Valitse oppimissuunnitelma opintojen aloitusvuoden ja osaamispolun mukaan.
Marina Vavilova
Minna Karesluoto
Vastuuopettaja: Marina Vavilova.
Lähiopetus
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla 0-5.
Arviointia ohjaa arviointikehikko, jossa on annettu kriteerit numeraalisen arvosanan muodostumiselle.
Suomi
02.09.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Poissaoloja yli 20%. Oppimistavoitteita ei ole saavutettu. Oppimistehtävät ja muut opintojakson suoritukset tekemättä määräajassa. Ammattimaisen oppimisen asenteen puuttuminen.
Marina Vavilova
Minna Karesluoto
Vastuuopettaja: Marina Vavilova
Lähiopetus
Suomi
26.08.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Vastuuopettaja: Marina Vavilova
Lähiopetus
Suomi
26.08.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Vastuuopettaja: Pirjo Pennanen
Lähiopetus
Vinkkejä ja lisätietoa Optimassa
Flipped learning. Opiskelijat valmistautuvat tapaamisiin tekemällä sovituista teemoista ennakkotehtävät, jotka puretaan tapaamisissa eri keinoin; luentotyyppisesti, anatomian mallien avulla, keskustellen, rakenteita itsestä ja toisista etsien jne.
Suomi
04.09.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
opintojakson varsinainen tentti on viikolla 50 lukujärjestyksen mukaisesti. Uusintojen ajankohdat sovitaan tapaamisissa opintojakson aikana ja kirjataan tähän.
Opintojakson toteutuksen suunnitelma löytyy Optimasta, Työtilasta Taide, Anatomia ja fysiologia. OPintojaksolle ilmoittautuneille annetaan oikeudet kyseiseen työtilaan, oman ryhmän mukaiseen toteutukseen.
Mervi Rankila-Källström
Esa Pukero
Esa Pukero
Lähiopetus
Luentomuistiinpanot, esitystekniset järjestelmät.
Luennot, harjoitustehtävät ja muistiinpanot. Oma suunnittelu.
Läsnäolo, tehdyt tehtävät, aktiivisuus, Taito soveltaa oppimaansa omasta lähtökohdasta.
Suomi
22.10.2019 - 16.05.2020
22.09.2019 - 21.10.2019
5 - 20
Tutustutaan valoon ilmiönä, Tutustutaan työkaluihin, jolla saadaan kuva suunnitelmasta näyttämölle ja rakennetaan tekniikka sen kuvan toteuttamiseksi.
Äänen perusteet.
Taideakatemia
Esittävän taiteen koulutus
Taideakatemia
H-5
Lähiopetus teorian ja käytännön kautta sekä työskentely työryhmän jäsenenä produktioissa.
Esitystekniikan suunnittelulliset perusteet. Miten esitystekniikka liittyy esityskokonaisuuteen. Opiskelijalle tulee tutuksi, suunnittelun lisäksi,käytännön kautta työskentely projekti- tai opinnäytetyöohjausten valoajajana ja/tai ääniajajana.
Tekemättömät tehtävät, läsnäolon puuttuminen, häirintä, epäasiallisuus ja passiivinen toiminta.
2. Työ on tehty rimaa hipoen, lähellä minimitasoa. Motivaatio ei ole ollut kohdallaan, käytetyt keinot osin sattumanvaraisia ja osin perusteltuja. Osaamisesta on kuitenkin näyttöä ja omia taipumuksia prosessissa ja lopputuloksessa on nähtävissä.
1. Työ on tehty hätäisesti suorittaen. Näyttö on niukkaa ja epätasaista. Työ on luonnos ja viimeistelemätön, eikä tehtyjä ratkaisuja pysty perustelemaan
4. Arviointi kuten kohdassa kiitettävä, mutta kaikin kohdin arviointi ei täytä kiitettävän ehtoja.
3. Tekee työtä kiinnostuneesti ja vastuuntuntoisesti, käyttää omaksumiaan taitoja ja ilmaisukeinot ovat perusteltavissa ja hahmotettavissa. Lopputulos on kokonainen, mutta riskitön tai kiitettävästä puuttuu useampi kuin yksi kohta
Tekee työtä kiinnostuneesti, oma- aloitteisesti ja vastuuntuntoisesti, tekijä edesauttaa koko ryhmän onnistumista. Työtä tehdään suunnitelmallisesti ja pitkäjänteisesti. Tekijän keinot ovat harkittuja ja perusteltuja. tekemisessä ja lopputuloksessa näkyy oma käsiala sekä taito soveltaa oppimaansa.
Mervi Rankila-Källström
Minna Haapasalo
Lähiopetus
Oppimateriaalina mm.
https://asiakas.kotisivukone.com/files/teatteri2.0.ota.fi/Julkaisu/teatteri2.0_avoin-nayttamo_lowres-sivuittain.pdf
Opintojaksolla käydään läpi edellä mainittujen esityslähtökohtien työtapoja sekä case-esimerkkejä. Opiskelijat kokeilevat eri lähtökohdista työskentelyä vaihtuvissa pienryhmissä. Samalla opiskelija lisää omaa ymmärrystään eri lähtökohtien mahdollisuuksista sekä tiedostaa esityksen tekemisen lähtökohtien moninaisuutta.
Suomi
01.08.2019 - 31.10.2019
02.07.2019 - 31.07.2019
Esittävän taiteen koulutus
Taideakatemia
H-5
Käytännön kokeilut puolestaan kannustavat tutkimaan itselle uusia ja vieraitakin lähtökohtia. PTEATS19-ryhmän opiskelijat toimivat myös PTEATS17-ryhmän ohjausdemojen/työpajojen osallistujina, joten erilaisten ohjauslähtökohtien harjoitukset koetaan käytännössä: kokemuksellisena oppimisena.
Opintojakson aikana pidetään oppimispäiväkirjaa, jonka pohjalta opiskelija palauttaa raportin Optimaan.
Opintojakson aikana opiskelija tutustuu esityksen ohjaamisen lähtökohtiin kuten teksti, aihe, esityspaikka, interaktiivisuus, kommunikaatio tai niiden yhdistäminen. Opiskelija hahmottaa, miten ohjaajana erilaiset työtavat teatterissa voivat olla argumentoitavissa työryhmälle ja yleisölle sekä miten lähtökohdista voidaan edetä kohti valmista esitystä.
Opiskelija ei suoriudu opintojakson tehtävistä.
Opiskelija osaa toimia ohjeiden mukaan. Osaa tunnistaa opintojakson keskeiset ammattikäsitteet. Opiskelija on läsnä ja osallistuu vuorovaikutustilanteisiin. Opiskelija on tehnyt kaikki oppimistehtävät.
Lisäksi opiskelija osaa käyttää opintojaksolla esiintuotuja lähtökohtia esityksen tekemiseen hyväkseen oppimistehtävissä. Osaa yhdistää teoreettisen tiedon osaksi omaa työskentelyään. Etsii omaa taiteellista näkemystään/työtapaansa.
Lisäksi opiskelija osaa toimia itsenäisesti ja tavoitteellisesti. Osaa reflektoida ja yhdistää oppimaansa aiempaan osaamiseensa. Opiskelija tunnistaa esityksen tekemisen prosessia ja pystyy erottelemaan erilaisia lähtökohtia esityksen tekemiseen ja sitä kautta erilaisia tapoja tehdä esitystä.
Vastuuopettaja: Minna Karesluoto
Lähiopetus
Lähiopetus omassa ryhmässä, itsenäinen oman työn suunnittelu, työn luominen ja harjoittelu soolotunneilla, päälajitunneilla ja omalla ajalla. Jatkuva keskustelunomainen palautteen antaminen ja vastaanottaminen vertaisoppijoilta ja opettajilta.
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty.
Arviointia ohjaa arviointikehikko, jossa on annettu kriteerit numeraalisen arvosanan muodostumiselle.
