana tuotantoryhmää
- arvioida toteutettua tapahtumaa

Sisältö

- Tapahtuman järjestäminen ja markkinoiminen kirjastoympäristössä 
- Kirjaston sidosryhmien tunnistaminen ja hyödyntäminen tapahtumatuotannossa

Oppimateriaalit

- Juntunen A, ja Saarti J. 2014. Ulos kirjastosta - kirjaston markkinointivietintä. Avain.
- Huhtaniska, T., Tirronen, J., Turunen, J., Asikainen, A., Ahlavuo, H., & Heinonen, J. (2019). Faktaa ja fiilistä tapahtumatuottajalle. Edita Publishing Oy.
- Vallo. H ja Häyrinen Eija. 2014. Tapahtuma on tilaisuus - tapahtumamarkkinointi ja tapahtuman järjestäminen

Oppimateriaali tarkentuu opintojakson alussa.

Opetusmenetelmät

raportti, ryhmätehtävät, yksilötehtävät.
Tehtävistä kerrotaan tarkemmin opintojakson ensimmäisellä kerralla ja niistä tulee tiedot myös opintojakson Itslearning-alustalle.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Yhteistoiminnallinen oppiminen. Työelämäyhteistyö

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Opintojakso on laajuudeltaan 5 op eli 135 h (1 op = 27 h).

Opiskelijat ideoivat, suunnittelevat ja toteuttavat kirjastoon sopivan tapahtuman. Kurssilla keskitytään vahvasti myös tapahtuman markkinointiin.

Sisällön jaksotus

Opiskelija osallistuu tapatuman ideointiin, suunnitteluun, markkinointiin, toteutukseen ja arviointiin. Tapaamme verkossa.

Opetuspäivät ovat:
10.9. verkossa klo 8:30-11
8.10. verkossa klo 8:30-9:45
25.10. verkossa 8:30-11
28.11.tapathtuman järjestäminen klo 9-16

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

h-5

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- hyödyntää erilaisia tiedonhakumenetelmiä
- käyttää erilaisia tiedonhakupalveluja.
- toteuttaa asiakaslähtöisen tiedonhaun.

Sisältö

Tiedontarveanalyysi ja asiakaslukutaito
Tiedonhaku
Erilaiset tiedonlähteet
Tiedonlähteiden arviointi

Oppimateriaalit

Tiedonhankinnan perusteet -kurssin oppimateriaalit:
Tiedonhakijan oppaat https://libguides.turkuamk.fi/etusivu

Opetusmenetelmät

Verkko-opetus, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt, raportit.
Tiedonhakuharjoituksilla on keskeinen rooli oppimisessa.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Yhteistoiminnallinen oppiminen

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Tiedonhakuharjoituksia kirjastotietokannoissa
Tiedonhaun tekniikka
Toimeksianto, raportti
Asiakkaan tiedontarpeeseen ja lähdekriittisyyteen liittyvät tehtävät
Tiedonhaun perusteet -kurssi (huom: oma verkkokurssi Itslearningissä): 1 op
Tiedonhankinnan opettaja on informaatikko Olli Virtanen

Opintojakso on laajuudeltaan 5 op eli 135 h (1 op = 27 h). Opiskelijan tarvitsema aika riippuu muun muassa opiskelijan aiemmasta osaamisesta.

Sisällön jaksotus

Verkkotapaamiset:

25.9. klo 13-16 Tiedonhaun tekniikkaa; asiakaslähtöinen näkökulma tiedonhaussa
9.10. ko 13-16 Asiasanastot; kirjastotietokannat Suomessa
30.10. klo 13-16 Kaunokirjallisuus ja tiedonhaku
27.11. klo 13-16 Ryhmätehtävät. Lähdekritiikki

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Suomeksi
Arvioinnin kohteet: Yksilötehtävät, ryhmätehtävät, tiedonhankinnan perusteet -osio, harjoitukset

Tiedonhankinnan perusteet -kurssi 20%
Tiedonhakutoimeksianto 30%
Muut harjoitustehtävät ja raportit 50%

Hyväksytty/hylätty -astekolla arvioitavan pakollisen tehtävän puuttuminen alentaa kurssin arvosanaa 1 pykälällä. Tehtävien palautuksen myöhästyminen vaikuttaa kyseisen tehtävän arvosanaan

Hylätty (0)

Opiskelijalla on selvästi puutteelliset tiedot, opiskelija on vastannut annettuihin tehtäviin tehtävänantoa ymmärtämättä tai on jättänyt tehtävät suorittamatta.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelijan kirjalliset ja suulliset työt ovat selkeitä. Keskeinen asiasisältö ymmärretään ja tuodaan esille hyvin. Epäolennaista ainesta on vain vähän tai ei ollenkaan. Omakohtainen reflektio saattaa puuttua. Esitetty perusteluja jossakin määrin.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelijan kirjalliset ja suulliset työt ovat selkeitä. Keskeinen asiasisältö ymmärretään ja tuodaan esille hyvin. Epäolennaista ainesta on vain vähän tai ei ollenkaan. Omakohtainen reflektio saattaa puuttua. Esitetty perusteluja jossakin määrin

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Opiskelija ymmärtää ja tuo esille keskeisen asiasisällön erittäin kattavasti. Kirjalliset ja suulliset työt ovat erittäin selkeät ja loogiset. Asiat on kuvattu ja arvioitu useasta eri näkökulmasta Lähdeaineistoa on hyödynnetty erittäin monipuolisesti. Esitetty pohdintoja, perusteluja, omia näkemyksiä ja johtopäätöksiä runsaasti, kattavasti ja johdonmukaisesti.

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- tehdä vaativia tiedonhakuja
- arvioida tiedonlähteitä kriittisesti
- tunnistaa avoimen tieteen ja tutkimuksen käytännöt
- kuvailla informaatiotutkimuksen käsitteitä ja menetelmiä

Sisältö

Syventävä tiedonhaku
Medialukutaito
Avoin tiede ja tutkimus
Informaatiotutkimuksen perusteet

Opetusmenetelmät

Luennot, verkko-opiskelu, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt, raportit

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Yhteistoiminnallinen oppiminen, moniammatillisuus, työelämälähtöisyys

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Yhteensä 135 h
ryhmätehtävät 60 h
yksilötehtävät, luennot, itsenäinen opiskelu 75 h

Sisällön jaksotus

Syventävä tiedonhaku, erilaisten tietokantojen sujuva käyttö
Medialukutaito: lähdekritiikki
Avoin tiede ja tutkimus
Julkaisumetriikan käsitteet
Tiedon rakentuminen

Viestintäkanava ja lisätietoja

Tehtävien palautuksesta ja arvioinnista:
Jos tehtävän palautus on enintään viikon myöhässä, arvosanasta vähennetään -1 piste. Yli viikon myöhässä palautettuja tehtäviä ei hyväksytä, ellei asiasta ole sovittu perustelluista syistä hyvissä ajoin etukäteen opettajan kanssa.
Hyväksytty/hylätty -perusteella arvioidun tehtävän puuttuminen alentaa koko kurssin arvosanaa -1.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Systemaattinen tiedonhaku toimeksiannosta: ryhmätyö, raportti 50%
Lähdekritiikki ja valeviestinnän tunnistaminen tiedonhaussa hyv/hyl
Kooste kurssin teemoista (esim. oppimispäiväkirjan muodossa, yksilötehtävä) 50%

Hylätty (0)

Opiskelijalla selvästi puutteelliset tiedot, opiskelija on vastannut annettuihin tehtäviin tehtävänantoa ymmärtämättä tai on jättänyt tehtävät suorittamatta.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelija hallitsee perusteet. Asiat on kuitenkin käsitelty suppeasti ja/tai luettelomaisesti ja opiskelijan osaamisessa on puutteita. Kirjallisessa ja suullisessa työssä on puutteita.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelijan kirjalliset ja suulliset työt ovat selkeitä. Keskeinen asiasisältö ymmärretään ja tuodaan esille jokseenkin hyvin. Epäolennaista on ainesta vain vähän tai ei ollenkaan. Omakohtainen reflektio saattaa puuttua. Esitetty perusteluja jossakin määrin.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Opiskelija ymmärtää ja tuo esille keskeisen asiasisällön erittäin kattavasti. Kirjalliset ja suulliset työt ovat erittäin selkeät ja loogiset. Asiat kuvattu ja arvioitu useasta eri näkökulmasta, hyödynnetty erittäin monipuolisesti olemassa olevaa lähdeaineistoa. Esitetty pohdintoja, perusteluja, omia näkemyksiä ja johtopäätöksiä runsaasti, kattavasti ja johdonmukaisesti.

Tavoitteet

Opintojaksolla perehdytään tutkimusprosesson eri vaiheisiin, tutkimusongelman määrittelyyn, viitekehyksen merkitykseen tutkimuksen suuntaajana, tutkimusaineiston keräämiseen, kuvaamiseen ja analysointiin sekä tutkimusraportin rakenteeseen. 
Opiskelija 
- osaa laatia tutkimussuunnitelmat
- osaa etsiä tutkimusaineistoon liittyvää tausta-aineistoa
- hallitsee tutkimuksenteon perusteet ja osaa tehdä pienimuotoisen kehittämis - tai tutkimushankkeen. 

Oppimateriaalit

Hakala, J. T. 2022. Hyvä, parempi, valmis: Opinnäyteopas ammattikorkeakouluille. [Helsinki]: Gaudeamus. (e-kirja saatavilla Turku AMK:n Finnassa)

Tarkempi aineisto julkaistaan ITS alustalla
.

Opetusmenetelmät

Opintojaksolla sovelletaan aktiivista ja vuorovaikutteista oppimista. Lähituntien keskeisinä menetelminä ovat johdatukset, työpajat, harjoitukset, ja kokeilut. Opintojaksolla on itsenäistä työskentelyä opiskelijan oman tutkimus- tai kehittämisaiheen parissa, johon liittyy tehtäviä jotka aiheeseen, tietopohjaan, tutkimus- tai kehittämiskohteeseen, ja eettiseen luotettavaan raportointiin. Lisäksi opintojaksoon käytetään vertaisarviointia.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Opintojaksolla noudatetaan Turun AMK:n innovaatiopedagogista strategiaa, jonka keskiössä on opiskelija. Opiskelija on aktiivinen toimija ja oppija, joka eri vuorovaikutuksen keinoin lisää osaamistaan ja ymmärtämystään aiheesta. Hän oppii ja osoittaa oppimistaan eri yksilö- ja ryhmätehtävien kautta.

Opintojakso tähtää kestävään kehitykseen välillisesti keskittyen luotettavan tiedon tuottamiseen.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Opintojakso on laajuudeltaan 5 op eli 135 h (1 op= 27 h)

Sisällön jaksotus

Opintojakso koostuu lähitapaamisista pe 13.9. klo 9.15-16, pe 11.10. klo 9.15-16, pe 8.11. klo 9.15-16, ja pe 29.11. klo 9.15-16, joiden lomaan sijoittuvat yksilö-, pari- ja ryhmätehtävät

- Tutkiminen ja kehittäminen prosessina ja tekstiraporttina
- Aihe ja tiedollinen pohja
- Tutkimukselliset ja toiminnalliset menetelmät
- Aineiston analyysi ja tulkinta
- Eettinen tutkimus ja kehittäminen

Opintojakso toteutetaan integroidusti Kehittämistehtävä -opintojakson kanssa.
Ilmoittaudu myös sille opintojaksolle!

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opintojaksolla noudatetaan jatkuvan arvioinnin ideologiaa, mikä tarkoittaa että arviointi kohdistuu kaikkiin opintojakson osiin

- läsnäolo ja aktiivisuus lähitunneilla
- aikataulujen ja ohjeiden noudattaminen
- oppimistehtävät sekä ryhmässä että itsenäisesti

Hylätty (0)

Annettuja tehtäviä ei ole tehty riittävällä tasolla tai läpäistäviä testejä ei ole tehty.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Kaikki tehtävät ja/tai tentit on tehty ja palautettu verkkoalustalla kerrottujen ohjeiden mukaisesti. Opiskelija on osallistunut tapaamisiin ja/tai reflektoinut ohjeiden mukaisesti omia ja ryhmän tuotoksia. Tuotoksissa osoitetaan osin menetelmien ja kurssisisältöjen osaamista.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Kaikki tehtävät ja/tai tentit on tehty ja palautettu verkkoalustalla kerrottujen ohjeiden mukaisesti. Opiskelija on osallistunut tapaamisiin ja on osallistunut aktiivisesti työskentelyyn ja/tai reflektoinut ohjeiden mukaisesti omia ja ryhmän tuotoksia. Tehdyt tehtävät on tehty huolellisesti ja palautettu sovitun aikataulun mukaisesti. Tuotoksissa osoitetaan menetelmien ja kurssisisältöjen hyvää osaamista ja soveltamista.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Kaikki tehtävät ja/tai tentit on tehty ja palautettu verkkoalustalla kerrottujen ohjeiden mukaisesti. Opiskelija on osallistunut aktiivisesti tapaamisiin ja työskentelyyn sekä edistänyt ryhmän toimintaa omilla ajatuksilla ja oivalluksilla. Lisäksi opiskelija on reflektoinut ohjeiden mukaisesti omia ja/tai ryhmän tuotoksia. Tehdyt tehtävät on tehty huolellisesti ja ne on palautettu sovitun aikataulun mukaisesti. Tuotoksista näkyy menetelmien syvällisempää osaamista, soveltamista ja oivaltavuutta.

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija on kehittänyt osaamistaan joillakin hänelle tärkeillä työelämätaitojen aloilla, joita voivat olla esimerkiksi seuraavat:
- Organisaatioiden rakenteeseen, ilmapiiriin ja kehittämiseen liittyvät taidot sekä strateginen johtaminen
- Henkilöiden johtaminen, esimiehen työ
- Ihmisten erilaisuuden ja motivaation tunnistaminen ja hyödyntäminen, palkitseminen
- Tiimi-, alais- tai työyhteisötaidot, tunneäly
- Kokous-, neuvottelu- ja myyntitaidot
- HR-tehtävät, kuten rekrytointi, perehdyttäminen, kehittäminen, työturvallisuus tai yhteistoiminta työpaikoilla

Sisältö

Opiskelija rakentaa oman henkilökohtaisen opiskelusuunnitelmansa kurssin alussa, ja osoittaa osaamisensa erilaisilla suoritteilla, joita voivat olla raportit, esseet, esitykset, tai omalle työpaikalle tehtävät, aiheeseen liittyvät materiaalit tai suoritteet, kuten perehdyttämismateriaalit, opetusmateriaalit tms. Lisäksi kontaktipäivinä pidetään tietoiskutyyppisiä luentoja osasta aiheita.

Oppimateriaalit

Opiskelijat hakevat oman suunnitelmansa mukaisesti

Opetusmenetelmät

Opiskelijat työskentelevät 5 hengen ryhmissä, joissa perehtyvät annettuihin aihepiireihin, lukevat kirjallisuutta, pitävät lukupiirejä (4 kpl)
Lukupiiriohje löytyy Its:tä.