Suomi
15.08.2019 - 31.01.2020
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
Hyväksytty/Hylätty
SOOLON ENNAKKOSUUNNITELMA / PTEASS18
Laadi alustava ennakkosuunnitelma soolostasi ja palauta ennakkosuunnitelmasi Minnalle s-postin liitetiedostona 15.8.2019 mennessä. Valmistaudu esittelemään toisille aiesuunnitelmaasi ensimmäisellä soolokerralla.
Vastaa ensimmäisessä soolosuunnitelmassasi seuraaviin kysymyksiin ja perustele näkemyksesi lyhyesti:
- mitä teet soolossasi? mitkä ovat soolosi sirkuslajit?
- soolon aihe/idea/ tarina/viesti/ pääpyrkimys?
- miten työstät uutta liikemateriaalia sooloosi?
- miksi olet valinnut juuri nämä sirkuslajit sooloosi?
- miksi juuri nyt tällainen soolo?
- mikä on kohdeyleisösi?
- minkälainen on esityksesi muoto ja sisältö?
- mistä syntyy soolosi jännite?
- esityksesi genre?
Aloita myös miettimään seuraavia asioita syksyn työskentelyä varten:
Mikä on:
- aihe/ asia jota käsittelet
- esityksesi mahdollinen keskeinen konflikti
- esityksesi voimat/ vastavoimat
- pääpyrkimyksesi esityksessä esiintyjän roolissa
- esittämäsi henkilön tai itsesi oma tarina/ tausta
- esittämäsi henkilön tai itsesi tehtävä esityksessä
- esityksesi filosofia, viesti, väite, uutinen
- päätarina, jos on tarinallinen sooloesitys
- esityksen tyylilaji
- esityksen teema
- esityksen punainen lanka
Minkälaiset asiat innostavat sinua luomaan: tausta- ja oheismateriaali tässä sooloprojektissa:
kirjat, elokuvat, patsaat, värit, maut, hajut ym..
Minkälaisia kohtauksia esityksesi sisältää? Kohtausanalyysi?
Minkälaisessa roolissa sinä olet? Entä miten roolisi muuttuu esityksen edetessä? Entä minkälaisessa roolissa ovat sirkusvälineesi? Miten niiden suhde sinuun muuttuu? Roolianalyysi?
Soolosi rakenne/kaari visuaalisessa muodossa?
Kuvakäsikirjoitus soolostasi?
Muu työryhmä:
- muusikko/ muusikot
- lavastaja/ puvustaja
- valosuunnittelu, valoajot
- äänisuunnittelu, ääniajot,
- tuottaja, markkinointisihteeri
- muita?
Esitystilan kartoitus:
- esitätkö Köysiteatterissa tai Köysiteatterin aulassa
- minkälaiset kiinnitystekniset ratkaisut ovat Köysiteatterissa mahdollisia?
Soolon aikataulutus:
- milloin mikäkin osa-alue valmiiksi?
- tee aikataulusuunnitelma niin että jokaiselle syksyn viikolle on nimetty tavoitteet suunnittelusta toteuttamiseen ja lopputöihin eli työn arvioimiseen.
Määrittele myös taiteelliset välitavoitteet aikatauluusi.
Sooloprojektin tavoitteena on rohkaista ja ohjata opiskelijaa etsimään ja kehittämään omaa persoonallista sirkusilmaisua ja esiintyjäminäänsä. Soolojen lähtökohtana ovat opiskelijoiden sirkustekniset taidot, liikeilmaisun taidot ja näyttämöilmaisu. Esityksen pituus on 3 – 10 min ja soolossa esiinnytään yksin näyttämöllä. Soolossaan opiskelijan tulee keskittyä omiin 1-2 sirkustekniseen päälajiin.
Sooloja valmistetaan soolotunneilla, päälajiharjoittelussa ja omalla ajalla. Soolotuntien alkuosa käytetään ohjaavan opettajan tehtävänannon jälkeen soolojen fyysiseen suunnitteluun ja harjoitteluun.
Soolojen etenemistä demotaan toisille 4 kertaa: syys-, loka ja marraskuun lopussa sekä joulukuussa kenraali Sepänkadulla. Demojen ajankohdat käydään tarkemmin läpi ensimmäisen soolotapaamisen yhteydessä.
Köysiteatteriin siirtovalmiit soolot demotaan toisille ja ETYK:lle (Mervi, Esa, Otto, Ville, Jari):
pe 13.12.2019 klo 13:15-16:30
Opiskelijat toimivat kaikissa demoissa toistensa yleisönä antaen palautetta sirkustekniikasta, koreografiasta, dramaturgiasta ja ilmaisusta. Palautteen tarkoituksena on auttaa jokaista opiskelijaa soolonsa rakentamisessa eteenpäin. Soolojen väli-ja loppudemot videoidaan.
Visuaaliset suunnitelmat lähetetään Esa Pukerolle marraskuun loppuun mennessä s-postin liitteenä onedrivessa jaettuna. Äänisuunnittelusta opiskelijat ovat yhteydessä Otto Wahlgreniin.
Opiskelija aloittaa soolonsa rakentamisen oman sirkustekniikkansa kartoittamisesta. Kartoittamisen tarkoituksena on tutkia fyysisesti minkälainen liike, välineet ja sirkustemput ovat hallussa, mitä opiskelija haluaisi oppia, mitä opiskelija haluaa esityksellään kertoa ja miten tarvittavaan tekniikkaan, ilmaisuun ja tulkintaan on mahdollista päästä. Sooloa rakentaessa on hyvä ensin kartoittaa kaikki materiaali mikä on hallussa ja sitten vähitellen karsia pois mielenkiinnoton materiaali. Kun tarvittava tekniikka, liikekombinaatiot sekä temppusarjat alkavat olla hallussa lisätään mukaan musiikki/ äänet, puvustus, valot ja mahdollinen pienimuotoinen lavastus.
Liikekielen lisäksi opiskelija vastaa soolonsa valo-ja äänisuunnittelusta, puvustuksesta ja lavastuksesta. Taideakatemian puvustamo ja tarpeisto on käytettävissä puvustukseen. Puvustamosta vastaa Mervi Kuittinen. Valosuunnittelua ohjaa Esa Pukero. Äänisuunnittelua ohjaa Otto Wahlgren.
Lavastusapua on mahdollista kysyä Jari Uusitalolta.
Soolot esitetään Köysiteatterissa tai Köysiteatterin aulatilassa.
Poissaoloja yli 20%. Oppimistavoitteita ei ole saavutettu. Oppimistehtävät ja muut opintojakson suoritukset tekemättä määräajassa. Ammattimaisen oppimisen asenteen puuttuminen.
Opiskelija osaa:
o laajentaa osaamistaan hyödyntäen oppimisympäristöä
o käyttää keskeisiä ammattikäsitteitä tarkoituksenmukaisesti
o yhdistää aiemmin opittua työskentelyynsä
o tunnistaa työskentelynsä eettiset ja ekologiset lähtökohdat
o tiedostaa taiteellisen toimintansa perusteet
Mervi Rankila-Källström
Mervi Rankila-Källström
Janna Haavisto
Lähiopetus
Tunneilla tapahtuvat soolo-ja ryhmätehtävät sekä niiden reflektointi ja keskustelu.
Opettajajohtoiset keskustelut.
Opintojakson lopussa mahdollinen ryhmäkompositiotehtävä tai lyhyt soolo.
Opintojaksossa arvioidaan:
1) läsnäolo sekä osallistuminen lähiopetuksen aikana tehtäviin oppimistehtäviin
2) pienryhmässä tehty ryhmäkompositio
3) lyhyt sooloteos
4) oppimispäiväkirjatiivistelmä sekä observaatioparin tiivistelmä
Suomi
31.08.2019 - 01.01.2020
01.08.2019 - 30.08.2019
8 - 15
Taideakatemia
Esittävän taiteen koulutus
Taideakatemia
H-5
Yksilö, -pari- ja ryhmätyöskentely käytännönharjoitteiden kautta.
Pari -ja ryhmäkeskustelut sekä oman työn reflektointi.
Lähiopetuksessa tapahtuvat soolo-, pari- ja ryhmätehtävät. Opintojakson lopussa lyhyet mahdolliset demot; ryhmäkompositiotehtävä tai soolo.
Opiskelija tutustuu kehon mahdollisuuksiin ilmaista itseään erilaisten liikeimprovisaatioiden avulla. Opintojaksolla lisäämme kehotietoisuutta liikeimpulssin ja yhteisen vuorovaikutuksen kautta käyttäen hyväksi eri harjoitteita mm. fyysisestä teatterista, miimistä, tanssista ja kontakti-improvisaatiosta. Opiskelija kehittyy fyysisessä ilmaisussa suhteessa itseensä, aikaan, tilaan ja liikkuessa muiden kanssa. Opiskelija osaa käyttää hyväkseen materiaalia perustellessaan omaa oppimistaan teatteri-ilmaisun ohjaajana. Opiskelija oppii erilaisia fyysien ilmaisun keinoja ja saa monipuolisia valmiuksia toteuttaa fyysistä ilmaisua erilaisten ryhmien kanssa. Tutkimme kehoa ja liikettä erilaisten kehollisten tekniikoiden kautta; es. Lecoq ja Brosovski; ja tutustumme liikelaatuihin. Opiskelija omaa kyvyn monipuoliseen liikeilmaisuun kehollisen integraation ymmärtämisen kautta.
Opiskelija ei osallistu opintojakson lähitunneille eikä suorita annettuja oppimistehtäviä.
Opiskelija osaa toimia annettujen ohjeiden mukaisesti. Osaa tunnistaa opintojakson keskeiset fyysisen ilmaisun ammattikäsitteet. Opiskelija on läsnä ja osallistuu vuorovaikutustilanteisiin. Opiskelija on tehnyt kaikki oppimistehtävät. Oppilas ottaa vastuuta sekä omasta että muiden turvallisuudesta oppimisympäristössä.
Lisäksi opiskelija osaa käyttää opintojaksolla käsiteltyjä käsitteitä kehollisesti, kirjallisesti sekä suullisesti. Osaa yhdistää teoreettisen tiedon osaksi omaa työskentelyään. Oppilas omaa taidon monipuoliseen kokonaisvaltaiseen liiketyöskentelyyn ja hallitsee parityöskentelyn perusteita yhteisentilan sekä jaetun painon kautta. Ymmärtää kehollisen vuorovaikutuksen potentiaalin teatterin ja tanssin tekemiselle. Oppilas osaa käsitellä liikettä suhteessa aikaan, henkilökohtaiseen kinesfääriin sekä liikkeen tilaan. Lisäksi osaa tutkia kehollisuuttaan somaattisten menetelmien avulla.
Lisäksi opiskelija osaa toimia itsenäisesti ja tavoitteellisesti. Osaa reflektoida ja yhdistää oppimaansa aiempaan osaamiseensa. Oppilas osaa tarkastella, arvioida sekä omaa että observaatioparinsa oppimista. Osaa myös soveltaa tunneilla opittua materiaalia soolo -ja ryhmätyössään. Opiskelijalla on monipuolinen sekä avartunut näkemys tanssitaiteesta ja liikkeestä. Osaa ottaa vastuuta ryhmän myönteisestä ilmapiiristä ja kehittyy myös vuorovaikutuksessa toisiin opiskelijoihin. Opiskelijalla on selkeä käsitys kehollisuudesta ja uskaltaa rohkeasti tutkia liikettä niin yksin kuin toistenkin opiskelijoiden kanssa. Oppilas osaa käyttää tanssi/liiketeoksen valmistamiseen tarvittavia taitoja sekä ammentaa omaa luovuutta osana oppimaansa. Oppilas on motivoitunut tutkimaan ja havainnoimaan liikettä, kehollista artikulaatiota sekä ymmärtää liikelaatuja.
Mervi Rankila-Källström
Mervi Rankila-Källström
Marina Vavilova
Lähiopetus
Käytännön harjoitteet akrobatiassa.
Suomi
02.01.2020 - 31.07.2020
03.12.2019 - 01.01.2020
5 - 20
Taideakatemia
Esittävän taiteen koulutus
Taideakatemia
H-5
Lähiopetus, akrobatian perusteet.
Opiskelija osallistuu ryhmän opetukseen tunneilla käytännössä.
Keväällä 2020 toteutettava akrobatian opetus Amiraalistonkadulla.
Opiskelija ei osallistu opintojakson lähitunneille eikä suorita annettuja oppimistehtäviä.
Opiskelija osaa toimia annettujen ohjeiden mukaisesti. Osaa tunnistaa opintojakson keskeiset tavoitteet ja toimii niiden mukaisesti. Opiskelija on läsnä ja osallistuu vuorovaikutustilanteisiin. Opiskelija on tehnyt kaikki oppimistehtävät. Oppilas ottaa vastuuta sekä omasta että muiden turvallisuudesta oppimisympäristössä.
Lisäksi opiskelija omaa taidon monipuoliseen kokonaisvaltaiseen liiketyöskentelyyn ja hallitsee parityöskentelyn perusteita. Ymmärtää kehollisen vuorovaikutuksen akrobatian tekemiselle.
Lisäksi opiskelija osaa toimia itsenäisesti ja tavoitteellisesti. Osaa reflektoida ja yhdistää oppimaansa aiempaan osaamiseensa. Oppilas osaa tarkastella, arvioida sekä omaa että ryhmänsä oppimista. Osaa ottaa vastuuta ryhmän myönteisestä ilmapiiristä ja kehittyy myös vuorovaikutuksessa toisiin opiskelijoihin. Opiskelijalla on selkeä käsitys kehollisuudesta ja uskaltaa rohkeasti tutkia liikettä niin yksin kuin toistenkin opiskelijoiden kanssa. Opiskelija on motivoitunut tutkimaan ja havainnoimaan liikettä, kehollista artikulaatiota sekä ymmärtää akrobatian perusteet.
Minna Karesluoto
Vastuuopettaja: Heidi Aho.
Lähiopetus
Suomi
09.09.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Minna Karesluoto
Vastuuopettaja: Antti Nerg
Lähiopetus
Suomi
03.09.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Vastuuopettaja: Minna Karesluoto
Lähiopetus
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla 0-5.
Arviointia ohjaa arviointikehikko, jossa on annettu kriteerit numeraalisen arvosanan muodostumiselle.
Suomi
03.09.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Poissaoloja yli 20%. Oppimistavoitteita ei ole saavutettu. Oppimistehtävät ja muut opintojakson suoritukset tekemättä määräajassa. Ammattimaisen oppimisen asenteen puuttuminen.
Minna Karesluoto
Vastuuopettaja: Minna Karesluoto
Lähiopetus
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla 0-5.
Arviointia ohjaa arviointikehikko, jossa on annettu kriteerit numeraalisen arvosanan muodostumiselle.
Suomi
06.09.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Poissaoloja yli 20%. Oppimistavoitteita ei ole saavutettu. Oppimistehtävät ja muut opintojakson suoritukset tekemättä määräajassa. Ammattimaisen oppimisen asenteen puuttuminen.
Arvosana 1 Opiskelija
o toimii annettujen ohjeiden mukaisesti
o tunnistaa keskeiset ammattikäsitteet ja termistön
o osallistuu yhteisön vuorovaikutustilanteisiin
o käyttää oman taiteenalansa perustekniikkoja ja välineistöä
Arvosana 3 Opiskelija
o laajentaa osaamistaan hyödyntäen oppimisympäristöä
o käyttää keskeisiä ammattikäsitteitä tarkoituksenmukaisesti
o yhdistää aiemmin opittua työskentelyynsä
o tunnistaa työskentelynsä eettiset ja ekologiset lähtökohdat
o tiedostaa taiteellisen toimintansa perusteet
Arvosana 5 Opiskelija
o toimii itseohjautuvasti ja tavoitteellisesti
o arvioi oppimaansa suhteessa aiempaan osaamiseensa
o kehittää ammatillista osaamistaan taiteellisessa ilmaisussa
o perustelee persoonallisen taidenäkemyksensä selkeästi
Minna Karesluoto
Opettaja: Minna Karesluoto
Lähiopetus
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla 0-5.