Viimeisenä kontaktipäivänä ryhmät opettavat annetun teeman koko kurssille. Ryhmä suunnittelee oppimistapahtuman ja tekee fasilitointisuunnitelman jonka opettaja hyväksyy etukäteen (2 viikkoa ennen opetusta eli 15.11. mennessä). Aikaa 1h/ryhmä.

Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

Ei tenttiä

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Ryhmittäiset alustukset aihepiireittäin
Ryhmätyöt
Itsenäinen opiskelu

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kurssin laajuus 10 op = 270h opiskelijan työtä

Kontaktiopetus 4 x 3h = 12h
Ohjauskeskustelut valmistautumisineen 2h
Lukupiirit ja ryhmätyöt 4 x 3h=12h
Itsenäinen työskentely - materiaalin etsiminen, lukeminen, kirjoittaminen 244h
Itsenäiseen työskentelyyn varataan syksyllä (13 viikkoa) = 19h/viikko

Sisällön jaksotus

5.9.24
Aloitus ja työskentely opintojaksolla (Riikka ja Mikko).
Erilaisuuden johtaminen (Mikko)

6.9. - 27.11.
Lukupiirit ja henkilökohtaiset tapaamiset (Mikko, Teams)
Lukupiirien ohjaus (Riikka, Teams)

28.11. Kokous-, neuvottelu- ja myyntitaidot (Riikka)

29.11. 9:15 - 12:00 Ryhmien 1 ja 2 esitykset (Organisaatiot ja Johtaminen)
29.11. 13:00 - 16:00 Ryhmien 3 ja 4 esitykset (Tiimit ja HR)

Lukupiirien aikataulu:
1. lukupiiri pidetty ja muistio palautettu 30.9.
2. lukupiiri pidetty ja muistio palautettu 15.10.
3. lukupiiri pidetty ja muistio palautettu 31.10.
4. lukupiiri pidetty ja muistio palautettu 15.11

Fasilitointisuunnitelma palautettava 15.11. mennessä

Yksilötyönä tehtävä referaatti palautettava 1.12. mennessä

Viestintäkanava ja lisätietoja

Itslearning

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arvioinnin kohteet:

Lukupiirin referaatti (yksilötehtävä) 50% arvosanasta
Lukupiirien muistiot (ryhmätehtävä) 25% arvosanasta
Fasilitointi ja esitys (ryhmätehtävä) 25 % arvosanasta

Hylätty (0)

Opiskelija ei ole osallistunut lähiopetukseen tai ryhmätyöskentelyyn.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Ryhmätöissä teemaa on käsitelty suppeasti, luettelomaisesti eikä asia välity täysin tehtävästä.
Kirjallisessa työssä ristiriitaisuutta ja epäjohdonmukaisuutta.
Perusteluissa puutteita, ei ole käytetty lähteitä.
Itsereflektio puuttuu
Opetus luennointia, muu fasilitointi puuttuu tai ei toimi

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Tehtävissä tuotu esille keskeinen asiasisältö melko hyvin.
Esitetty perusteluja vähäisessä määrin.
Kirjallinen työ selkeä.
Lähteitä on käytetty ja ne on merkitty asianmukaisesti.
Opetus on fasilitoitu osallistavasti ja toimivasti

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Tehtävissä on tuotu esille keskeinen asiasisältö kattavasti.
Asiaa kuvattu ja arvioitu useasta eri näkökulmasta
Lähdeaineistoa on hyödynnetty monipuolisesti ja lähteet on merkitty asianmukaisesti.
Esitetty pohdintoja, perusteluja, omia näkemyksiä ja johtopäätöksiä johdonmukaisesti perustellen.
Kirjallinen työ selkeä ja looginen.
Opetus ja fasilitointi on toteutettu monipuolisesti ja perustellusti, aiheet käsitelty kattavasti

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
- osaa  analysoida oman alansa ammattitekstejä ja käyttää saatua tietoa hyväkseen uusissa tilanteissa
- osaa tuottaa asiatyylisen ja johdonmukaisen kirjallisen ja suullisen esityksen hyödyntäen hankkimaansa lähdeaineistoa
- osaa  käyttää kielenhuollon oppaita oman viestintänsä tukena
- tunnistaa erilaiset puheenvuorolajit ja argumentoinnin keinot
- osaa  arvioida omia viestintätaitojaan
- osaa  kehittää viestintäänsä saamansa palautteen perusteella ja antaa rakentavaa palautetta
- osaa  arvioida viestinnällisiä taitojaan osana tulevaa ammattitaitoaan
- tunnistaa yhteisöviestintään liittyvät tyylilliset näkökulmat
- tuntee yhteisöjen sisäisen ja ulkoisen viestinnän periaatteet.

Sisältö

1. Yksilön viestintä
- oman alan ammattitekstien analyysi, tulkinta ja kirjoittaminen
- asiatyyliset tekstit ja hyvän yleiskielen hallinta
- työelämän puheviestintätilanteet ja argumentointitilanteet
- suullisen esityksen rakentaminen ja havainnollistaminen
- omien viestintätaitojen arviointi
- palautteen anto ja vastaanotto
 
2. Yhteisöviestintä
- sidosryhmäviestintä
- sisäinen ja ulkoinen viestintä

Oppimateriaalit

Verkkomateriaali ja opettajan materiaali Itslearning-oppimisalustalla

Opetusmenetelmät

Lähiopetus, tehtäväperustaisuus, itsenäinen opiskelu, ryhmätyö, itsearviointi ja vertaispalaute.
Osa tehtävistä on mahdollista tehdä vain osallistumalla lähiopetukseen, joten läsnäolo tunneilla on tärkeää ja vaikuttaa opintojakson arvosanaan.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Opintojaksolla opiskellaan viestinnän ja vuorovaikutuksen perustaitoja sekä kulttuurista kestävyyttä, joita tarvitaan alan työtehtävissä.
Opiskelija tutustuu ennen tunteja tunnin aiheisiin, joihin on annettu materiaaleja ja linkkejä Itslearningissa. Opiskelija tekee annetut ennakkotehtävät ennen aihetta käsittelevää oppituntia.
Opintojaksolla tehdään yksilöharjoituksia sekä ryhmäharjoituksia erikokoisissa ja vaihtuvissa pienryhmissä.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Tehtävät seuraavilta alueilta:
kielenhuolto
kirjoittaminen
puheviestintä

5 opintopistettä tarkoittaa noin 130 tuntia opiskelijan työtä, johon sisältyy oppitunnit ja itsenäinen työskentely.

Sisällön jaksotus

Työyhtesiöviestinnässä perehdyt asiantuntija- ja työyhteisöviestintään. Opintojaksolla harjoittelet työelämässä tarvittavia viestintä- ja vuorovaikutustaitoja.

Asiatyylin tunnuspiirteet ja asiatyylinen kirjoittaminen
Työelämän puheviestintätilanteet
Omien viestintätaitojen arviointi
Palautteen anto ja vastaanotto


Opiskelijan tulee osallistua opintojaksototeutuksen aloitukseen, jossa käydään läpi tavoitteet, tehtävät ja niiden arviointi, aikataulutus yms. käytännön asiat.

Viestintäkanava ja lisätietoja

Opintojaksolle osallistuvalta edellytetään taitavaa tai äidinkielen tasoista suomen kielen taitoa eli C-taitotasoa. Opiskelijalla on vastuu tarkistaa edeltävyysehtojen täyttyminen ennen ilmoittautumista. Opettajalla on peruste hylätä ilmoittautuminen, jos edeltävyysehdot eivät täyty.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opintojakso perustuu jatkuvaan arviointiin. Verkossa tehtävät tehtävät, lähituntien itsenäiset ja ryhmätehtävät, puheviestinnälliset osuudet.
Arviointikriteerit esitellään opintojakson alussa.

Arvioitavat tehtävät:
arvioitava teksti 0 - 3 p.
kielenhuollon testi 0 - 3 p.
puhe-esitys 0 - 3 p.

Koti- ja tuntitehtävistä voi saada kokonaisarviointiin pisteitä yhteensä 0 - 3 p.

Opintojakson arvosana
Tehtävistä saadut pisteet

0
0–3 p.

1
4–5 p.

2
6 p.

3
7–8 p.

4
9–10 p.

5
11–12 p.

Hylätty (0)

Opintojaksolle osallistujan suomen kielen taito ei täytä C-taitotason vaatimuksia.

Opiskelija on osallistunut ryhmän työskentelyyn vain vähän tai ei ollenkaan ja/tai ns. tunti-/kotitehtävistä saatu pistemäärä on kokonaisarvioinnissa alle 1 p.

Opiskelija ei ole suorittanut oppimistehtäviä hyväksytysti tai saavuttanut hyväksyttyyn arvosanaan oikeuttavaa pistemäärää oppimistehtävistä.

Oppimateriaalit

- Juntunen A, ja Saarti J. 2014. Ulos kirjastosta - kirjaston markkinointivietintä. Avain.
- Huhtaniska, T., Tirronen, J., Turunen, J., Asikainen, A., Ahlavuo, H., & Heinonen, J. (2019). Faktaa ja fiilistä tapahtumatuottajalle. Edita Publishing Oy.
- Vallo. H ja Häyrinen Eija. 2014. Tapahtuma on tilaisuus - tapahtumamarkkinointi ja tapahtuman järjestäminen

Oppimateriaali tarkentuu opintojakson alussa.

Opetusmenetelmät

ryhmätehtävät, yksilötehtävät.

Tehtävistä kerrotaan tarkemmin opintojakson ensimmäisellä kerralla ja niistä tulee tiedot myös opintojakson Itslearning-alustalle.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Yhteistoiminnallinen oppiminen, työelämälähtöisyys

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Opintojakso on laajuudeltaan 5 op eli 135 h (1 op = 27 h).

Opiskelijat ideoivat, suunnittelevat ja toteuttavat kirjastoon sopivan tapahtuman. Kurssilla keskitytään vahvasti myös tapahtuman markkinointiin.

Sisällön jaksotus

Opiskelija osallistuu tapatuman ideointiin, suunnitteluun, markkinointiin, toteutukseen ja arviointiin.
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- tehdä toteuttamiskelpoisen tuotantosuunnitelman
- markkinoida tapahtumaa
- toteuttaa tapahtuman ja toimia osana tuotantoryhmää
- arvioida toteutettua tapahtumaa

Tapaamme verkossa

Opetuspäivät ovat:
10.9. verkossa klo 8:30-11
8.10. verkossa klo 8:30-9:45
25.10. verkossa 8:30-11
28.11. verkossa klo 9-16

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

h-5

Tavoitteet

Opiskelija osaa selostaa yrityksen eri toimintojen tehtävät ja niiden merkityksen osana yrityksen toimintaa ja kannattavuutta. Hän tunnistaa yrityksen keskeiset sidosryhmät ja osaa kuvata niiden näkökulmia yrityksen toimintaan. Hän osaa nimetä yrityksen toimintaan liittyviä riskejä ja keinoja joilla niiltä voi suojautua. Hän osaa selostaa kotimaisen kansantalouden keskeiset toimijat, mekanismit ja lainalaisuudet. Hän osaa arvioida kokonaistaloudellisten järjestelmien ja taloudellisten suhdanteiden vaikutuksia yrityksen toimintaan.

Sisältö

- Liiketoiminnan peruskäsitteet
- Yrityksen perustoiminnot ja ydinprosessit
- Kansantalouden peruskäsitteet ja toimintamekanismit
Sisältö täsmennetään opintojakson toteutussuunnitelmassa.

Oppimateriaalit

Ilmoitetaan kurssin avausinfossa. Materiaalia It's alustalla ja opiskelijat etsivät itse aktiivisesti kurssin tavoitteita tukevaa materiaalit oman oppimisensa tueksi.

Opetusmenetelmät

Monimuoto-oppiminen (materiaalit, videot, yksilö- ja ryhmätyöt)

Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

Ilmoitetaan kurssin avausinfossa.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Monimuoto-oppiminen (materiaalit, videot, yksilö- ja ryhmätyöt)

Sisällön jaksotus

Opiskelija tuntee yritystoimintaa sekä yritysten ja yrittäjyyden merkityksen. Opiskelija hallitsee yritystoimintakehittämiseen liittyvät työkalut ja ymmärtää yritystoiminnan keskeiset periaatteet. Opiskelija osaa tunnistaa yrityksen keskeiset sidosryhmät ja kuvata niiden näkökulmia yrityksen toimintaan ja osaa nimetä yrityksen toimintaan liittyviä riskejä ja keinoja joilla niiltä voi varautua. Opiskelija tuntee oman alansa merkityksen yrityksille ja omat mahdollisuutensa yrittäjänä alallaan ja ymmärtää alansa yrittäjyyden merkityksen kansantaloudelle.

Neljä lähitopetuskertaa. Muuten opiskelu tapahtuu itslearning-ympäristössä ja ryhmätyöskentelynä lähiopetuksen välillä.

27.8 13:00 - 16:00 Kurssin intro ja johdanto talouteen (Henrik muunto byod EDU_3002)
16.9 9:00 - 12:00 Arvon tuottaminen (Teoriatila LEM_A313)
17.9 9:00 - 12:00 Yritys ja sen perustoiminnot (Teoriatila LEM_A313)
22.10 13:00 - 16:00 Riski- ja sidosryhmäanalyysi (Henrik muunto byod EDU_3002)

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arviointi:
Opintojakso arvioidaan arvosanoilla, Hylätty tai 1-5 ja koko opintojakson arvosanan perustuu kaikkien oppimistehtävien arvosanojen keskiarvoon:
- kaikista oppimistehtävistä täytyy saada arvosanaksi vähintään 1

Hylätty (0)

Tehtävien suorittaminen osoittaa useissa arviointikohteina olevissa osaamisissa olevan selviä puutteita TAI kaikkia tehtäviä ei ole palautettu määräikaan mennessä. Hän ei osallistu kahteen lähiopetuspäivään.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelija osoittaa hallitsevansa tehtävien suorittamiseen tarvittavaan vähimmäisosaamisen, mutta osaamisessa on huomattavia puutteita.
Hän:
+ Palauttaa kaikki arvioitavat tehtävät
+ Osaa reflektoida luettua materiaalia
+ Osoittaa ymmärtävänsä yritystoiminnan perusteet
+ Osoittaa ymmärtävänsä markkinatalouden keskeiset mekanismit

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Tehtävät on hyvin tehty ja esitetty selkeästi. Opiskelija osoittaa tehtävien suorittamiseen tarvittavaa hyvää osaamista. Suorituksen erityisansioilla voidaan kompensoida joissakin mainituissa osaamisissa mahdollisesti ilmenneitä puutteita.
Hän:
+ Palauttaa kaikki arvioitavat tehtävät
+ Osaa reflektoida luettua materiaalia
+ Osoittaa ymmärtävänsä yritystoiminnan perusteet
+ Osoittaa ymmärtävänsä markkinatalouden keskeiset mekanismit
+ Osoittaa ymmärtävänsä kurssilla läpikäydyt liiketoiminnan kehittämistä varten kehitetyt tekniikat

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Osaaminen on kiitettävällä tasolla. Tehtäväviin on panostettu ja ne on tehty innovatiivisesti ja esitetty selkeästi.
Hän:
+ Palauttaa kaikki arvioitavat tehtävät
+ Osaa reflektoida luettua materiaalia
+ Osoittaa ymmärtävänsä yritystoiminnan perusteet
+ Osoittaa ymmärtävänsä markkinatalouden keskeiset mekanismit
+ Osoittaa ymmärtävänsä kurssilla läpikäydyt liiketoiminnan kehittämistä varten kehitetyt tekniikat
+ Tehtävät osoittavat laajaa taustatyötä, se kuvaillaan uskottavasti ja sen implikaatiot esitetään selkeästi

Tavoitteet

Opiskelija tuntee monikanavamarkkinoinnin käsitteen. Hän tunnistaa markkinoinnin ja asiakkuuksien hallinnan keinoja digitaalisessa ympäristössä ja osaa soveltaa niitä tilannekohtaisesti.