Arviointia ohjaa arviointikehikko, jossa on annettu kriteerit numeraalisen arvosanan muodostumiselle.
Suomi
26.08.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Poissaoloja yli 20%. Oppimistavoitteita ei ole saavutettu. Oppimistehtävät ja muut opintojakson suoritukset tekemättä määräajassa. Ammattimaisen oppimisen asenteen puuttuminen.
Opiskelija
o soveltaa annettuja ohjeita tarkoituksenmukaisesti työskentelyssään
o käyttää ja soveltaa ammattikäsitteitä sujuvasti taiteellisessa toiminnassa
o osallistuu dialogisesti yhteisön vuorovaikutustilanteisiin
o hallitsee monipuolisesti oman taiteenalansa ammattitekniikoita ja välineistöä
Opiskelija
o tunnistaa oppimistapansa ja kykenee oppimistyyliensä kehittämiseen
o itsearvioi perustellusti taidollista ja taiteellista ammatillista osaamistaan
o yhdistää ja soveltaa aiemmin opittuja luovasti työskentelyssään
o kehittää osaamistaan eettisten ja ekologisten periaatteiden mukaisesti
o analysoi ja kehittää taiteellista ja taidekasvatuksellista toimintaansa
Opiskelija
o hallitsee laajat esittävän taiteen taidot ja tiedot ja soveltaa niitä luovasti
o analysoi ja kehittää taiteenalansa työskentelytapoja
o analysoi ja edistää taiteenalansa kehitystä
o työskentelee ammatillisesti ja luovasti taiteenalansa erilaisissa työtehtävissä
Minna Karesluoto
Vastuuopettaja: Minna Karesluoto
Lähiopetus
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla 0-5.
Arviointia ohjaa arviointikehikko, jossa on annettu kriteerit numeraalisen arvosanan muodostumiselle.
Suomi
27.08.2019 - 19.12.2019
24.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Taideakatemia
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Orientoivien opintojen tavoitteet ovat seuraavat:
- Tutustuminen Turun AMK:n Taideakatemian ja sirkuskoulutuksen käytäntöihin ja henkilökuntaan sekä muihin opiskelijoihin
- Oppimisympäristöt (tilat, välineet) tutuiksi Linnankadulla ja Sepänkadulla
- Ryhmäytyminen
- Avainkortit ja IT-tunnukset, hälytysjärjestelmät, tilojen käyttöoikeudet ja ajat
- Messi, Peppi, Optima
- Sirkuskoulutuksen opetussuunnitelma ja toteutussuunnitelma
- Sirkusopintojen tavoitteet ja sisällöt
- Arviointi ja palaute osana opetusta
- Miten toimitaan tapaturman sattuessa
- Sirkuksen työturvallisuus
Poissaoloja yli 20%. Oppimistavoitteita ei ole saavutettu. Oppimistehtävät ja muut opintojakson suoritukset tekemättä määräajassa. Ammattimaisen oppimisen asenteen puuttuminen.
Mervi Rankila-Källström
Mervi Rankila-Källström
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.07.2020
02.07.2019 - 31.07.2019
Esittävän taiteen koulutus
Taideakatemia
Hyväksytty/Hylätty
Ryhmäkeskustelut, portfoliotehtävät, digitarinatyöpaja, ammattiroolien tutkiminen toiminnallisesti.
Osallistuminen KOTY-tunteihin.
TIO-haastattelutehtävän tekeminen ja presentaatio.
Portfoliotehtävän tekeminen (Ari Ahlholm)
Digitarinatyöpaja (Pirita Juppi)
Lukuvuoden aikana oman ryhmän KOTY-tunteihin osallistuminen lukujärjestyksen mukaisesti. Lisäksi yhteisiin KOTY-tunteihin osallistuminen.
Läsnäolo KOTY-tunneilla sekä annettujen tehtävien tekeminen määräajassa. Aktiivinen osallistuminen.
Minna Karesluoto
Lähiopetus
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty.
Arviointia ohjaa sirkuksen arviointikehikko.
Suomi
26.08.2019 - 30.05.2020
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
Hyväksytty/Hylätty
Vastuuopettaja: Minna Karesluoto
Hyväksytyssä suorituksessa opiskelija
o tunnistaa oppimistapansa ja kykenee oppimistyyliensä kehittämiseen
o itsearvioi perustellusti taidollista ja taiteellista ammatillista osaamistaan
o yhdistää ja soveltaa aiemmin opittuja luovasti työskentelyssään
o kehittää osaamistaan eettisten ja ekologisten periaatteiden mukaisesti
o analysoi ja kehittää taiteellista ja taidekasvatuksellista toimintaansa
Mervi Rankila-Källström
Mervi Rankila-Källström
Lähiopetus
Läsnäolo KOTY-tunneilla sekä annettujen tehtävien tekeminen määräajassa. Aktiivinen osallistuminen.
Suomi
01.08.2019 - 31.07.2020
02.07.2019 - 31.07.2019
10 - 15
Taideakatemia
Esittävän taiteen koulutus
Taideakatemia
Hyväksytty/Hylätty
Ryhmäkeskustelut, ammattiroolien tutkiminen toiminnallisesti, henkilökohtaisen työllistymisprofiilin luominen.
Osallistuminen KOTY-tunteihin.
Lukujärjestyksen aikana oman ryhmän KOTY-tunteihin osallistuminen lukujärjestyksen mukaisesti. Lisäksi koulutuksen yhteisiin KOTY-tunteihin osallistuminen.
Vastuuopettaja: Minna Karesluoto
Lähiopetus
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla 0-5.
Arviointia ohjaa arviointikehikko, jossa on annettu kriteerit numeraalisen arvosanan muodostumiselle.
Suomi
03.09.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Liikeilmaisun syyskauden opinnot koostuvat baletin perusteista yhdistettynä Pilates-kehonhallintaharjoitteluun sekä liikeimprovisaation ja nykytanssin perusteista. Tavoitteena on kehon optimaalisen ryhdin ja linjauksen hahmottaminen ja sen vahvistuminen, lonkkanivelen rotaation hallinnan kehittyminen, hengityksen tiedostaminen liikkeen polttoaineena ja liikettä avustavana elementtinä, lapatuen ja keskustan ydintuen vahvistaminen, rangan eri liikemahdollisuuksien hahmottaminen ja jalkojen voiman kasvattaminen. Lisäksi liikkeen perussuuntien (eteenpäin, oikealle, vasemmalle, taaksepäin, diagonaaliin) ja tasojen käytön tiedostaminen.
Poissaoloja yli 20%. Oppimistavoitteita ei ole saavutettu. Oppimistehtävät ja muut opintojakson suoritukset tekemättä määräajassa. Ammattimaisen oppimisen asenteen puuttuminen.
Vastuuopettaja: Minna Karesluoto
Lähiopetus
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla 0-5.
Arviointia ohjaa arviointikehikko, jossa on annettu kriteerit numeraalisen arvosanan muodostumiselle.
Suomi
26.08.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Poissaoloja yli 20%. Oppimistavoitteita ei ole saavutettu. Oppimistehtävät ja muut opintojakson suoritukset tekemättä määräajassa. Ammattimaisen oppimisen asenteen puuttuminen.
Arvosana 1 Opiskelija
o toimii annettujen ohjeiden mukaisesti
o tunnistaa keskeiset ammattikäsitteet ja termistön
o osallistuu yhteisön vuorovaikutustilanteisiin
o käyttää oman taiteenalansa perustekniikkoja ja välineistöä
Arvosana 3 Opiskelija
o laajentaa osaamistaan hyödyntäen oppimisympäristöä
o käyttää keskeisiä ammattikäsitteitä tarkoituksenmukaisesti
o yhdistää aiemmin opittua työskentelyynsä
o tunnistaa työskentelynsä eettiset ja ekologiset lähtökohdat
o tiedostaa taiteellisen toimintansa perusteet
Arvosana 5 Opiskelija
o toimii itseohjautuvasti ja tavoitteellisesti
o arvioi oppimaansa suhteessa aiempaan osaamiseensa
o kehittää ammatillista osaamistaan taiteellisessa ilmaisussa
o perustelee persoonallisen taidenäkemyksensä selkeästi
Minna Karesluoto
Opettaja: Minna Karesluoto
Lähiopetus
Vuorovaikutteinen lähiopetus ryhmässä. Itsenäisesti toteutettavat ennakkotehtävät ja itsearviointitehtävät lähiopetuksen lisäksi.
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla 0-5.
Arviointia ohjaa arviointikehikko, jossa on annettu kriteerit numeraalisen arvosanan muodostumiselle.
Suomi
01.08.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Poissaoloja yli 20%. Oppimistavoitteita ei ole saavutettu. Oppimistehtävät ja muut opintojakson suoritukset tekemättä määräajassa. Ammattimaisen oppimisen asenteen puuttuminen.
Opiskelija
o soveltaa annettuja ohjeita tarkoituksenmukaisesti työskentelyssään
o käyttää ja soveltaa ammattikäsitteitä sujuvasti taiteellisessa toiminnassa
o osallistuu dialogisesti yhteisön vuorovaikutustilanteisiin
o hallitsee monipuolisesti oman taiteenalansa ammattitekniikoita ja välineistöä
Opiskelija
o tunnistaa oppimistapansa ja kykenee oppimistyyliensä kehittämiseen
o itsearvioi perustellusti taidollista ja taiteellista ammatillista osaamistaan
o yhdistää ja soveltaa aiemmin opittuja luovasti työskentelyssään
o kehittää osaamistaan eettisten ja ekologisten periaatteiden mukaisesti
o analysoi ja kehittää taiteellista ja taidekasvatuksellista toimintaansa
Opiskelija
o hallitsee laajat esittävän taiteen taidot ja tiedot ja soveltaa niitä luovasti
o analysoi ja kehittää taiteenalansa työskentelytapoja
o analysoi ja edistää taiteenalansa kehitystä
o työskentelee ammatillisesti ja luovasti taiteenalansa erilaisissa työtehtävissä
Mervi Rankila-Källström
Linda Latokartano
Lähiopetus
Miia Pätsi: Näyttelijän tekniikoita
Elina Kilkku: Teatterin tyylilajit
Tiina Markkanen: Älä näyttele
Opintojaksolla syvennytään näyttelijäntyöhön erilaisten näyttämöllisten harjoitteiden, pelien ja leikkien kautta. Näyttelijäntyöllisessä fokuksessa kurssilla ovat mm. läsnäolo, kontakti, reagointi sekä draamatekstin analysointi näyttelijän näkökulmasta.
Käytännön harjoitteiden lisäksi kurssilla käytetään kirjallista materiaalia ja keskustellaan opettajan johdolla näyttelijäntyön teoreettisista lähtökohdista.
Kurssilla työskennellään myös tekstin kanssa ja mahdollisuuksien mukaan valmistetaan myös demo-esitykset kurssin päätteeksi.
Opintojakso koostuu lähiopetuksesta sekä kirjallisesta loppuraportista. Opiskelija pitää opintojakson aikana oppimispäiväkirjaa, jossa opiskelija reflektoi omaa oppimisprosessiaan näyttelijäntyön näkökulmasta opintojakson ajan.
Arviointi perustuu opiskelijan läsnäoloon, aktiiviseen tuntityöskentelyyn sekä annettujen tehtävien tekemiseen aikataulun mukaisesti. Kurssilla arvioidaan opiskelijan henkilökohtaista kehitystä kurssin aikana sekä opiskelijan halua haastaa itseään oppimisprosessissa. Arviointiin vaikuttaa myös ryhmätyötaidot: halukkuus ja kyky työskennellä ryhmässä sekä toisten opiskelijoiden kannustaminen.
Opintojaksossa arvioidaan:
1) läsnäolo sekä osallistuminen lähiopetuksen aikana tehtäviin oppimistehtäviin
2) aktiivinen osallistuminen reflektiokeskusteluihin ja ”laboratoriotyöskentelyyn”
3) tehtävien soveltaminen ja linkittäminen omaan tulevaan ammattiin
Suomi
01.08.2019 - 01.12.2019
02.07.2019 - 31.07.2019
5 - 15
Taideakatemia
Esittävän taiteen koulutus
Taideakatemia
H-5
Opintojaksolla painotetaan sitä millaisia näyttelijäntyöllisiä valmiuksia opiskelija tarvitsee siirtyessään työelämään ja miten hän osaa hyödyntää oppimaansa ohjatessaan ryhmiä.
Opetus tapahtuu lähiopetuksena. Kirjallinen raportti palautetaan opettajalle opintojakson päätteeksi.
Opiskelija tutustuu näyttelijäntyön perusteisiin teorian ja käytännön harjoitteiden kautta.
0
Opiskelija ei osallistu opetukseen. Oppimistehtävät puuttuvat ja/tai ovat vajavaisia. Opiskelija ei osoita aktiivisuutta oppimistilanteissa, eikä oppimistehtävien suorittamisessa.
1
Opiskelija osaa toimia annettujen ohjeiden mukaisesti. Hän osaa tunnistaa opintojakson keskeiset käsitteet. Opiskelija on läsnä ja osallistuu vuorovaikutustilanteisiin. Opiskelija on tehnyt kaikki oppimistehtävät ajallaan.
3
Opiskelija osaa käyttää opintojaksolla käytettyjä käsitteitä kirjallisesti sekä suullisesti. Hän osaa yhdistää teoreettisen tiedon osaksi omaa työskentelyään. Opiskelija on vaikuttanut myönteisesti kurssin ilmapiiriin.
5
Opiskelija osaa toimia itsenäisesti ja tavoitteellisesti. Hän osaa reflektoida ja yhdistää oppimaansa aiempaan osaamiseensa. Opiskelija osaa yhdistää teoreettisen tiedon osaksi omaa työskentelyään. Opiskelija osallistuu aktiivisesti keskusteluun, ”laboratoriotyöskentelyyn” sekä analyysiin. Opiskelija osaa kehittää oppimaansa eteenpäin pyrkien luomaan uusia toimintamalleja tulevaan työhönsä teatteri-ilmaisun ohjaajana. Opiskelija haastaa itseään rohkeasti pyrkien syventämään omaa ammatillista osaamistaan.
Opiskelija on vaikuttanut myönteisesti työskentelyilmapiiriin ja koko kurssin onnistumiseen
Minna Karesluoto
Vastuuopettaja: Ville Kurki
Lähiopetus
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla 0-5.
Arviointia ohjaa arviointikehikko, jossa on annettu kriteerit numeraalisen arvosanan muodostumiselle.
Suomi
06.09.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Poissaoloja yli 20%. Oppimistavoitteita ei ole saavutettu. Oppimistehtävät ja muut opintojakson suoritukset tekemättä määräajassa. Ammattimaisen oppimisen asenteen puuttuminen.
Marja Susi
Janna Haavisto, Marja Susi
Lähiopetus
Lähiopetus. Opiskelija oppii leikkimällä ja improvisoimalla tehtäväperusteisesti sekä tarkkailemalla muita. Pari- ja ryhmäkeskustelu sekä tehtävien reflektointi. Lisäksi opettajajohtoiset keskustelut, joissa opettaja käyttää omaa oppismishistoriaansa esimerkkeinä.
Opintojakson lopussa mahdollinen lyhyt soolo.