Sisältö

- digitaalinen toimintaympäristö
- hakukoneoptimointi
- liikenteen luominen sivustolle
- toimiva sivusto
- verkostojen luominen digitaalisessa ympäristössä

Oppimateriaalit

- Lahtinen, N. & Pulkka, K. & Karjaluoto, H. & Mero, J. (2022) Digimarkkinointi.
Kirjan sähköinen versio löytyy Finnasta: https://turkuamk.finna.fi/Record/turkuamk_electronic.995662091805970

- Komulainen, M. (2023). Menesty digimarkkinoinnilla: 2.0.
Kirjan sähköinen versio löytyy Finnasta: https://turkuamk.finna.fi/Record/turkuamk_electronic.995709890105970

- Itslearningista löytyvät oppimateriaalit (videot, verkkoartikkelit, muu materiaali)

- Opiskelijan oma tiedonhaku

Opetusmenetelmät

- itsenäinen työskentely ja tiedonhaku
- verkko-opiskelu
- itsereflektio
- työelämälähtöisyys
- kehittämistehtävät
- verkkotentti.

Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

Verkkotentti on Itslearningissä

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Kurssi on itsenäisesti suoritettava verkkokurssi.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei valinnaisia suoritustapoja.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kurssin suorittaminen vastaa 135 tunnin työtä.

Sisällön jaksotus

Opintojaksolla perehdytään digitaalisen markkinoinnin suunnitteluun ja toteuttamiseen.

Kurssi koostuu ennakkotehtävästä ja neljästä osiosta:
1. Mitä digimarkkinointi on
2. Verkkosivuston sisällöntuotanto
3. Sisältömarkkinointi
4. Digimarkkinoinnin työkalut

Kuhunkin osioon liittyy verkkotehtäviä sekä yksilötöitä, jotka opiskelijan tulee suorittaa hyväksytysti päästäkseen kurssista läpi.
Tehtävien on oltava tehtynä kunkin osion päättymispäivänä. Myöhästynyt palautus alentaa arvosanaa.

Viestintäkanava ja lisätietoja

Kurssi suoritetaan itsenäisesti, mutta kullekin osiolle on määrätty aikataulu, jonka aikana kyseiseen osioon liittyvät tehtävät on suoritettava ja palautettava.

Opettajalta voi varata ohjausajan. Tarkemmat tiedot ohjausaikojen varaamisesta Itslearningissä.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Kurssin loppuarvosana 1-5.

Tehtäväkohtaiset arviointikriteerit Itslearningissä.

Hylätty (0)

Tehtäviä on suorittamatta opintojakson loppupäivään mennessä tai niiden sisältö osoittautuu kopioiduksi.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelija on suorittanut kaikki kurssin tehtävät ajallaan. Hän hallitsee digitaalisen markkinoinnin perusteet ja pystyy suunnittelemaan digitaalista markkinointia eri kanaviin. Opiskelija osaa reflektoida luettua materiaalia.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelija on suorittanut kaikki kurssin tehtävät ajallaan. Hän hallitsee digitaalisen markkinoinnin suunnittelun sekä keinovalikoiman ja hänen tuotoksensa ovat kiinnostavia. Opiskelija arvioi sekä omaa että toisten oppimista (vertaisarviointi) rakentavasti.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Opiskelijan suorittamat tehtävät osoittavat, että hän ymmärtää perusteellisesti, mistä digitaalisessa markkinoinnissa on kyse ja osaa soveltaa sen periaatteita käytäntöön. Tehtävät on toteutettu ammattimaisesti, luovasti ja ovat erityisen kiinnostavia. Opiskelija kykenee reflektoimaan omaa ja toisten (vertaisarviointi) oppimista rakentavasti ja kriittisesti.

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- kertoa kirjastotoiminnan kehityksestä
- hahmottaa kirjastolain merkityksen kirjaston toiminnassa
- kertoa kirjastoalan kansallisista järjestöistä sekä kansainvälisestä yhteistyöstä
- hahmottaa kirjasto osana ympäröivää organisaatiota
- ymmärtää kirjaston osallistava rooli yhteiskunnassa

Sisältö

kirjastotoiminnan kehitys
Laki yleisistä kirjastoista
alan järjestöt ja kansainvälinen toiminta
kirjastotoiminnan ohjaus Suomessa
kirjaston rooli yhteiskunnassa 

Oppimateriaalit

- Kekki, Kirsti. Menestystarina nimeltä kirjasto: Näin sen koin. Helsinki: Avain, 2013.
- muu tunnilla käyty aineisto

- ( Vatanen, Pirjo. Sääty-yhteiskunnan kirjastoista kansalaisyhteiskunnan kirjastoiksi. Yleisten kirjastomme murroskausi 1890-luvulta 1920-luvulle.SKS, 2002).

Opetusmenetelmät

Lähi- ja verkko-opetus, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Työelämälähtöisyys
Yhteistoiminnallinen oppiminen
Kestäväkehitys kirjastotyössä

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kurssi sisätää neljä tehtävää

Kirjastojärjestöt ryhmätyö arviointi: hyväksytty / hylätty. (Painoarvo 10% toteutus, 10 % esitys)
Kirjastonkehitys / kirjastolait essee yksilötyö arviointi: h-5. Painoarvo 40%
Kirjastoton toiminta ja arviointi, yksilötyö, arviointi: h-5. Painoarvo 30%
Osaamisen kehitys, yksilötyö, arviointi: hyväksytty / hylätty. Painoarvo 10 %


Opiskelijalle opintojakson työmäärä on noin 135 tuntia, joka sisältää 12h lähiopetusta ja 123h etäopiskelua ja yksilö- ja ryhmätehtävien tehtävien tekemistä.

Sisällön jaksotus

Sisältö:
Kirjaston kehitys
Kirjastojärjestöt ja -sidosryhmät
Kirjastolaki ja kirjastotoiminnan arviointi
Kirjaston rooli yhteiskunnassa

Opetuspäivät MKITIS23 ja DKITIS24

14.2. klo 9-12 paikan päällä kaikki
20.3. klo 9-12 verkossa kaikki
27.3. klo 13-16 Verkossa vain DKITIS24
10.4. ko 9-12 paikan päällä vain MKITIS24
25.4. klo 9-12 verkossa kaikki

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arvioinnin kohteet: Yksilötehtävät, ryhmätyöt

Hylätty (0)

Tehtävä ei täytä hyväksytyn kriteereitä.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Tehtävissä asiaa on käsitelty suppeasti, luettelomaisesti eiikä asia välity täysin tehtävästä
Kirjallisessa työssä ristiriitaisuutta ja epäjohdonmukaisuutta.
Itsereflektio puuttuu
Perusteluissa puutteita, ei ole käytetty viittauksia lähteisiin ja lähdeluettelo voi olla puutteellinen.
Opiskelija on osallitunut ryhmätyön tekemiseen, mutta ei esittelyyn..

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Tehtävissä tuotu esille keskeinen asiasisältö jokseenkin hyvin, epäolennaista asiaa on vähän tai ei ollenkaan.
Lähdeviittaukset ja lähteet on merkitty tehtävään, mutta merkinnöissä saattaa olla puutteita.
Omakohtainen reflektio saattaa puuttua.
Esitetty perusteluja vähäisessä määrin.
Kirjallinen työ selkeä.
Osallistunut ryhmätehtävien tekemiseen mutta ei välttämättä esittelyyn.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Tehtävissä tuotu esille keskeisin asiasisältö erittäin kattavasti.
Asiaa kuvattu ja arvioitu useasta eri näkökulmasta, hyödynnetty erittäin monipuolisesti olemassa olevaa lähdeaineistoa. Lähdeviittaukset ja lähteet on merkitty tehtävään Turun AMK:n ohjeiden mukaisesti.
Esitetty pohdintoja, perusteluja, omia näkemyksiä ja johtopäätöksiä erittäin runsaasti, kattavasti ja johdonmukaisesti.
Kirjallinen työ erittäin selkeä ja looginen.
Opiskelija on osallistunut aktiivisesti ryhmätöiden tekemiseen sekä esittelyyn.

Tavoitteet

The student can both orally and in writing:
- describe the content and structure of his/her studies, training and working experience,
- introduce the operations and organization of a company and tell about different types of company forms as well as types of duties within a company,
- compile a professional job application and act in a job interview,
- communicate using right formality, vocabulary and phrases through a purchasing process (from an enquiry to an order, complaints, adjustments),
- analyze and tell about current business news in various Finnish media
- make and maintain contacts by phone, email, face-to-face

Sisältö

Telling about the student’s own education, training and work experience. The student understands and can use appropriate business vocabulary and phrases both orally and in writing when describing the operations of a company, business environment, products and processes.
Making and maintaining contacts, discussing current business news, practising presentation skills. Compiling a job application and CV, acting in a job interview. Documentation used in a purchasing process.

Oppimateriaalit

Opintojakson oppimateriaali koostuu monipuolisista ja alakohtaisista oppimista tukevista materiaaleista, jotka löytyvät opintojakson itslearning-alustalta. Materiaali käydään opintojaksolla tarkemmin läpi.

Opetusmenetelmät

Oppimismenetelmät perustuvat opiskelijan aktiiviseen oppimiseen ja tiedon soveltamiseen sekä itsenäisesti että ryhmässä.

Opintojakson oppimismenetelmiä ovat mm. ongelmalähtöinen oppiminen, käänteinen oppiminen, työelämälähtöinen oppiminen, vertaisarviointi, itsearviointi, reflektointi ja keskusteleminen.

Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

Ei tenttejä, ei uusintoja.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Pedagogiset toimintatavat kannustavat opiskelijaa aktiiviseen oppimiseen ja tiedon soveltamiseen monipuolisten menetelmien ja alakohtaisten tehtävien avulla.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Opintojaksoa ei voi suorittaa itsenäisesti ja arvosanan saaminen edellyttää aktiivista osallistumista oppitunneille sekä annettujen tehtävien tekemistä ajallaan.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Oppimistehtävät koostuvat palautustehtävistä, tuntitehtävistä ja kotitehtävistä. Palautustehtävät ovat osa opintojakson hyväksyttyä suorittamista. Palautustehtävät arvioidaan asteikolla 0-5.

Palautustehtäviin annetaan tarkat ohjeet opintojaksolla.

Sisällön jaksotus

Englannin kielen suullisen ja kirjallisen taidon harjoittelu alakohtaisten ja monipuolisten tehtävien avulla. Tekstien kirjoittaminen ja lukeminen, esitelmän pitäminen, keskusteleminen, sanaston harjoittelu.

Opintojakson laajuus on 5 opintopistettä, joka vastaa 135 tuntia opiskelijan työtä. Tarkat luentopäivämäärät löytyvät lukujärjestyksestä.Tämän lisäksi opintojakso sisältää itsenäistä työskentelyä luentojen ohella.

Viestintäkanava ja lisätietoja

Opettajaan voi olla yhteydessä sähköpostitse anniina.vainio@turkuamk.fi.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arviointi perustuu palautustehtävien hyväksyttyyn suorittamiseen sekä palauttamiseen määräaikaan mennessä.Tehtävien määräaikoihin ei tehdä poikkeuksia, vaan niitä on noudatettava. Jos opiskelija saa opintojakson suoritettua, arvosanaa ei voi korottaa tekemällä joitakin tehtäviä uudelleen (tutkintosäännön mukaisesti).

Opintojakson lopullinen arvosana annetaan asteikolla 0-5.

Arvioinnin menetelminä käytetään opettajan arviointia, opiskelijan itsearviointia sekä vertaisarviointia. Arviointikriteerit löytyvät myös itslearning-alustalta.

Hylätty (0)

Opiskelija ei suorita vaadittuja tehtäviä kurssin aikana. Suullinen ja kirjallinen tuottaminen ja ymmärtäminen on vähäistä. Opiskelija keskeyttää kurssin.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelija onnistuu tyydyttävästi suullisessa ja kirjallisessa tuottamisessa. Opiskelija pystyy viestimään, vaikka viestintä on ajoittain epätarkkaa. Sanaston puute ja epäjohdonmukaisuus rajoittavat viestintää. Kielen rakenteissa on puutteita.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelija onnistuu hyvin monipuolisissa suullisissa ja kirjallisissa tuottamistilanteissa. Opiskelija hallitsee monipuolisen alan sanaston ja käyttää sitä hyvin, mutta kielen tuottamisessa voi esiintyä epätarkkuuksia. Opiskelija osoittaa taitoa käyttää rakenteita monipuolisesti ja oikein, mutta vaativammissa rakenteissa saattaa esiintyä joitakin virheitä.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Opiskelija osoittaa erinomaisia taitoja monipuolisissa ja vaativissa suullisissa ja kirjallisissa tuottamistilanteissa. Opiskelija osaa viestiä asiayhteyteen sopivalla tavalla. Opiskelija hallitsee monipuolisesti ja erinomaisesti alan sanastoa myös muissa yhteyksissä. Opiskelija osaa käyttää monipuolisia rakenteita ja osoittaa niiden käytön lähes moitteettomasti.

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- tunnistaa kirjaston sidosryhmät digitaitojen ohjaukseen liittyen
- suunnitella, toteuttaa ja arvioida digitaalisten laitteiden tai palvelujen käyttöön liittyvän ohjaustilanteen
- arvioida ja kehittää omia vuorovaikutustaitojaan ohjaustilanteessa

Sisältö

- Kirjaston sidosryhmien tunnistaminen ja hyödyntäminen digitaitojen ohjauksessa
- Perehtyminen digitaalisten palvelujen ja laitteiden käyttöön
- Kirjaston e-aineistopalvelujen tuntemus
- Vuorovaikutus ohjaustilanteessa

Opetusmenetelmät

Lähi- ja verkko-opetus, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Työelämälähtöisyys
Yhteistoiminnallinen oppiminen
Tekemällä oppiminen
Digitalisaatio ja luonnonvarat

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kurssi sisätää: ryhmätöitä ja yksilötehtäviä

Pääpaino opintojaksolla on ohjaustilanteen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa. Tämä tehdään ryhmätyönä.
Kurssi siltää lisäksi 2 yksilötehtävää


Opiskelijalle opintojakson työmäärä on 135 tuntia, joka sisältää 12h lähiopetusta ja 123h etäopiskelua ja yksilö- ja ryhmätehtävien tehtävien tekemistä.

Sisällön jaksotus

17.1. klo 9-12 (lähiopetus)
6.2. klo 9-12 (verkko-opetus)
6.3. klo 9-12 (lähiopetus)
7.3. klo 9-12 (lähiopetus)

Sisältö:
- Perehtyminen digitaalisten palvelujen ja laitteiden käyttöön
- Kirjaston e-aineistopalvelujen tuntemus
- Ohjaustilanteen toteutus
- Verkkohuijauksien tunnistaminen
- Tekoäly
- Kirjaston sidosryhmien tunnistaminen ja hyödyntäminen digitaitojen ohjauksessa

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arvioinnin kohteet: Yksilötehtävät, ryhmätyöt
Tethävät tuottavat max 13 pistettä

Hylätty (0)

Tehtävä ei täytä hyväksytyn kriteereitä.
0-5p

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

6-8p

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

9-11p

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

12-13p

Tavoitteet

• Opiskelija tekee suunnitelman opintojensa loppuunsaattamiseksi.
• Opiskelija valmistautuu työnhakutilanteisiin sekä laatii työllistymis- ja urasuunnitelman.
• Opiskelija osaa arvioida omaa ammatillista osaamistaan.

Sisältö

o innovaatiokompetenssit -itsearviointi
o työhakemus ja CV
o työllistymis- ja urasuunnitelma
o kehityskeskustelu
o HOPSin päivittäminen
o monikulttuurisuus ja oma kansainvälistyminen
o valmistumisprosessi
o jatko-opiskelumahdollisuudet

Sisällön jaksotus

Tuutortapaaminen verkossa
24.4.25 klo 9-10

Arviointiasteikko

H-5

Tavoitteet

Opiskelija
- kykenee toteuttamaan työelämää kehittävän opinnäytetyöprojektin, jolla on vankka tutkittuun tietoon ja aiemmin tehtyihin kehittämistehtäviin rakentuva perusta, selkeästi määritelty ongelma sekä ongelman kannalta relevantti kehittämis- tai tutkimusmenetelmä.
- osoittaa kriittistä ja analyyttistä ajattelua ja kykyä reflektoida omaa toimintaansa.
- kykenee synteesiin ja tiedon luotettavuuden arviointiin kirjallisuuden ja aiempien tutkimusten käsittelyssä ja valinnassa.
- kykenee johtamaan omaa toimintaansa ja kehitys/tutkimusprojektiaan.
- osaa laatia opinnäytetyönsä raportin Turun ammattikorkeakoulun ohjeiden mukaisesti.

Sisältö

- opinnäytetyön suunnittelu, toteutus ja raportin julkaiseminen
- seminaarit ja/tai tapaamiset opinnäytetyön ohjaajan kanssa
- kypsyysnäyte

Oppimateriaalit

Its-alueen materiaalit ja tehtävät

Opetusmenetelmät

Opintojakso perustuu pääosin opinnäytetyön työstämiseen yksilö- tai parityönä.
Yhteistoiminnalliset oppimismenetelmät (kuten ryhmäkeskustelut ja vertaispalaute).

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Opinnäytetyön opintojakso tähtää opinnäytteen suunnitelmalliseen ja tavoitteelliseen toteuttamiseen annetussa aikataulussa. Opintojakson vaiheet ja tehtävät tukevat etenemistä ja opiskelijan itsenäistä työskentelyä.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei valinnaisia suoritustapoja, Mikäli opiskelijalla on aikaisempi korkeakoulututkinto (alempi- tai ylempikorkeakoulu tutkinto) on mahdollista hakea aikaisemman opinnäytetyön hyväksilukua (osittain tai kokonaan).

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Opiskelijan työmääräksi arvioidaan 15 op laajuisessa opinnäytetyössä noin 400 työtuntia, eli noin 12 täyttä työviikkoa. Työ jakautuu noin 4 kk ajalle.

Sisällön jaksotus

Liiketalouden monimuoto-opiskelijat pois lukien taloushallinnon opiskelijat, joilla erilliset tapaamiset TAHAn ohjaajien kanssa.

Ryhmätapaamiset toteutetaan Teams-alustalle. Teams-linkki löytyy opintjakson Itslearning-alustalta.

Ryhmätapaamisten päivämäärät:

Tapaaminen 1: 15.1 2025 klo 17-18.00
Tapaaminen 2: 12.2 2025 klo 17-18.00
Tapaaminen 3: 12.3 2025 klo 17-18.00
Tapaaminen 4: 23.4 2025 klo 17-18.00

Opinnäytetyöesitykset ja ohjaajatapaamiset aikataulutetaan opinnäyteohjaajan kanssa.


Taloushallinnon opiskelijat (tarkemmat ajat ja päivämäärät ilmoitetaan myöhemmin).

Tapaaminen (vko 2)
Tapaaminen (vko 5)
Tapaaminen (vko 11)
Opinnäytetyön esitys (vko 16 ja 17)

Ryhmätapaamisten sisällöt:

Opinnäytetyö tehdään opintojaksolle annetussa aikataulussa. Opintojakson aikana opiskelija työstää opinnäytetyötään annettujen vaiheiden mukaisesti. Opiskelija saa tukea opinnäytteensä tekemisiin yhteisistä Teams-tapaamisista (pakollisia) sekä nimetyltä opinnäytetyön ohjaajaltaan ja vertaisryhmältä.

Opinnäytetyö tehdään neljässä eri vaiheessa ja opinnäytetyö valmistuu viimeistään toukokuussa 2025.


1. Tapaaminen

Aloitus

Käydään läpi toimintatavat ja aikataulu. Saadaan ohjeet: opinnäytetyösuunnitelma, sisällysluettelon laadinta ja johdannon kirjoittaminen.

Tehtävä tapaamisen jälkeen: opinnäytetyösuunnitelman laadinta, sisällysluettelon ja johdannon palautus

2. Tapaaminen

Tietopohja

Ohjeet kirjoittamiseen, linkityksien rakentaminen tietopohjaan.

Tehtävä tapaamisen jälkeen: tietopohjan kirjoittaminen n. 10 sivua., jonka jälkeen luetaan ja kommentoidaan vertaisparin työtä.
Opinnäytetyösopimus tehty ja viety tallennuspaikkaan.

3. Tapaaminen

Tiedonkeruun/ kehittämismenetelmän valinta, ohjeistus tulosten kirjoittamiseen.

Tehtävä tapaamisen jälkeen: Tietopohja valmis. Opinnäytetyön selvitys- / kehittämistehtävä suunniteltu ja menetelmää käytetty. Alustavia dokumentteja tuloksista (tekstiä, kuvia, kuvioita tms.) valmiiksi.

4. Tapaaminen

Viimeistelyn ohjeet (tiivistelmä, loppuluku).
Toimeksiantajan palautteen keruu ja julkaisuluvan saaminen
Ohjeet opinnäytetyön esittämiseen.

Tehtävä tapaamisen jälkeen:
Viimeinen pääluku & tiivistelmä
Työn viimeistely ja palautus Turnitiin


Ohjeet kypsyysnäytteeseen

Työn julkaisu Theseukseen, kun lupa ohjaajalta

Viestintäkanava ja lisätietoja

Tapaamiset järjestetään Teamsissä. Ohjeistukset ja palautukset Itslearning-alustalla.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opinnäytetyön arviointikriteerit löytyvät Messistä:
https://tuas365.sharepoint.com/sites/Messi-Opiskelija/Shared%20Documents/Forms/AllItems.aspx?id=%2Fsites%2FMessi%2DOpiskelija%2FShared%20Documents%2FOpinn%C3%A4ytety%C3%B6%2FONT%5FAMK%2Darviointikriteerit%5Fsyksy2022%2Epdf&parent=%2Fsites%2FMessi%2DOpiskelija%2FShared%20Documents%2FOpinn%C3%A4ytety%C3%B6

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- tehdä vaativia tiedonhakuja
- arvioida tiedonlähteitä kriittisesti
- tunnistaa avoimen tieteen ja tutkimuksen käytännöt
- kuvailla informaatiotutkimuksen käsitteitä ja menetelmiä

Sisältö

Syventävä tiedonhaku
Medialukutaito
Avoin tiede ja tutkimus
Informaatiotutkimuksen perusteet

Opetusmenetelmät

Luennot, verkko-opiskelu, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt, raportit

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Yhteistoiminnallinen oppiminen, moniammatillisuus, työelämälähtöisyys

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Yhteensä 135 h
ryhmätehtävät 60 h
yksilötehtävät, luennot, itsenäinen opiskelu 75 h

Sisällön jaksotus

Syventävä tiedonhaku, erilaisten tietokantojen sujuva käyttö
Medialukutaito: lähdekritiikki
Avoin tiede ja tutkimus
Julkaisumetriikan käsitteet
Tiedon rakentuminen

Viestintäkanava ja lisätietoja

Tehtävien palautuksesta ja arvioinnista:
Jos tehtävän palautus on enintään viikon myöhässä, arvosanasta vähennetään -1 piste. Yli viikon myöhässä palautettuja tehtäviä ei hyväksytä, ellei asiasta ole sovittu perustelluista syistä hyvissä ajoin etukäteen opettajan kanssa.
Hyväksytty/hylätty -perusteella arvioidun tehtävän puuttuminen alentaa koko kurssin arvosanaa -1.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Systemaattinen tiedonhaku toimeksiannosta: ryhmätyö, raportti 50%
Lähdekritiikki ja valeviestinnän tunnistaminen tiedonhaussa hyv/hyl
Kooste kurssin teemoista (esim. oppimispäiväkirjan muodossa, yksilötehtävä) 50%

Hylätty (0)

Opiskelijalla selvästi puutteelliset tiedot, opiskelija on vastannut annettuihin tehtäviin tehtävänantoa ymmärtämättä tai on jättänyt tehtävät suorittamatta.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelija hallitsee perusteet. Asiat on kuitenkin käsitelty suppeasti ja/tai luettelomaisesti ja opiskelijan osaamisessa on puutteita. Kirjallisessa ja suullisessa työssä on puutteita.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelijan kirjalliset ja suulliset työt ovat selkeitä. Keskeinen asiasisältö ymmärretään ja tuodaan esille jokseenkin hyvin. Epäolennaista on ainesta vain vähän tai ei ollenkaan. Omakohtainen reflektio saattaa puuttua. Esitetty perusteluja jossakin määrin.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Opiskelija ymmärtää ja tuo esille keskeisen asiasisällön erittäin kattavasti. Kirjalliset ja suulliset työt ovat erittäin selkeät ja loogiset. Asiat kuvattu ja arvioitu useasta eri näkökulmasta, hyödynnetty erittäin monipuolisesti olemassa olevaa lähdeaineistoa. Esitetty pohdintoja, perusteluja, omia näkemyksiä ja johtopäätöksiä runsaasti, kattavasti ja johdonmukaisesti.

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
Osaa edistää monilukutaitoja eri asiakasryhmille
Ymmärtää selkokielen perusteet
Osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida yhteisöllisen ohjaustilanteen
Osaa arvioida ja kehittää omia vuorovaikutustaitojaan ohjaustilanteessa

Sisältö

Monilukutaidot 
Selkokieli
Lukemisen edistäminen ja innostaminen
Ohjaustaitojen syventäminen

Oppimateriaalit

https://www.lukulux.fi/
Virtanen, H. Selkokielen käsikirja. https://turkuamk.finna.fi/Record/turkuamk.992165137205970
tai
Leskelä, L. Selkokieli: saavutettavan kielen opas. https://turkuamk.finna.fi/Record/turkuamk.995234507205970

Opetusmenetelmät

Luennot, verkko-opiskelu, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt, raportit, ohjausharjoitukset

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Työelämälähtöisyys
Yhteistoiminnallinen oppiminen
Learning by doing

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Yhteensä 135 h
Sanataidetyöpajan suunnittelu ja vetäminen 70 h
Muut tehtävät 55 h

Sisällön jaksotus

Lukemisen edistäminen ja innostaminen :
- sanataidetyöpajan suunnittelu ja vetäminen
- toiminnalliset lukemaan innostamisen menetemät
- kirjavinkkaus
Selkokieleen ja monilukutaidon käsitteeseen tutustuminen

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Sanataidetyöpajan suunnittelu ja vetäminen + kirjavinkkaus 60%
Muut tehtävät 40%

Hylätty (0)

Opiskelijalla on selvästi puutteelliset tiedot tai on jättänyt tehtävät suorittamatta.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelija on tehnyt vaaditut tehtävät. Opiskelija on ollut jonkin verran aktiivinen ryhmätöiden suunnittelussa ja toteutuksessa. Opiskelijan tehtävissä, raporteissa ja/tai oman toiminnan reflektiossa on puutteita.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelijan tehtävät ja raportit ovat selkeitä ja niissä on relevanttia sisältöä. Opiskelija on osallistunut aktiivisesti ryhmätöiden suunnitteluun ja toteutukseen. Opiskelija osaa analysoida omaa toimintaansa.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Opiskelijan raportit ovat selkeitä, analyyttisia ja perusteltuja. Opiskelija on ollut erittäin aktiivinen ryhmätöiden suunnittelussa ja toteutuksessa. Opiskelija osaa analysoida omaa toimintaansa.

Tavoitteet

Opiskelutaidot
• Opiskelija tunnistaa omat haasteensa ja mahdollisuutensa opiskelussa ja opintojen etenemisessä.
• Opiskelija osaa toimia opiskelu- ja työryhmissä ryhmän tavoitteen toteutumista edistäen.
• Opiskelija tunnistaa yhteisöllisyyden ja yhteisten pelisääntöjen merkityksen opiskelussa ja työelämässä.
• Opiskelija osaa antaa ja vastaanottaa rakentavaa ja oppimista edistävää palautetta.
• Opiskelija sitoutuu tavoitteelliseen opiskeluun.

Opiskelua tukevat palvelut
• Opiskelija tietää ammattikorkeakouluopiskelun ohjaus- ja neuvontapalvelut.
Peppi ja HOPS (henkilökohtainen oppimissuunnitelma)
• Opiskelija tuntee oman koulutuksensa oppimissuunnitelman sisällön ja rakenteet.
• Opiskelija ymmärtää, mikä on HOPS ja miksi se tehdään.
• Opiskelija osaa käyttää Peppiä.
• Opiskelija tietää opiskelumahdollisuudet muiden korkeakoulujen tarjonnassa.
• Opiskelija tietää mahdollisuudet opintojen ja osaamisen hyväksi lukemiseen.