Suomi
27.09.2019 - 31.12.2019
28.08.2019 - 30.11.2019
Taideakatemia
Esittävän taiteen koulutus
Taideakatemia
H-5
Ryhmässä toimiminen ja opettajan ohjaamat harjoitteet. Lavatilanteiden simulointi. Yksilö, -pari- ja ryhmätyöskentely käytännönharjoitteiden kautta. Pari -ja ryhmäkeskustelut sekä oman työn reflektointi.
Lähiopetuksessa tapahtuvat imprivisatööriset soolo-, pari- ja ryhmätehtävät. Opintojakson lopussa lyhyet mahdolliset soolodemot.
Klovnerian perusteet. Käytännön harjoitteet.
Etsitään niin kutsuttua klovnin tilaa, joka tarkoittaa avointa ja rehellistä läsnäoloa tässä ja nyt. Koko kurssin ajan leikitään paljon, jotta löydettäisiin klovnin leikki itsensä sekä yleisön kanssa. Lisäksi opetellaan erilaisia tekniikoita, joiden avulla kehitellä klovnikarakteriaan, ylläpitää klovnileikkiä sekä miten olla vuorovaikutuksessa yleisön kanssa. Opiskelija oppii erilaisia fyysisen ilmaisun sekä karakterin rakennuksen keinoja ja saa monipuolisia valmiuksia toteuttaa fyysistä ilmaisua erilaisten ryhmien kanssa.
Vastuuopettaja: Soile Mäkelä
Lähiopetus
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla 0-5.
Arviointia ohjaa arviointikehikko, jossa on annettu kriteerit numeraalisen arvosanan muodostumiselle.
Suomi
30.09.2019 - 04.10.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Laajuus: 1op
Poissaoloja yli 20%. Oppimistavoitteita ei ole saavutettu. Oppimistehtävät ja muut opintojakson suoritukset tekemättä määräajassa. Ammattimaisen oppimisen asenteen puuttuminen.
Minna Karesluoto
Opettaja: Soile Mäkelä
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 31.07.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Marja Susi
Minna Haapasalo
Opiskelijan opetusharjoittelua ohjaavat Marja Susi ja Minna Haapasalo, opiskelijalle nimetään jompi kumpi ohjaaja.
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Ohjaamisen reflektoinnin tukena:
Marttila, N., Pokki, K., Talvitie-Kella, T.: Ammattina ryhmän ohjaaminen: ohjausprosessi ryhmänohjaajien kokemana ja kertomana, Tampereen yliopisto, Kasvatustieteen laitos, 2008.
https://tampub.uta.fi/bitstream/handle/10024/78987/gradu02505.pdf?sequence=1
Itsenäinen pedagoginen harjoittelu tarkoittaa tutoroitua prosessia, jossa opettaja antaa ohjeet opetusharjoitteluun ja opiskelija toimii itseohjautuvasti. Vertaistutorointi kuuluu harjoitteluun.
Opetusharjoittelun suunnittelu ja toteutus:tehtävät optimassa.
Opetusharjoittelun presentointi ja raportointi.
Vuorovaikutustilanteet vertaisten sekä ohjaajan kanssa.
Suomi
01.08.2019 - 31.07.2020
02.07.2019 - 31.10.2019
6 - 16
Esittävän taiteen koulutus
1 op
H-5
Opetusharjoittelu kuuluu opettajan pedagogisiiin opintoihin. Vaihtoehtoiset toteutustavat on sovittava henkilökohtaisessa keskustelussa tutoropettajan kanssa.
Työelämälähtöinen projektityö.
Ohjeet löytyvät optimasta: Teatteri-ilmaisun ohjaaja - opetusharjoittelu.
Harjoittelun kulku:
1. Harjoittelupaikan hankkiminen ja sen hyväksyttäminen tutoropettajalla.
2. Työharjoittelusopimuksen ja -suunnitelman tekeminen.
(messin pohja kohdassa opiskelu - harjoittelu, sama kuin muissakin harjoitteluissa).
3. Omat tavoitteenasettelut oppimisen suhteen.
4. Vuosikurssin yhteiseen opetusharjoittelun aloitukseen osallistuminen 20.9. 2019
5. Opetusharjoittelun suunnittelu
(laajempi kaari kokonaisuudesta ennen opetusharjoittelun aloittamisen sekä
jokainen opetuskerta ennen opetuskertaa).
6. Tuntisuunnitelmien ja tuntireflektion palautus optimaan. (ohje ko. kohdassa)
7. Videointi (palautetaan n. 15 min. kooste), valitse jokin toteutustapa:
- Kuvaa itseäsi opettamassa jonain opetuskertana.
Ota huomioon, että jos osallistujat näkyvät kuvassa, heiltä pitää olla lupa kuvaamiseen
ja tallenteen näyttöön opiskelijakollegoille sekä opettajalle, pyydä siis allekirjoitus
kirjalliseen kuvauslupaan. Alaikäisiltä osallistujilta pitää olla huoltajan antama kirjallinen lupa.
Kuvauslupalomakkeen ja ohjeet löydät videointi -kohdasta.
- Vertaispalautteen kuvaaminen, kuvaa keskustelu, jossa saat kollegan vertaispalautteen opettamisestasi.
- Videoitu oppimispäiväkirja: tee videolle oppimispäiväkirjaa, jossa reflektoit tuntisuunnitelmiasi
ja niiden toteutumista, esim. aina ennen ja jälkeen opetuksen.
Vertaispalaute:
-Kollega käy katsomassa opetustasi ja käytte palautekeskustelun.
Sinä käyt katsomassa (saman tai eri) kollegan opetusta ja käytte palautekeskustelun.
- Katso kollegoiden videot ja kommentoi kahta videota, kommentoinnin ohjeet ko. kohdassa.
8. Opettaja käy katsomassa tuntiasi ja käytte palautekeskustelun.
9. Osallistut opetusharjoittelun päätösseminaariin, jossa esittelet harjoittelun yhteisessä keskustelussa.
Opiskelija suunnittelee ja toteuttaa opetusharjoittelun oman aikataulun mukaisesti lukuvuoden 2019-20 aikana.
Opiskelija ei ole tehnyt harjoittelua kokonaan tai jokin oppimistehtävä puuttuu. Opiskelija on toiminut harjoittelussa vastoin ohjeita ja/tai ammattietiikan vastaisesti.
Opiskelija tekee opetusharjoittelun ja siihen liittyvät oppimistehtävät.
Lisäksi opiskelija toimii oma-aloitteisesti, pedagogiseen osaamiseen liittyviä realistisia tavoitteita asettaen ja niihin pyrkien. Lisäksi opiskelija toimii vuorovaikutustilanteissa dialogisesti ja oppimiseen keskittyen. Opiskelija toimii ongelmia ja haasteita ratkoen ja ohjausta hakien.
Lisäksi opiskelija toimii vuorovaikutustilanteissa itseään haastaen ja aktiivisesti kehittäen. Opiskelijan suunnittelu ja toteutus on ammattimaista, eettistä ja osallistujien kokemukselliseen oppimiseen keskittyvää. Opiskelijan pedagoginen ajattelu ja toiminta on innovatiivista tietoja ja taitoja soveltavaa ja uutta luovaa.
Harjoittelu on hylätty mikäli opiskelija ei ole tehnyt harjoittelua kokonaan tai jokin oppimistehtävä puuttuu. Opiskelija on toiminut harjoittelussa vastoin ohjeita ja/tai ammattietiikan vastaisesti.
Mervi Rankila-Källström
Lähiopetus
Opetusharjoittelun rakenne (4. vuoden opetusharjoittelu, 5 op)
1.Opetusharjoittelupaikan hankkiminen ja sen hyväksyttäminen tutoropettajalla.
2.Työharjoittelusopimuksen ja -suunnitelman tekeminen (messin pohja, sama kuin muissakin harjoitteluissa).
Omat tavoitteenasettelut oppimisen suhteen.