Sisältö

Korkeakouluopiskelun taidot
o Messin ”Opiskelu sujumaan” ja muu opiskelutaitomateriaali
o Ajanhallinta
o Ryhmädynamiikka ja ryhmätyötaidot
o Turvallisuus Turun AMK:ssa
o Opiskelu- ja työyhteisössä toimiminen
o Opiskelijan palaute- ja vaikuttamisväylät

Opiskelua tukevat palvelut
o Ohjaus- ja neuvontapalvelut: opettajatuutori, opinto-ohjaaja, vertaistuutori, VIP-opiskelija, opintoneuvoja, kv-koordinaattori, koulutusvastaava, koulutus-ja tutkimuspäällikkö
o Hyvinvoinnin tukiväylät: opintopsykologi, opiskeluterveydenhuollon palvelut (terveydenhoitaja, lääkäri- ja psykologipalvelut), esteettömyys, lukitestaus

Peppi ja HOPS
o Oppimissuunnitelma: perusopinnot, ammattiopinnot, harjoittelu ja opinnäytetyö sekä vapaasti valittavat opinnot; miten ja millä perusteella niitä valitaan
o Peppi, HOPS:n laatiminen ja päivittäminen
o Peppi, opintojaksoille ilmoittautuminen
o kehityskeskustelu
o tieto oman alansa työtehtävistä ja perustaitovaatimuksista
o kansainvälistymisen mahdollisuudet kotimaassa ja ulkomailla
o Peppi, opintojen ja osaamisen hyväksi lukemisen ohjeistus ja sähköinen asiointi
o Muiden korkeakoulujen opintotarjonta ja opiskelumahdollisuudet

Arviointi
hyväksytty / hylätty

Sisällön jaksotus

Ajankohtaisia asioita
16.1. klo 13-16 Tuutortapaamien
6.3. klo 11.45 -12.15 Tuutortapaamien
30.5. klo 10-16 Ekskursio Helsinkiin

Arviointiasteikko

H-5

Tavoitteet

Opiskelija perehtyy johdon laskentatoimeen ja sen tehtäviin. Opintojakson suoritettuaan hänellä on perusvalmiudet tuottaa ja hyödyntää laskentainformaatiota. Hänellä on valmiudet osallistua yrityksen päätöksentekoa tukevien laskentajärjestelmien käyttämiseen ja kehittämiseen.

Sisältö

- Sisäinen ja ulkoinen laskentatoimi
- Johdon laskentatoimen perusongelmat ja laskentatoimen systematiikka
- Yrityksen talousprosessin peruskäsitteet
- Katetuottolaskennan perusteet ja hyväksikäyttö
- Yrityksen taloudellisuus ja kannattavuus
- Budjetoinnin perusteet

Oppimateriaalit

Jormakka, Koivusalo, Lappalainen & Niskanen 2021. Laskentatoimi. Edita.
Opettajan luentomateriaali ja tehtävät.

Opetusmenetelmät

Kontaktitunnit kampuksella
Itsenäinen työskentely ja etätehtävät
Tentti

Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

8.5.2025. Uusinnoista sovitaan erikseen.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Tehtäväperustainen, tietojen ja taitojen käytännön soveltamista korostava menetelmä.
Läsnäolo kontaktitunneilla välttämätöntä.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kontaktiopetus
Itsenäinen opiskelu
Etätehtävät
Tentti

Yhteensä 133 h

Sisällön jaksotus

Sisältö:
Ulkoinen ja sisäinen (johdon) laskentatoimi
Katetuottolaskenta
Hinnoittelumenetelmät
Toiminnan taloudellinen suunnittelu ja tarkkailu, budjetointi ja budjettiseuranta

Ajoitus: Keväällä 2025 lukujärjestyksen mukaan. Kontaktiopetus 5*4 h = 20 h. Kontaktiopetuskertojen välissä vapaaehtoinen tehtäväohjaus Teamsissä.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arviointi:
Etätehtävät 50 %
Tentti 50 %
Arvosanan korottaminen mahdollista vain uusintatentillä, ei korvaavia etätehtäviä.

Hylätty (0)

Opiskelija ei suorita annettuja tehtäviä ja/tai tenttiä tai suoritus on riittämätön.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelija tunnistaa taloushallinnon keskeiset periaatteet ja menetelmät ja suorittaa annetut tehtävät ja tentin tyydyttävästi.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelija hallitsee taloushallinnon periaatteet ja menetelmät ja suorittaa annetut tehtävät ja tentin hyvin.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Opiskelija soveltaa oppimaansa monipuolisesti ja suorittaa annetut tehtävät ja tentin kiitettävästi.

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
- Osaa suunnitella fyysisiä ja digitaalisia aineistopalveluja
- Osaa  soveltaa osallistavia menetelmiä kokoelmatyössä
- Osaa käyttää kokoelmien arvioinnin ja kehittämisen menetelmiä
- Ymmärtää kirjastoaineistojen markkinoinnin merkityksen
- Osaa kuvailevan metatiedon perusteet ja ymmärtää sen merkityksen tiedonhaussa

Sisältö

Kirjaston kokoelmatyö
Sopimukset ja lisenssit
Kirjastoaineistojen markkinointi
Kuvaileva metatieto

Oppimateriaalit

Tuomi, Pirjo. Kaunokirjallisuus suomalaiselle yleiselle kirjastolle haasteena, rasitteena ja mahdollisuutena. Oulun yliopisto 2017. Luvut 3.2 ja 8 - 10 (s. 59-84, s. 181-230) https://turkuamk.finna.fi/Record/turkuamk_electronic.995586305805970

Kokkonen, L., Pelttari, T., Ramsay, J., Reuhkala, I. & Aho, M. 2021. Maagisessa paikassa: Musiikkikirjastojen tuntematon tulevaisuus. [Helsinki]: Suomen musiikkikirjastoyhdistys ry. https://turkuamk.finna.fi/Record/turkuamk.995646105505970?sid=2987631954

Kuvaileva metadata: Kansalliskirjaston materiaalit ja ohjeet

Sisältöjen avaus: Sanne, Nyholm. Visusti kirjastossa : visuaalisesti houkuttelevat esillepanot ja tilaratkaisut. Dekonet 2020. Osa 2 ja 4.
Ja muu tunnilla jaettu aineisto

Opetusmenetelmät

Luennot, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt, raportit, harjoitukset

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Työelämälähtöisyys
Yhteistoiminnallinen oppiminen
Tekemällä oppiminen
Kirjaston kokoelmatyön luonne kiertotalouden osana

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Yhteensä 270 h
Asiakaslähtöinen aineistopromootio 54 h
Kokoelmien kehittäminen 108 h
Kuvaileva metatieto 108 h

Sisällön jaksotus

Kuvaileva metatieto
Kirjaston kokoelmatyö
Sopimukset ja lisenssit

Kirjastoaineistojen markkinointi

Viestintäkanava ja lisätietoja

Kevään 2025 osuudessa käsitellään kokoelmien kehittämistä ja avaamista (ryhmät MKITIS24 ja DKITIS24)
Syksyllä 2025 kurssi jatkuu metatiedon osuudella (MKITIS24).

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arvioinnin kohteet: Yksilötehtävät, ryhmätyöt, tentti

Kokoelmatyö 40 %
Kokoelmien avaaminen ja promootio 20 %
Kuvaileva metadata 40 %

Hyväksytty/hylätty -asteikolla arvioitavan pakollisen tehtävän puuttuminen alentaa kurssin arvosanaa 1 pykälällä.
Tehtävien palautuksen myöhästyminen vaikuttaa kyseisen tehtävän arvosanaan.

Hylätty (0)

Opiskelijalla on selvästi puutteelliset tiedot, opiskelija on vastannut annettuihin tehtäviin tehtävänantoa ymmärtämättä tai on jättänyt tehtävät suorittamatta.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelija hallitsee perusteet. Asiat on kuitenkin käsitelty suppeasti ja / tai luettelomaisesti ja opiskelijan osaamisessa on puutteita. Kirjallisessa ja/tai suullisessa ilmaisussa on puutteita.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelijan kirjalliset ja suulliset työt ovat selkeitä. Keskeinen asiasisältö ymmärretään ja tuodaan esille jokseenkin hyvin. Epäolennaista ainesta tai asiavirheitä on vähän tai ei ollenkaan. Omakohtainen reflektio saattaa puuttua. Esitetty perusteluja jossakin määrin.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Opiskelija ymmärtää ja hallitsee keskeisen asiasisällön erittäin kattavasti. Kirjalliset ja suulliset työt ovat erittäin selkeät ja loogiset. Asiat on kuvattu ja arvioitu useasta eri näkökulmasta. Olemassa olevaa lähdeaineistoa on hyödynnetty monipuolisesti. Pohdintoja, perusteluja, omia näkemyksiä ja johtopäätöksiä on esitetty runsaasti, kattavasti ja johdonmukaisesti.

Tavoitteet

Opintojakson tavoitteena on tukea opiskelijan ammatillista kehittymistä. Opiskelija määrittelee kehittämistavoitteensa harjoittelulle ja arvioi olemassa olevaa osaamistaan kehittämistavoitteiden mukaisesti. Harjoittelun osaamisalueina ovat yritys – ja liiketoimintaympäristö asiakasosaamisineen.
Opintojakson suoritettuaan opiskelija
- osaa määritellä kehittämistavoitteensa harjoittelulle
- osaa raportoida ja arvioida osaamistaan kehittämistavoitteiden mukaisesti
- osaa toimia yritys – ja liiketoimintaympäristöissä asiakaslähtöisesti.

Arviointiasteikko

Hyväksytty/Hylätty

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija
- osaa  analysoida oman alansa ammattitekstejä ja käyttää saatua tietoa hyväkseen uusissa tilanteissa
- osaa tuottaa asiatyylisen ja johdonmukaisen kirjallisen ja suullisen esityksen hyödyntäen hankkimaansa lähdeaineistoa
- osaa  käyttää kielenhuollon oppaita oman viestintänsä tukena
- tunnistaa erilaiset puheenvuorolajit ja argumentoinnin keinot
- osaa  arvioida omia viestintätaitojaan
- osaa  kehittää viestintäänsä saamansa palautteen perusteella ja antaa rakentavaa palautetta
- osaa  arvioida viestinnällisiä taitojaan osana tulevaa ammattitaitoaan
- tunnistaa yhteisöviestintään liittyvät tyylilliset näkökulmat
- tuntee yhteisöjen sisäisen ja ulkoisen viestinnän periaatteet.

Sisältö

1. Yksilön viestintä
- oman alan ammattitekstien analyysi, tulkinta ja kirjoittaminen
- asiatyyliset tekstit ja hyvän yleiskielen hallinta
- työelämän puheviestintätilanteet ja argumentointitilanteet
- suullisen esityksen rakentaminen ja havainnollistaminen
- omien viestintätaitojen arviointi
- palautteen anto ja vastaanotto
 
2. Yhteisöviestintä
- sidosryhmäviestintä
- sisäinen ja ulkoinen viestintä

Oppimateriaalit

Verkkomateriaali ja opettajan materiaali Itslearning-oppimisalustalla

Opetusmenetelmät

Lähiopetus, tehtäväperustaisuus, itsenäinen opiskelu, ryhmätyö, itsearviointi ja vertaispalaute.
Osa tehtävistä on mahdollista tehdä vain osallistumalla lähiopetukseen, joten läsnäolo tunneilla on tärkeää ja vaikuttaa opintojakson arvosanaan.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Opintojaksolla opiskellaan viestinnän ja vuorovaikutuksen perustaitoja sekä kulttuurista kestävyyttä, joita tarvitaan alan työtehtävissä.
Opiskelija tutustuu ennen tunteja tunnin aiheisiin, joihin on annettu materiaaleja ja linkkejä Itslearningissa. Opiskelija tekee annetut ennakkotehtävät ennen aihetta käsittelevää oppituntia.
Opintojaksolla tehdään yksilöharjoituksia sekä ryhmäharjoituksia erikokoisissa ja vaihtuvissa pienryhmissä.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Tehtävät seuraavilta alueilta:
kielenhuolto
kirjoittaminen
puheviestintä

5 opintopistettä tarkoittaa noin 130 tuntia opiskelijan työtä, johon sisältyy oppitunnit ja itsenäinen työskentely.

Sisällön jaksotus

Työyhtesiöviestinnässä perehdyt asiantuntija- ja työyhteisöviestintään. Opintojaksolla harjoittelet työelämässä tarvittavia viestintä- ja vuorovaikutustaitoja.

Asiatyylin tunnuspiirteet ja asiatyylinen kirjoittaminen
Työelämän puheviestintätilanteet
Omien viestintätaitojen arviointi
Palautteen anto ja vastaanotto


Opiskelijan tulee osallistua opintojaksototeutuksen aloitukseen, jossa käydään läpi tavoitteet, tehtävät ja niiden arviointi, aikataulutus yms. käytännön asiat.

Viestintäkanava ja lisätietoja

Opintojaksolle osallistuvalta edellytetään taitavaa tai äidinkielen tasoista suomen kielen taitoa eli C-taitotasoa. Opiskelijalla on vastuu tarkistaa edeltävyysehtojen täyttyminen ennen ilmoittautumista. Opettajalla on peruste hylätä ilmoittautuminen, jos edeltävyysehdot eivät täyty.

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opintojakso perustuu jatkuvaan arviointiin. Verkossa tehtävät tehtävät, lähituntien itsenäiset ja ryhmätehtävät, puheviestinnälliset osuudet.
Arviointikriteerit esitellään opintojakson alussa.

Arvioitavat tehtävät:
arvioitava teksti 0 - 3 p.
kielenhuollon testi 0 - 3 p.
puhe-esitys 0 - 3 p.

Koti- ja tuntitehtävistä voi saada kokonaisarviointiin pisteitä yhteensä 0 - 3 p.

Opintojakson arvosana
Tehtävistä saadut pisteet

0
0–3 p.

1
4–5 p.

2
6 p.

3
7–8 p.

4
9–10 p.

5
11–12 p.

Hylätty (0)

Opintojaksolle osallistujan suomen kielen taito ei täytä C-taitotason vaatimuksia.

Opiskelija on osallistunut ryhmän työskentelyyn vain vähän tai ei ollenkaan ja/tai ns. tunti-/kotitehtävistä saatu pistemäärä on kokonaisarvioinnissa alle 1 p.

Opiskelija ei ole suorittanut oppimistehtäviä hyväksytysti tai saavuttanut hyväksyttyyn arvosanaan oikeuttavaa pistemäärää oppimistehtävistä.

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija 
- osaa kuvata kansallisen kirjastoverkon toimintaa
- osaa kuvata kirjasto- ja tietopalvelualan toimintaympäristöjä
- ymmärtää kirjastoalan käsitteistöä 
- ymmärtää kirjaston asiakaspalvelun perusteet 

Sisältö

- Kansallinen kirjastoverkko
- Kirjasto- ja tietopalvelualan toimintaympäristö
- Asiakaspalvelu ja moninaiset asiakasyhteisöt kirjastossa

Oppimateriaalit

Oppimateriaali tarkentuu opetuksen alussa

Opetusmenetelmät

Yhteistoiminnallinen oppiminen

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

- Henkilökohtaiset oppimistehtävät
- Ryhmä-/ paritehtävät
- työelämäyhteistyö (vieraileva luennoija)

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Opintojakso on laajuudeltaan 5 op eli 135 h (1 op = 27 h). Opintojakso sisältää lähiopetustuntien lisäksi itsenäisiä tehtäviä sekä ryhmä / pari tehtäviä.
Opiskelijan tarvitsema aika riippuu muun muassa opiskelijan aiemmasta osaamisesta.

Sisällön jaksotus

Kurssilla tutustutaan Suomen kansalliseen kirjastoverkkoon ja yleisten kirjastojen toimintaympäristöön. Perehdytään kirjastotyössä tarvittaviin taitoihin ja osaamiseen. Tutustutaan kirjastojen luokitusjärjestelmiin sekä ammattitermistöön. Perehdytään kirjaston asiakaspalvelussa toimimiseen.
Opintojakson suoritettuaan opiskelija
- osaa kuvata kansallisen kirjastoverkon toimintaa
- osaa kuvata kirjasto- ja tietopalvelualan toimintaympäristöjä
- ymmärtää kirjastoalan käsitteistöä
- ymmärtää kirjaston asiakaspalvelun perusteet

Opintojakson sisältö
- Kansallinen kirjastoverkko
- Kirjasto- ja tietopalvelualan toimintaympäristö
- Asiakaspalvelu ja moninaiset asiakasyhteisöt kirjastossa

Tapaamiset:
Opetus verkossa
25.9. klo 8.30 -11
9.10. klo 8.30 -11
30.10. klo 8.30 -11
27.11. klo 8.30 -11

Viestintäkanava ja lisätietoja

ITS Learning kurssipohja

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

H-5

Hylätty (0)

Opiskelijalla on selvästi puutteelliset tiedot, opiskelija on vastannut annettuihin tehtäviin tehtävänantoa ymmärtämättä tai on jättänyt tehtävät suorittamatta.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Tehtävissä asiaa on käsitelty suppeasti, luettelomaisesti eiikä asia välity täysin tehtävästä
Kirjallisessa työssä ristiriitaisuutta ja epäjohdonmukaisuutta.
Itsereflektio puuttuu
Perusteluissa puutteita, ei ole käytetty lähteitä.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Tehtävissä tuotu esille keskeinen asiasisältö jokseenkin hyvin, epäolennaista asiaa on vähän tai ei ollenkaan. .
Omakohtainen reflektio saattaa puuttua.
Esitetty perusteluja vähäisessä määrin.
Kirjallinen työ selkeä.
Osallistunut ryhmätehtävien tekemiseen.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Tehtävissä tuotu esille keskeisin asiasisältö erittäin kattavasti.
Asiaa kuvattu ja arvioitu useasta eri näkökulmasta, hyödynnetty erittäin monipuolisesti olemassa olevaa lähdeaineistoa.
Esitetty pohdintoja, perusteluja, omia näkemyksiä ja johtopäätöksiä erittäin runsaasti, kattavasti ja johdonmukaisesti.
Kirjallinen työ erittäin selkeä ja looginen.
Osallistunut ryhmätehtävien tekemiseen ja jakaa tietoa muiden kanssa

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- hyödyntää erilaisia tiedonhakumenetelmiä
- käyttää erilaisia tiedonhakupalveluja.
- toteuttaa asiakaslähtöisen tiedonhaun.

Sisältö

Tiedontarveanalyysi ja asiakaslukutaito
Tiedonhaku
Erilaiset tiedonlähteet
Tiedonlähteiden arviointi

Oppimateriaalit

Tiedonhankinnan perusteet -kurssin oppimateriaalit:
Tiedonhakijan oppaat https://libguides.turkuamk.fi/etusivu

Opetusmenetelmät

Verkko-opetus, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt, raportit.
Tiedonhakuharjoituksilla on keskeinen rooli oppimisessa.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Yhteistoiminnallinen oppiminen

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Tiedonhakuharjoituksia kirjastotietokannoissa
Tiedonhaun tekniikka
Toimeksianto, raportti
Asiakkaan tiedontarpeeseen ja lähdekriittisyyteen liittyvät tehtävät
Tiedonhaun perusteet -kurssi (huom: oma verkkokurssi Itslearningissä): 1 op
Tiedonhankinnan opettaja on informaatikko Olli Virtanen

Opintojakso on laajuudeltaan 5 op eli 135 h (1 op = 27 h). Opiskelijan tarvitsema aika riippuu muun muassa opiskelijan aiemmasta osaamisesta.

Sisällön jaksotus

Verkkotapaamiset:

25.9. klo 13-16 Tiedonhaun tekniikkaa; asiakaslähtöinen näkökulma tiedonhaussa
9.10. ko 13-16 Asiasanastot; kirjastotietokannat Suomessa
30.10. klo 13-16 Kaunokirjallisuus ja tiedonhaku
27.11. klo 13-16 Ryhmätehtävät. Lähdekritiikki

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Suomeksi
Arvioinnin kohteet: Yksilötehtävät, ryhmätehtävät, tiedonhankinnan perusteet -osio, harjoitukset

Tiedonhankinnan perusteet -kurssi 20%
Tiedonhakutoimeksianto 30%
Muut harjoitustehtävät ja raportit 50%

Hyväksytty/hylätty -astekolla arvioitavan pakollisen tehtävän puuttuminen alentaa kurssin arvosanaa 1 pykälällä. Tehtävien palautuksen myöhästyminen vaikuttaa kyseisen tehtävän arvosanaan

Hylätty (0)

Opiskelijalla on selvästi puutteelliset tiedot, opiskelija on vastannut annettuihin tehtäviin tehtävänantoa ymmärtämättä tai on jättänyt tehtävät suorittamatta.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelijan kirjalliset ja suulliset työt ovat selkeitä. Keskeinen asiasisältö ymmärretään ja tuodaan esille hyvin. Epäolennaista ainesta on vain vähän tai ei ollenkaan. Omakohtainen reflektio saattaa puuttua. Esitetty perusteluja jossakin määrin.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelijan kirjalliset ja suulliset työt ovat selkeitä. Keskeinen asiasisältö ymmärretään ja tuodaan esille hyvin. Epäolennaista ainesta on vain vähän tai ei ollenkaan. Omakohtainen reflektio saattaa puuttua. Esitetty perusteluja jossakin määrin

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Opiskelija ymmärtää ja tuo esille keskeisen asiasisällön erittäin kattavasti. Kirjalliset ja suulliset työt ovat erittäin selkeät ja loogiset. Asiat on kuvattu ja arvioitu useasta eri näkökulmasta Lähdeaineistoa on hyödynnetty erittäin monipuolisesti. Esitetty pohdintoja, perusteluja, omia näkemyksiä ja johtopäätöksiä runsaasti, kattavasti ja johdonmukaisesti.

Tavoitteet

Opintojaksolla perehdytään tutkimusprosesson eri vaiheisiin, tutkimusongelman määrittelyyn, viitekehyksen merkitykseen tutkimuksen suuntaajana, tutkimusaineiston keräämiseen, kuvaamiseen ja analysointiin sekä tutkimusraportin rakenteeseen. 
Opiskelija 
- osaa laatia tutkimussuunnitelmat
- osaa etsiä tutkimusaineistoon liittyvää tausta-aineistoa
- hallitsee tutkimuksenteon perusteet ja osaa tehdä pienimuotoisen kehittämis - tai tutkimushankkeen. 

Oppimateriaalit

Hakala, J. T. 2022. Hyvä, parempi, valmis: Opinnäyteopas ammattikorkeakouluille. [Helsinki]: Gaudeamus. (e-kirja saatavilla Turku AMK:n Finnassa)

Tarkempi aineisto julkaistaan ITS alustalla
.

Opetusmenetelmät

Opintojaksolla sovelletaan aktiivista ja vuorovaikutteista oppimista. Lähituntien keskeisinä menetelminä ovat johdatukset, työpajat, harjoitukset, ja kokeilut. Opintojaksolla on itsenäistä työskentelyä opiskelijan oman tutkimus- tai kehittämisaiheen parissa, johon liittyy tehtäviä jotka aiheeseen, tietopohjaan, tutkimus- tai kehittämiskohteeseen, ja eettiseen luotettavaan raportointiin. Lisäksi opintojaksoon käytetään vertaisarviointia.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Opintojaksolla noudatetaan Turun AMK:n innovaatiopedagogista strategiaa, jonka keskiössä on opiskelija. Opiskelija on aktiivinen toimija ja oppija, joka eri vuorovaikutuksen keinoin lisää osaamistaan ja ymmärtämystään aiheesta. Hän oppii ja osoittaa oppimistaan eri yksilö- ja ryhmätehtävien kautta.

Opintojakso tähtää kestävään kehitykseen välillisesti keskittyen luotettavan tiedon tuottamiseen.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Opintojakso on laajuudeltaan 5 op eli 135 h (1 op= 27 h)

Sisällön jaksotus

Opintojakso koostuu lähitapaamisista pe 13.9. klo 9.15-16, pe 11.10. klo 9.15-16, pe 8.11. klo 9.15-16, ja pe 29.11. klo 9.15-16, joiden lomaan sijoittuvat yksilö-, pari- ja ryhmätehtävät

- Tutkiminen ja kehittäminen prosessina ja tekstiraporttina
- Aihe ja tiedollinen pohja
- Tutkimukselliset ja toiminnalliset menetelmät
- Aineiston analyysi ja tulkinta
- Eettinen tutkimus ja kehittäminen

Opintojakso toteutetaan integroidusti Kehittämistehtävä -opintojakson kanssa.
Ilmoittaudu myös sille opintojaksolle!

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opintojaksolla noudatetaan jatkuvan arvioinnin ideologiaa, mikä tarkoittaa että arviointi kohdistuu kaikkiin opintojakson osiin

- läsnäolo ja aktiivisuus lähitunneilla
- aikataulujen ja ohjeiden noudattaminen
- oppimistehtävät sekä ryhmässä että itsenäisesti

Hylätty (0)

Annettuja tehtäviä ei ole tehty riittävällä tasolla tai läpäistäviä testejä ei ole tehty.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Kaikki tehtävät ja/tai tentit on tehty ja palautettu verkkoalustalla kerrottujen ohjeiden mukaisesti. Opiskelija on osallistunut tapaamisiin ja/tai reflektoinut ohjeiden mukaisesti omia ja ryhmän tuotoksia. Tuotoksissa osoitetaan osin menetelmien ja kurssisisältöjen osaamista.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Kaikki tehtävät ja/tai tentit on tehty ja palautettu verkkoalustalla kerrottujen ohjeiden mukaisesti. Opiskelija on osallistunut tapaamisiin ja on osallistunut aktiivisesti työskentelyyn ja/tai reflektoinut ohjeiden mukaisesti omia ja ryhmän tuotoksia. Tehdyt tehtävät on tehty huolellisesti ja palautettu sovitun aikataulun mukaisesti. Tuotoksissa osoitetaan menetelmien ja kurssisisältöjen hyvää osaamista ja soveltamista.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Kaikki tehtävät ja/tai tentit on tehty ja palautettu verkkoalustalla kerrottujen ohjeiden mukaisesti. Opiskelija on osallistunut aktiivisesti tapaamisiin ja työskentelyyn sekä edistänyt ryhmän toimintaa omilla ajatuksilla ja oivalluksilla. Lisäksi opiskelija on reflektoinut ohjeiden mukaisesti omia ja/tai ryhmän tuotoksia. Tehdyt tehtävät on tehty huolellisesti ja ne on palautettu sovitun aikataulun mukaisesti. Tuotoksista näkyy menetelmien syvällisempää osaamista, soveltamista ja oivaltavuutta.

Tavoitteet

Opintojaksossa opiskelija tutustuu tutkimus-, kehittämis -ja innovaatioprojektiin. 
Opiskelija 
- osaa soveltaa olemassa olevaa tietoa ja menetelmiä projektin tavotteiden saavuttamiseksi.
- kykenee luovaan ongelmanratkaisutaitoon ja työtapojen kehittämiseen
- osaa etsiä asiakaslähtöisiä, kestäviä ja taloudellisia ratkaisuja
- osaa raportoida tutkimus- ja kehittämistoiminnan tuloksia

Oppimateriaalit

Hakala, J. T. 2022. Hyvä, parempi, valmis: Opinnäyteopas ammattikorkeakouluille. [Helsinki]: Gaudeamus. (E-kirja Turku AMK:n Finnassa)

Muu opintojakson oppimateriaali kerrotaan oppimisympäristössä.

Opetusmenetelmät

Opintojaksolla sovelletaan aktiivista ja vuorovaikutteista oppimista, keskeisinä menetelminä ovat johdatukset, työpajat, harjoitukset, ja kokeilut. Lisäksi opintojaksolla on itsenäistä työskentelyä opiskelijan oman tutkimus- tai kehittämisaiheen parissa, johon liittyy tehtäviä jotka aiheeseen, tietopohjaan, tutkimus- tai kehittämiskohteeseen, ja eettiseen luotettavaan raportointiin.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Opintojaksolla noudatetaan Turun AMK:n innovaatiopedagogista strategiaa, jonka keskiössä on opiskelija. Opiskelija on aktiivinen toimija ja oppija, joka eri vuorovaikutuksen keinoin lisää osaamistaan ja ymmärtämystään aiheesta. Hän oppii ja osoittaa oppimistaan eri yksilö- ja ryhmätehtävien kautta.

Opintojaksolla kestävään kehitys on keskiössä luotettavan tiedon merkityksellisyydessä.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Valinnaisia suoritustapoja ei ole.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Opintojakso on laajuudeltaan 10 op eli 2270 h (1 op= 27 h).

Sisällön jaksotus

Kehittämistehtävä-opintojakso linkittyy tutkimus-ja kehittämismentelmät -opintojaksoon. Kehittämistehtävä opintojakso kokoaa menetelmäjakson asiat yhteen kirjalliseen muotoon, joita opiskelija rikastaa innovaationäkökulmalla itsenäisesti työskennellen annetun aineiston pohjalta.

Turkimusmentelmä opintojakson lähitapaamiset ovat pe 13.9. klo 9.15-16, pe 11.10. klo 9.15-16, pe 8.11. klo 9.15-16, ja pe 29.11. klo 9.15-16.