3.Yhteiseen opetusharjoittelun aloitukseen osallistuminen.
4.Opetusharjoittelun suunnittelu
(laajempi kaari kokonaisuudesta ennen harjoittelua sekä jokainen opetuskerta ennen opetuskertaa.)
5.Tuntisuunnitelmien ja tuntireflektion palautus Optimaan (ohje ko. kohdassa).
6.Videointi (tee n. 15 min. kooste), valitse jokin toteutustapa:
- Kuvaa itseäsi opettamassa.
Ota huomioon että jos osallistujat näkyvät kuvassa, heiltä pitää olla lupa kuvaamiseen ja tallenteen
näyttöön opiskelijakollegoille sekä opettajalle, pyydä siis allekirjoitus kirjalliseen kuvauslupaan.
Alaikäisiltä osallistujilta pitää olla huoltajan antama kirjallinen lupa. Kuvauslupalomakkeen ja ohjeen
löydät Optimasta.
- Vertaispalautteen kuvaaminen, kuvaa keskustelu, jossa saat vertaispalautteen opettamisestasi.
- Videoitu oppimispäiväkirja, tee videolle oppimispäiväkirjaa, jossa reflektoit tuntisuunnitelmiasi ja
niiden toteutumista, esim. aina ennen ja jälkeen opetuksen.
7.Vertaispalaute:
Kollega käy katsomassa opetustasi ja käytte palautekeskustelun,
käyt katsomassa (saman tai eri) kollegan opetusta ja käytte palautekeskustelun.
Kirjoita vertaispalaute (1 A4) kollegalle ja palauta se myös opettajalle optimaan. Ohje ko. kohdassa.
8.Opettaja kommentoi videotasi optimassa tai ohjaustapaamisessa.
9. Osallistut opetusharjoittelun päätösseminaariin, jossa presentoit harjoittelun (n. 15 min. presentaatio).
Opetusharjoittelun suunnittelu ja toteutus:tehtävät optimassa.
Opetusharjoittelun presentointi ja raportointi.
Vuorovaikutustilanteet vertaisoppijoiden sekä ohjaajan kanssa
Suomi
22.08.2019 - 31.07.2020
23.07.2019 - 21.08.2019
Taideakatemia
Esittävän taiteen koulutus
Taideakatemia
H-5
Opetusharjoittelu 2 kuuluu opiskelijan pedagogisiin opintoihin. Opetusharjoittelussa opiskelija harjoittelee omia pedagogisia taitojaan ryhmän kanssa. Opiskelija osaa kytkeä teatterilähtöiset menetelmät osaksi pedagogista osaamistaan
Opiskelija ei ole tehnyt harjoittelua kokonaan tai jokin oppimistehtävä puuttuu. Opiskelija on toiminut harjoittelussa vastoin ohjeita ja/tai ammattietiikan vastaisesti.
Opiskelija tekee opetusharjoittelun ja siihen liittyvät oppimistehtävät.
Lisäksi opiskelija toimii oma-aloitteisesti, pedagogiseen osaamiseen liittyviä realistisia tavoitteita asettaen ja niihin pyrkien. Lisäksi opiskelija toimii vuorovaikutustilanteissa dialogisesti ja oppimiseen keskittyen. Opiskelija toimii ongelmia ja haasteita ratkoen ja ohjausta hakien.
Lisäksi opiskelija toimii vuorovaikutustilanteissa itseään haastaen ja aktiivisesti kehittäen. Opiskelijan suunnittelu ja toteutus on ammattimaista, eettistä ja osallistujien kokemukselliseen oppimiseen keskittyvää. Opiskelijan pedagoginen ajattelu ja toiminta on innovatiivista.
Ilona Tanskanen
Vesa Kankaanpää
Minna Karesluoto
Hannele Mikkola
Opinnäytetöitä ohjaava opettaja: Minna Karesluoto
Kirjallisia töitä ohjaavat opettajat: Vesa Kankaanpää, Ilona Tanskanen, Minna Karesluoto
Taiteellisia töitä ohjaavat sivutoimiset tuntiopettajat.
Lähiopetus
Kaikissa käytännön opinnäytetöissä on ohjaava opettaja, joka seuraa prosessin alusta loppuun, auttaa ja ohjaa työn tekemisen aikana ja lopulta toimii myös opinnäytetyön tarkastajana. (ns. sisäinen tarkastus)
Kaikkien kirjallisten osioiden sisäisenä tarkastajana toimii sirkuksen tutoropettaja Minna Karesluoto. Kaikkien kirjallisten osioiden ulkoisena tarkastajana toimii Vesa Kankaanpää.
Käytännön osiot arvioi ohjaavan opettajan lisäksi Minna Karesluoto. Ulkopuolinen tarkastaja arvioi opinnäytetyön tulosta, eikä seuraa työn valmistumisen prosessia (ns. ulkopuolinen tarkastus). Taiteellisista opinnäytetöistä opiskelija saa arvosanan ja arvioinnin sisäiseltä ja ulkoiselta tarkastajalta.
Opiskelija saa yhteensä kolme-neljä kirjallista arviointia ja niihin liittyvää arvosanaa asteikolla 1-5:
Kiitettävä ( 5)
Hyvä ( 4-3)
Tyydyttävä ( 2-1)
Hylätty
Opinnäytetyön lopullinen numeraalinen arvosana on näiden (kolmen-)neljän arvosanan keskiarvo.
Opiskelija voi ehdottaa ohjaavaa opettajaa taiteelliselle opinnäytetyölleen, mutta esittävän taiteen koulutuspäällikkö ja Taideakatemian koulutusjohtaja päättävät sekä ohjaavista opettajista että tarkastajista ja taloudellisista resursseista. Ohjaavaksi opettajaksi voidaan pyytää valtakunnallisesti ja/tai kansainvälisesti tunnustettu sirkuksen tai esittävän taiteen tuntija: esim. artisti, opettaja, tutkija tai kriitikko.
Suomi
15.08.2019 - 30.06.2020
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
1 MITÄ ON SIRKUKSEN OPINNÄYTETYÖ?
Turun ammattikorkeakoulussa opinnäytetyö on opintojen loppuun sijoittuva näyte opintojen kautta saavutetusta ammatillisesta tasosta. Opinnäytetyön tavoitteena on kehittää ja osoittaa opiskelijan valmiuksia erilaisissa asiantuntijatehtävissä.
Opinnäytetyön laajuus ja luonne vaihtelevat koulutuksittain. Opinnäytetyön voi tehdä osana Turun ammattikorkeakoulun hanketoimintaa. Opinnäytetyön voi tehdä joko yksilö-, pari-, ryhmä- tai projektityönä. Yhteistyötä voidaan tehdä yli koulutusalojen. Tällöin työ arvioidaan kokonaisuutena, mutta kunkin opiskelijan työpanos ja vastuualueet tulee olla selkeästi osoitettavissa.
Opinnäytetyötä säätelee laki ja asetus ammattikorkeakouluopinnoista. Turun AMK:n opinnäytetyönohjeistus ja prosessikuvaus löytyy Turun AMK:n intranet sivustolta (Messi) kohdasta Opiskelu.
Kukin koulutusala ja erikoistumisala määrittelee tarkemmin omat kriteerinsä ja tavoitteensa opinnäytetyölle.
Sirkuksen opinnäytetyö on opintojen loppuvaiheeseen sijoittuva projekti, jossa opiskelijalla on mahdollisuus syventää, harjoittaa ja täydentää ammatillisia valmiuksiaan ennen työelämään sijoittumista. Sirkusalan asiantuntijatehtäviä on monenlaisia (opettaja, esiintyjä, ohjaaja) ja opinnäytetyön tulisi antaa mahdollisuus erikoistua. Työn tavoitteena on vahvistaa ammatti-identiteettiä ja kehittää sirkuksen ammattikäytäntöjä. Opinnäytetyön avulla myös luodaan yhteyksiä työelämään.