Näissä aiheet ovat:
- Tutkiminen ja kehittäminen prosessina ja tekstiraporttina
- Aihe ja tiedollinen pohja
- Tutkimukselliset ja toiminnalliset menetelmät
- Aineiston analyysi ja tulkinta
- Eettinen tutkimus ja kehittäminen

Kehittämistehtävän erillinen aihe on
- innovaatiotoiminta

HUOM! Opintojakso toteutetaan integroidusti Tutkimus- ja kehittämismenetelmät -opintojakson kanssa. Ilmoittaudu myös sille opintojaksolle!

Arviointiasteikko

Hyväksytty/Hylätty

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opintojakson arviointi noudattelee Tutkimus- ja kehittämismenetelmät -ointojakson arviointia.

Lähipäiviltä voi olla yhden kerran poissa. Jos poissaoloja on useita, tämä voi johtaa hylättyyn suoritukseen.

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija on kehittänyt osaamistaan joillakin hänelle tärkeillä työelämätaitojen aloilla, joita voivat olla esimerkiksi seuraavat:
- Organisaatioiden rakenteeseen, ilmapiiriin ja kehittämiseen liittyvät taidot sekä strateginen johtaminen
- Henkilöiden johtaminen, esimiehen työ
- Ihmisten erilaisuuden ja motivaation tunnistaminen ja hyödyntäminen, palkitseminen
- Tiimi-, alais- tai työyhteisötaidot, tunneäly
- Kokous-, neuvottelu- ja myyntitaidot
- HR-tehtävät, kuten rekrytointi, perehdyttäminen, kehittäminen, työturvallisuus tai yhteistoiminta työpaikoilla

Sisältö

Opiskelija rakentaa oman henkilökohtaisen opiskelusuunnitelmansa kurssin alussa, ja osoittaa osaamisensa erilaisilla suoritteilla, joita voivat olla raportit, esseet, esitykset, tai omalle työpaikalle tehtävät, aiheeseen liittyvät materiaalit tai suoritteet, kuten perehdyttämismateriaalit, opetusmateriaalit tms. Lisäksi kontaktipäivinä pidetään tietoiskutyyppisiä luentoja osasta aiheita.

Oppimateriaalit

Opiskelijat hakevat oman suunnitelmansa mukaisesti

Opetusmenetelmät

Opiskelijat työskentelevät 5 hengen ryhmissä, joissa perehtyvät annettuihin aihepiireihin, lukevat kirjallisuutta, pitävät lukupiirejä (4 kpl)
Lukupiiriohje löytyy Its:tä.

Viimeisenä kontaktipäivänä ryhmät opettavat annetun teeman koko kurssille. Ryhmä suunnittelee oppimistapahtuman ja tekee fasilitointisuunnitelman jonka opettaja hyväksyy etukäteen (2 viikkoa ennen opetusta eli 15.11. mennessä). Aikaa 1h/ryhmä.

Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

Ei tenttiä

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Ryhmittäiset alustukset aihepiireittäin
Ryhmätyöt
Itsenäinen opiskelu

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Kurssin laajuus 10 op = 270h opiskelijan työtä

Kontaktiopetus 4 x 3h = 12h
Ohjauskeskustelut valmistautumisineen 2h
Lukupiirit ja ryhmätyöt 4 x 3h=12h
Itsenäinen työskentely - materiaalin etsiminen, lukeminen, kirjoittaminen 244h
Itsenäiseen työskentelyyn varataan syksyllä (13 viikkoa) = 19h/viikko

Sisällön jaksotus

5.9.24
Aloitus ja työskentely opintojaksolla (Riikka ja Mikko).
Erilaisuuden johtaminen (Mikko)

6.9. - 27.11.
Lukupiirit ja henkilökohtaiset tapaamiset (Mikko, Teams)
Lukupiirien ohjaus (Riikka, Teams)

28.11. Kokous-, neuvottelu- ja myyntitaidot (Riikka)

29.11. 9:15 - 12:00 Ryhmien 1 ja 2 esitykset (Organisaatiot ja Johtaminen)
29.11. 13:00 - 16:00 Ryhmien 3 ja 4 esitykset (Tiimit ja HR)

Lukupiirien aikataulu:
1. lukupiiri pidetty ja muistio palautettu 30.9.
2. lukupiiri pidetty ja muistio palautettu 15.10.
3. lukupiiri pidetty ja muistio palautettu 31.10.
4. lukupiiri pidetty ja muistio palautettu 15.11

Fasilitointisuunnitelma palautettava 15.11. mennessä

Yksilötyönä tehtävä referaatti palautettava 1.12. mennessä

Viestintäkanava ja lisätietoja

Itslearning

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arvioinnin kohteet:

Lukupiirin referaatti (yksilötehtävä) 50% arvosanasta
Lukupiirien muistiot (ryhmätehtävä) 25% arvosanasta
Fasilitointi ja esitys (ryhmätehtävä) 25 % arvosanasta

Hylätty (0)

Opiskelija ei ole osallistunut lähiopetukseen tai ryhmätyöskentelyyn.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Ryhmätöissä teemaa on käsitelty suppeasti, luettelomaisesti eikä asia välity täysin tehtävästä.
Kirjallisessa työssä ristiriitaisuutta ja epäjohdonmukaisuutta.
Perusteluissa puutteita, ei ole käytetty lähteitä.
Itsereflektio puuttuu
Opetus luennointia, muu fasilitointi puuttuu tai ei toimi

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Tehtävissä tuotu esille keskeinen asiasisältö melko hyvin.
Esitetty perusteluja vähäisessä määrin.
Kirjallinen työ selkeä.
Lähteitä on käytetty ja ne on merkitty asianmukaisesti.
Opetus on fasilitoitu osallistavasti ja toimivasti

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Tehtävissä on tuotu esille keskeinen asiasisältö kattavasti.
Asiaa kuvattu ja arvioitu useasta eri näkökulmasta
Lähdeaineistoa on hyödynnetty monipuolisesti ja lähteet on merkitty asianmukaisesti.
Esitetty pohdintoja, perusteluja, omia näkemyksiä ja johtopäätöksiä johdonmukaisesti perustellen.
Kirjallinen työ selkeä ja looginen.
Opetus ja fasilitointi on toteutettu monipuolisesti ja perustellusti, aiheet käsitelty kattavasti

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- kuvata pedagogisia teorioita
- tunnistaa käyttämänsä pedagogiset menetelmät
- esiintymistaidon perusteita
- tunnistaa eri asiakasryhmät ohjaustilanteessa
- suunnitella, toteuttaa ja arvioida ohjaustilanteen

Sisältö

- pedagogiset teoriat, oppimiskäsitykset ja -menetelmät
- esiintymistaito
- asiakasryhmät
- ohjauksen perusteet

Oppimateriaalit

- Kalliola, T., Kurki, A., Salmi, M. & Tamminen-Vesterbacka, T. 2010. Matkalla ohjaajuuteen. Helsinki: Kirjapaja (löytyy mm. Turun AMK:n kirjastosta fyysisenä kappaleena)
- Kupias, P, Koski, M 2012: Hyvä kouluttaja. SanomaPro. (löytyy mm. Turun AMK:n kirjastosta fyysisenä ja e-kirjana)
- Ståhlberg, L. 2019. Pienryhmäohjaajan opas. Jyväskylä: PS-kustannus. (löytyy mm. Turun AMK:n kirjastosta fyysisenä sekä Ellibsistä e-kirjana)
- Martin, M 2021: Saa jännittää. Jännittäminen voimavarana. Kirjapaja, Helsinki. Kirjaa on saatavissa Turun AMK:n kirjastosta fyysisenä kappaleena sekä äänitteenä. (sivut: 13-20, 43-57, 138-219)

Sekä ITSlearning -oppimisympäristössä mainitut muut aineistot.

Opetusmenetelmät

Verkko-opiskelu, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt, raportit, ohjausharjoitukset.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Työelämälähtöisyys
Yhteistoiminnallinen oppiminen

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Opintojaksolla pääpaino on ohjaustilanteen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa. Opintojakson aikana on myös muita harjoitustehtäviä sekä yksilötehtäviä, jotka kerrotaan tarkemmin oppimisalustassa kurssin alettua.

Opintojakso on laajuudeltaan 5 op eli 135 h (1 op = 27 h).

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Tiedon rakentelu, yhteisöllinen ja aktiivinen oppiminen

Sisällön jaksotus

Opintojakson aiheet:
- Pedagogiset teoriat, oppimiskäsitykset ja -menetelmät
- Esiintymistaito, Jännittäminen
- Kirjaston erilaiset asiakasryhmät ohjauksen näkökulmasta
- Ohjaustilanteen suunnittelu, toteutus ja arviointi

Lähiopetus:
5.9. klo 13-16 - minä ohjaajana, ohjaustilanteen suunnittelu ja arviointi
6.9. klo 9-12 - oppimisteoriat ja kirjaston eri kohderyhmät ohjaustilanteessa
4.10. klo 13-16 - esiintyminen ohjaustilanteessa
31.10. klo 9-12 - ryhmätöiden esitykset

Viestintäkanava ja lisätietoja

Opetusmateriaalit ja tehtävät löytyvät Its Learning -kurssipohjalta

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

H-5
Arvioinnissa kerätään pisteitä eri tehtävistä. Maksimi pistemäärä = 11.

Hylätty (0)

Opiskelija ei täytä hyväksytyn kriteereitä.
Opiskelija ei täytä hyväksytyn kriteereitä.Kerättyjä pisteitä 0-4 p ja / tai pakollisia tehtäviä puuttuu.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

1 = 5 p
2 = 6 p

Pakolliset tehtävät ja osa muista annetuista tehtäväistä on palautettu.
Tehtävissä asiaa on käsitelty suppeasti, luettelomaisesti eiikä asia välity täysin tehtävästä
Kirjallisessa työssä ristiriitaisuutta ja epäjohdonmukaisuutta.
Itsereflektio puuttuu
Perusteluissa puutteita, ei ole käytetty lähteitä.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

3 = 7-8 p
4 = 9-10 p

Pakolliset tehtävät ja osa muista annetuista tehtäväistä on palautettu. Arvioitavissa tehtävissä tuotu esille keskeinen asiasisältö jokseenkin hyvin, epäolennaista asiaa on vähän tai ei ollenkaan. .
Omakohtainen reflektio saattaa puuttua.
Esitetty perusteluja vähäisessä määrin.
Kirjallinen työ selkeä.
Osallistunut ryhmätehtävien tekemiseen

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

5 = 11 p

Kaikki tehtävät on palautettu. Arvioitavissa tehtävissä tuotu esille keskeisin asiasisältö erittäin kattavasti.
Asiaa kuvattu ja arvioitu useasta eri näkökulmasta, hyödynnetty erittäin monipuolisesti olemassa olevaa lähdeaineistoa.
Esitetty pohdintoja, perusteluja, omia näkemyksiä ja johtopäätöksiä erittäin runsaasti, kattavasti ja johdonmukaisesti.
Kirjallinen työ erittäin selkeä ja looginen.
Osallistunut ryhmätehtävien tekemiseen ja jakaa tietoa muiden kanssa

Tavoitteet

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- tehdä idean pohjalta toteuttamiskelpoisen tuotantosuunnitelman 
- markkinoida tapahtumaa
- toteuttaa tapahtuman ja toimia osana tuotantoryhmää
- arvioida toteutettua tapahtumaa

Sisältö

- Tapahtuman järjestäminen ja markkinoiminen kirjastoympäristössä 
- Kirjaston sidosryhmien tunnistaminen ja hyödyntäminen tapahtumatuotannossa

Oppimateriaalit

- Juntunen A, ja Saarti J. 2014. Ulos kirjastosta - kirjaston markkinointivietintä. Avain.
- Huhtaniska, T., Tirronen, J., Turunen, J., Asikainen, A., Ahlavuo, H., & Heinonen, J. (2019). Faktaa ja fiilistä tapahtumatuottajalle. Edita Publishing Oy.
- Vallo. H ja Häyrinen Eija. 2014. Tapahtuma on tilaisuus - tapahtumamarkkinointi ja tapahtuman järjestäminen

Oppimateriaali tarkentuu opintojakson alussa.

Opetusmenetelmät

raportti, ryhmätehtävät, yksilötehtävät.
Tehtävistä kerrotaan tarkemmin opintojakson ensimmäisellä kerralla ja niistä tulee tiedot myös opintojakson Itslearning-alustalle.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Yhteistoiminnallinen oppiminen. Työelämäyhteistyö

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Opintojakso on laajuudeltaan 5 op eli 135 h (1 op = 27 h).

Opiskelijat ideoivat, suunnittelevat ja toteuttavat kirjastoon sopivan tapahtuman. Kurssilla keskitytään vahvasti myös tapahtuman markkinointiin.

Sisällön jaksotus

Opiskelija osallistuu tapatuman ideointiin, suunnitteluun, markkinointiin, toteutukseen ja arviointiin. Tapaamme verkossa.

Opetuspäivät ovat:
10.9. verkossa klo 8:30-11
8.10. verkossa klo 8:30-9:45
25.10. verkossa 8:30-11
28.11.tapathtuman järjestäminen klo 9-16

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

h-5

Oppimateriaalit

- Juntunen A, ja Saarti J. 2014. Ulos kirjastosta - kirjaston markkinointivietintä. Avain.
- Huhtaniska, T., Tirronen, J., Turunen, J., Asikainen, A., Ahlavuo, H., & Heinonen, J. (2019). Faktaa ja fiilistä tapahtumatuottajalle. Edita Publishing Oy.
- Vallo. H ja Häyrinen Eija. 2014. Tapahtuma on tilaisuus - tapahtumamarkkinointi ja tapahtuman järjestäminen

Oppimateriaali tarkentuu opintojakson alussa.

Opetusmenetelmät

ryhmätehtävät, yksilötehtävät.

Tehtävistä kerrotaan tarkemmin opintojakson ensimmäisellä kerralla ja niistä tulee tiedot myös opintojakson Itslearning-alustalle.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Yhteistoiminnallinen oppiminen, työelämälähtöisyys

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Opintojakso on laajuudeltaan 5 op eli 135 h (1 op = 27 h).

Opiskelijat ideoivat, suunnittelevat ja toteuttavat kirjastoon sopivan tapahtuman. Kurssilla keskitytään vahvasti myös tapahtuman markkinointiin.

Sisällön jaksotus

Opiskelija osallistuu tapatuman ideointiin, suunnitteluun, markkinointiin, toteutukseen ja arviointiin.
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- tehdä toteuttamiskelpoisen tuotantosuunnitelman
- markkinoida tapahtumaa
- toteuttaa tapahtuman ja toimia osana tuotantoryhmää
- arvioida toteutettua tapahtumaa

Tapaamme verkossa

Opetuspäivät ovat:
10.9. verkossa klo 8:30-11
8.10. verkossa klo 8:30-9:45
25.10. verkossa 8:30-11
28.11. verkossa klo 9-16

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

h-5

Tavoitteet

• Opiskelija kehittää näkemystään ammatillisesta osaamisestaan ja urasuunnitelmistaan.
• Opiskelija osaa arvioida innovaatiokompetenssiensa kehittymistä.
• Opiskelija ymmärtää monikulttuurisuutta ja kansainvälisyyden merkityksen omalla ammattialallaan

Sisältö

o opinnäytetyö
o innovaatiokompetenssit -itsearviointi
o kehityskeskustelu
o HOPSin päivittäminen
o osaamispolut
o harjoittelu
o monikulttuurisuus ja oma kansainvälistyminen (vaihto-opiskelu, harjoittelu ulkomailla, kotikansainvälistyminen)

Arviointi
hyväksytty / hylätty

Arviointiasteikko

H-5

Tavoitteet

Opiskelutaidot
• Opiskelija osaa suunnitella opintonsa ja tunnistaa opiskelutaitojensa ja ajanhallinnan kehittämistarpeita.
• Opiskelija tuntee ja ymmärtää innovaatiokompetenssit.
• Innovaatiokompetenssien avulla opiskelija osaa arvioida omaa toimintaansa korkeakouluopinnoissa ja asiantuntijana kehittymisessä.
HOPS
• Opiskelija osaa oppimissuunnitelman pohjalta päivittää henkilökohtaisen opintosuunnitelmansa.

Sisältö

Opiskelutaidot
o oman opintopolun mahdollisuuksien tunnistaminen
o aikataulussa pysyminen
o palautteen antaminen ja vastaanottaminen
o puheeksi ottaminen ja tuen hakeminen eri ohjaustahoilta
o opiskelijana kehittyminen
HOPS
o osaamispolut
o harjoittelu (harjoittelupaikan merkitys urasuunnittelussa, harjoittelupaikan hakeminen, toteutumisen arviointi)
o työelämätaidot
o ammatti-identiteetin vahvistuminen
o urasuunnittelun merkitys
o kehityskeskustelu
o kansainvälisyys osana opintoja

Arviointi
hyväksytty / hylätty

Arviointiasteikko

H-5

Tavoitteet

Opiskelija osaa
- selostaa monikulttuurisen asiakastyön periaatteen
- koota asukastietoja ja kirjastotilastoja asiakastyön tueksi
- arvioida kirjaston asiakastyötä
- tuottaa asiakaslähtöistä kirjastopalvelua

Sisältö

- monikulttuurisen kirjaston periaatteet
- tilastotiedon kokoaminen ja analysointi
- arviointityökalut
- asiakaslähtöisyys kirjastotyössä

Opetusmenetelmät

Opintojaksolla sovelletaan aktiivista ja vuorovaikutteista oppimista, keskeisinä lähituntientien menetelminä ovat johdatukset, keskustelut ja ideapajat. Lisäksi opintojaksolla on itsenäistä työskentelyä, johon liittyy vertaispalaute sekä ryhmätyöskentelyä.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Opintojaksolla noudatetaan Turun AMK:n innovaatiopedagogista strategiaa, jonka keskiössä on opiskelija. Opiskelija on aktiivinen toimija ja oppija, joka eri vuorovaikutuksen keinoin lisää osaamistaan ja ymmärtämystään aiheesta. Hän oppii ja osoittaa oppimistaan eri yksilö- ja ryhmätehtävissä.

Opintojakso tähtää kestävään kehitykseen välillisesti keskittyen luotettavan tiedon tuottamiseen.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

5 opintopistettä = 127 tuntia oppimistyötä

Sisällön jaksotus

Opintojakso muodostuu seuraavista elementeistä
- lähitapaamiset (pe 6.9 klo 13-16, to 3.10. klo 13-16, pe 4.10. klo 9.15-12, ja pe 1.11. klo 9.15-12)
- yksilötehtävät
- ryhmätehtävät
- väliraportti
- loppuarviointi

Opiskelija osaa
- selostaa monikulttuurisen asiakastyön periaatteen
- koota asukastietoja ja kirjastotilastoja asiakastyön tueksi
- arvioida kirjaston asiakastyötä
- tuottaa asiakaslähtöistä kirjastopalvelua

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Opintojaksolla toteutetaan jatkuvan arvioinnin ideologiaa, jolla pyritään kattamaan kaikki osa-alueet
- osallistuminen ja aktiivisuus kontaktitunneilla
- opintojakson aikataulujen noudattaminen
- oppimistehtävien ohjeiden seuraaminen
- aktiivisuus ryhmätehtävissä
- laadukkuus ja oma-aloitteisuus itsenäisissä tehtävissä

Tavoitteet

• Opiskelija tutustuu omaan opiskeluryhmäänsä ja ammattikorkeakouluun työyhteisönä.
• Opiskelija osaa kertoa Turun ammattikorkeakoulusta oppimisympäristönä.
• Opiskelija osaa kertoa, mitä ja miten omalla alalla opiskellaan.
• Opiskelijaa osaa kertoa opiskelukykyyn vaikuttavista asioista ja niihin liittyvistä käytänteistä.

Sisältö

• yhteistyötaidot ja ryhmässä toimiminen
• opiskelijakunta TUO
• erilaisiin oppimisympäristöihin ja työkaluihin tutustuminen: tilat, Peppi, Messi, Optima, sähköposti, työjärjestys, kirjasto
• korkeakouluopiskelun erityispiirteet verrattuna toisen asteen opiskeluun: mm. ajankäytön suunnittelun tärkeys, suuri itsenäisen työskentelyn määrä
• koulutusalan erityispiirteet, oman koulutuksen rakenne, HOPS eli henkilökohtainen oppimissuunnitelma
• ohjaus- ja neuvontapalvelut, opintososiaaliset asiat, terveydenhuolto, vakuutukset

Arviointiasteikko

H-5

Tavoitteet

Opiskelija osaa
- tehdä asiakaslähtöisen liiketoimintasuunnitelman
- tehdä liiketoimintasuunnitelmaa tukevan markkinointisuunnitelman
- nimetä ja kuvata yrityksen kärkiasiakkaat ja asiakassegmentit
- määritellä ja kuvata asiakaslähtöisesti suunnitellun tuotteen tai palvelun
- tuottaa yrityksen kohderyhmälle kehitetyn tuotteen markkinointimateriaalia.

Sisältö

- Segmentointi
- Markkinointisuunnitelma
- Brändäys
- Marketing mix

Oppimateriaalit

Oppimateriaali löytyy pääosin sähköisenä. Linkit oppimateriaaliin löytyy opintojakson ITSlearning-ympäristöstä.

Opetusmenetelmät

Oppimismenetelminä hyödynnetään seuraavia:


- ohjaajan antamat case-esimerkit
- pienryhmätehtävät
- yhteistoiminnallinen oppiminen

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Pienryhmätyöt ,
Yksilötehtävät

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei ole

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Lähiopetus 12-16 h
Ryhmätyöskentely 40 h
Itsenäinen työskentely 79 h

yhteensä 135 h (=5 op)

Oppimistehtävät:
Pienryhmätehtävä (markkinointisuunnitelma sisältäen markkinointimateriaalit)
Opiskelu Zoom-ympäristössä
Itsenäinen opiskelu

Sisällön jaksotus

Opintojakso on 5 op:n laajuinen, joten opintojakson työmäärä vastaa 135 h työskentelyä.


Opintojaksolla tehdään yhteistyötä yritystoiminnan opintojakson kanssa.

Sisällöt:
- Segmentointi
- Markkinointisuunnitelma
- Brändäys
- Marketing mix

Ajoitus:


17.9 klo 13-16.00
21.10 klo 13-16.00
18.11 klo 13-16.00
19.11 klo 13-16.00

Viestintäkanava ja lisätietoja

ITSlearning ympäristö

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arvioinnin kohteet ja arviointimenetelmät ilmoitetaan kurssin alkaessa

Tavoitteet

Opiskelija osaa selostaa yrityksen eri toimintojen tehtävät ja niiden merkityksen osana yrityksen toimintaa ja kannattavuutta. Hän tunnistaa yrityksen keskeiset sidosryhmät ja osaa kuvata niiden näkökulmia yrityksen toimintaan. Hän osaa nimetä yrityksen toimintaan liittyviä riskejä ja keinoja joilla niiltä voi suojautua. Hän osaa selostaa kotimaisen kansantalouden keskeiset toimijat, mekanismit ja lainalaisuudet. Hän osaa arvioida kokonaistaloudellisten järjestelmien ja taloudellisten suhdanteiden vaikutuksia yrityksen toimintaan.

Sisältö

- Liiketoiminnan peruskäsitteet
- Yrityksen perustoiminnot ja ydinprosessit
- Kansantalouden peruskäsitteet ja toimintamekanismit
Sisältö täsmennetään opintojakson toteutussuunnitelmassa.

Oppimateriaalit

Ilmoitetaan kurssin avausinfossa. Materiaalia It's alustalla ja opiskelijat etsivät itse aktiivisesti kurssin tavoitteita tukevaa materiaalit oman oppimisensa tueksi.

Opetusmenetelmät

Monimuoto-oppiminen (materiaalit, videot, yksilö- ja ryhmätyöt)

Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

Ilmoitetaan kurssin avausinfossa.

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Monimuoto-oppiminen (materiaalit, videot, yksilö- ja ryhmätyöt)

Sisällön jaksotus

Opiskelija tuntee yritystoimintaa sekä yritysten ja yrittäjyyden merkityksen. Opiskelija hallitsee yritystoimintakehittämiseen liittyvät työkalut ja ymmärtää yritystoiminnan keskeiset periaatteet. Opiskelija osaa tunnistaa yrityksen keskeiset sidosryhmät ja kuvata niiden näkökulmia yrityksen toimintaan ja osaa nimetä yrityksen toimintaan liittyviä riskejä ja keinoja joilla niiltä voi varautua. Opiskelija tuntee oman alansa merkityksen yrityksille ja omat mahdollisuutensa yrittäjänä alallaan ja ymmärtää alansa yrittäjyyden merkityksen kansantaloudelle.

Neljä lähitopetuskertaa. Muuten opiskelu tapahtuu itslearning-ympäristössä ja ryhmätyöskentelynä lähiopetuksen välillä.

27.8 13:00 - 16:00 Kurssin intro ja johdanto talouteen (Henrik muunto byod EDU_3002)
16.9 9:00 - 12:00 Arvon tuottaminen (Teoriatila LEM_A313)
17.9 9:00 - 12:00 Yritys ja sen perustoiminnot (Teoriatila LEM_A313)
22.10 13:00 - 16:00 Riski- ja sidosryhmäanalyysi (Henrik muunto byod EDU_3002)

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Arviointi:
Opintojakso arvioidaan arvosanoilla, Hylätty tai 1-5 ja koko opintojakson arvosanan perustuu kaikkien oppimistehtävien arvosanojen keskiarvoon:
- kaikista oppimistehtävistä täytyy saada arvosanaksi vähintään 1

Hylätty (0)

Tehtävien suorittaminen osoittaa useissa arviointikohteina olevissa osaamisissa olevan selviä puutteita TAI kaikkia tehtäviä ei ole palautettu määräikaan mennessä. Hän ei osallistu kahteen lähiopetuspäivään.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

Opiskelija osoittaa hallitsevansa tehtävien suorittamiseen tarvittavaan vähimmäisosaamisen, mutta osaamisessa on huomattavia puutteita.
Hän:
+ Palauttaa kaikki arvioitavat tehtävät
+ Osaa reflektoida luettua materiaalia
+ Osoittaa ymmärtävänsä yritystoiminnan perusteet
+ Osoittaa ymmärtävänsä markkinatalouden keskeiset mekanismit

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Tehtävät on hyvin tehty ja esitetty selkeästi. Opiskelija osoittaa tehtävien suorittamiseen tarvittavaa hyvää osaamista. Suorituksen erityisansioilla voidaan kompensoida joissakin mainituissa osaamisissa mahdollisesti ilmenneitä puutteita.
Hän:
+ Palauttaa kaikki arvioitavat tehtävät
+ Osaa reflektoida luettua materiaalia
+ Osoittaa ymmärtävänsä yritystoiminnan perusteet
+ Osoittaa ymmärtävänsä markkinatalouden keskeiset mekanismit
+ Osoittaa ymmärtävänsä kurssilla läpikäydyt liiketoiminnan kehittämistä varten kehitetyt tekniikat

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

Osaaminen on kiitettävällä tasolla. Tehtäväviin on panostettu ja ne on tehty innovatiivisesti ja esitetty selkeästi.
Hän:
+ Palauttaa kaikki arvioitavat tehtävät
+ Osaa reflektoida luettua materiaalia
+ Osoittaa ymmärtävänsä yritystoiminnan perusteet
+ Osoittaa ymmärtävänsä markkinatalouden keskeiset mekanismit
+ Osoittaa ymmärtävänsä kurssilla läpikäydyt liiketoiminnan kehittämistä varten kehitetyt tekniikat
+ Tehtävät osoittavat laajaa taustatyötä, se kuvaillaan uskottavasti ja sen implikaatiot esitetään selkeästi

Tavoitteet

Lasten ja nuorten aineistojen tuntemus
Elävän satutunnin menetelmät
Lasten ja nuorten tavoittaminen

Oppimateriaalit

Vapaavalintainen lasten ja/tai nuorten kirjallisuus
Mäkelä, M. 2015. Kirjavinkkarikirja. Uudistettu laitos. Helsinki: Avain.
Materiaalit Itslearningissa

Opetusmenetelmät

Luennot, itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt

Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys

Tekemällä oppiminen, yhteistoiminnallinen oppiminen

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

yhteensä 135 h
Aineistojen tuntemus: luetaan ja vinkataan kirjallisuutta ja muita aineistoja, tästä ennakkotehtävä
Lasten ja nuorten tavoittaminen: suunnitellaan lasten tai nuorten kirjastokäynti
Elävän satutunnin menetelmät: harjoitellaan satutunnin pitämistä

Sisällön jaksotus

Lasten ja nuorten aineistojen tuntemus
Elävän satutunnin menetelmät
Lasten ja nuorten tavoittaminen

12.9. klo 9.00-12.00 KAMPUKSELLA
12.9. klo 13.00-16.00 KAMPUKSELLA
10.10. klo 9.00-12.00 KAMPUKSELLA
25.10. klo 13.00-16.00 VERKOSSA

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Aineistojen tuntemus 40%
Lasten ja nuorten tavoittaminen 30%
Elävän satutunnin menetelmät 30%

Arvioinnissa kerätään eri tehtävistä pisteitä.
Kaikkien tehtävien suorittaminen hyväksytysti = arvosana 5.

Hylätty (0)

Opiskelija on suorittanut alle puolet opintojakson tehtävistä. Kerättyjä pisteitä 0-4 p.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

5-6 pistettä

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

7-9 pistettä

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

10 pistettä