Sirkuksen opinnäytteen tavoitteena on osoittaa koulussa tapahtunut oppiminen sekä kyky soveltaa opittuja tietoja ja taitoja käytäntöön. Oppilaan tulee kyetä itsenäiseen työnsä suunnitteluun, sen arviointiin ja toteuttamiseen sekä oman työnsä dokumentointiin ja arviointiin.
Sirkuksen opinnäytetyön laajuus on 25 opintopistettä. (675 tuntia opiskelijan työtä, tarkoittaa n. seitsemäntoista 40 tunnin työviikkoa)
Sirkuksen opinnäytetyö koostuu seuraavista osa-alueista:
Tiedonhaku 1op
Opinnäytetyöseminaari 2 op ja
Käytännön osio 10op:
Taiteellinen opinnäytetyö, 10op tai
Pedagoginen opinnäytetyö, 10op tai
Laaja kirjallinen tutkielma, 20op tai
Muu työ, 10op ja
Kirjallinen osio 10 op:
Kirjallinen tutkielma, jossa pedagoginen kysymys ja
Loppuseminaari, 2 op
ja
Kypsyysnäyte
Opinnäytetyön aloittamisen edellytyksenä on, että kaikki opetussuunnitelman mukaiset edeltävät opinnot ovat hyväksytysti suoritettuja.
Opinnäytetyöseminaarin hyväksytty suorittaminen on edellytyksenä opinnäytetyön tekemiselle.
Opinnäytetyöseminaari (2op) sisältää ryhmäkokoontumisia ja yksilöohjausta.
Seminaari koostuu kolmesta osasta:
1. Luennot, lähiopetus (2op):
opettajat Minna Karesluoto, Ilona Tanskanen ja Vesa Kankaanpää
2. tutorointi (1op)
Minna Karesluodon kanssa:1h/ opiskelija
3. loppuseminaari keväällä 2019.
Opinnäytetyön kirjallisessa osiossa yksilöohjausta:
- 4h/ opiskelija/ kirjallinen opinnäytetyö
- opettaja Minna Karesluoto
- ajankohta syksy 2019 ja kevät 2020
Opinnäytetyöseminaari toteutetaan yhdistettynä luento- ja ryhmätyöskentelynä. Työskentelyssä tärkeällä sijalla on opiskelijoiden omatoimisesti harjoittama tiedonhankinta ja prosessikirjoitus. Seminaarin luennoilla käsitellään tutkimuksen metodologisia kysymyksiä ja lähinnä laadullisten tutkimusmenetelmien käyttöä. Seminaarin tavoitteena on auttaa opiskelijaa kartoittamaan opinnäytetyönsä ajatuksellista taustaa (eli nk. teoreettista viitekehystä). Opiskelija hahmottaa itselleen tärkeän tutkimuksellisen kysymyksen ja kykenee perustelemaan väitteensä sekä suullisesti että kirjallisesti. Päätavoitteena on korkeatasoisen kirjallisen opinnäytetyön tuottaminen joltain sirkustiedon alueelta.
Opiskelija laatii kirjallisen aiesuunnitelman opinnäytetyöstään, jonka sirkuksen tutoropettaja ja esittävän taiteen koulutuspäällikkö hyväksyy. Tämän jälkeen opiskelijalle nimetään henkilökohtainen ohjaaja. Opiskelija osallistuu opinnäyteseminaariin ja toteuttaa opinnäytetyönsä mahdollisimman itsenäisesti.
Opinnäytetyön hyväksymisehtoina ovat:
1. osallistuminen opinnäytetyöseminaariin hyväksytysti
2. hyväksytty opinnäytetyö (käytännön osio ja kirjallinen tutkielma)
3. osallistuminen loppuseminaariin hyväksytysti
4. hyväksytty kypsyysnäyte
5. opinnäytetyön dokumentointi ohjeistuksen mukaisesti
Jos opinnäytetyö tehdään yhteistyössä toisen opiskelijan kanssa, on siinä oltava selvästi toisistaan erottuvat osiot ja vastuutehtävät.
2 SIRKUKSEN OPINNÄYTETYÖN SISÄLTÖ
Opinnäytetyön vaihtoehdot sirkuskoulutuksessa ovat:
1. Taiteellinen opinnäytetyö (käytännöllinen ja kirjallinen osio)
2. Pedagoginen opinnäytetyö (käytännöllinen ja kirjallinen osio)
3. Kirjallinen opinnäytetyö (laaja kirjallinen tutkielma)
4. Muu opinnäytetyö (käytännöllinen ja kirjallinen osio)
1 Taiteellinen opinnäytetyö
Sirkuksen AMK-tutkinnon opinnäytetyön käytännön osiona voi olla sirkuksen ohjaustyö, sirkusesiintyjänä työskentely, yhdistelmä edellä mainituista töistä tai muu taiteelliseksi näytöksi soveltuva projekti. Opinnäytetyö koostuu taiteellisesta prosessista, prosessin tuotoksesta sekä kirjallisesta osuudesta. Kirjallisessa osiossa opiskelija voi tarkastella taiteen tuotosta ja siihen liittyvää taiteellispedagogista prosessia pohtien kriittisesti sirkustaiteen olemusta ja oppimista. Kirjallinen osio voi myös olla itsenäinen suhteessa taiteen tuotokseen.
Kirjallisen osion pituus on 20-35 sivua. Tekstin määrän tulee olla vähintään 4000 sanaa. Tähän sanamäärään lasketaan kaikki sivut kansisivu mukaan lukien, mutta ei työn liitteitä. Tutkielman tekstin tulee olla selkeää ja jäsenneltyä. Lähdemerkintöjen tulee olla huolellisesti merkittyjä.
1.1 Sirkusohjaus
Sirkuksen ohjaustyössä opiskelija voi käyttää hyväkseen eri taiteen keinoja, mutta sen tulisi ensisijaisesti osoittaa tekijänsä ymmärrystä sirkuksen ominaispiirteistä ja valitun materiaalin omaperäisestä käytöstä. Ohjaustyö voi olla solistille tai ryhmälle tehty sirkusesitys. Keskeistä on tutkiva ote työskentelyyn. Sirkuksen ohjaustyön kesto voi olla 10-60min sirkusvälineestä ja genrestä riippuen.
Sirkusohjausta työstäessä tulee pohtia mm. seuraavia seikkoja:
- teemat, näkökulmat, lähestymistavat
- sirkusesityksen/numeron mahdollisesti edustama genre, genret
- sirkusesityksen kokonaisrakenne (kesto, jaksotus, rytmitys)
- kohderyhmä, jolle sirkusesitys on mahdollisesti suunnattu
- liikemateriaalin käsittely: kehittely ja manipulaatio
- sirkusvälineiden käsittely: kehittely ja manipulaatio
- esiintyjien (soolo vs. ryhmä) suhteiden kehittely
- sirkusmateriaalin analyysi (välineet, liike, tila jne.)
- valomaailma, puvustus (visuaalisuus)
- tulkinnat/narraatiot sirkusesityksestä
- äänimaailma
- dynaamiset rakenteet
- ohjausmenetelmät
1.2 Sirkusesiintyjän työ
Sirkusesiintyjän työssä opiskelijan taiteellinen näyttö on sirkusesiintyjänä työskentelyä joko solistina tai ryhmässä. Opiskelija voi työskennellä joko toisen ohjauksessa tai suunnitella sirkusnumeron/ esityksen itse. Sirkusnumeron/ esityksen kesto voi olla 10-60 min sirkusvälineestä ja genrestä riippuen. Sirkusesiintyjän työn rakentamisessa voi miettiä sirkusohjaustyön yhteydessä mainittuja seikkoja.
2 Pedagoginen opinnäytetyö
Pedagogisessa projektissa opiskelija toteuttaa suunnittelemansa sirkuskasvatuksellisen hankkeen. Kyseessä voi olla esim. opetuspaketti, opetusharjoitteluun liittyvä tutkielma, käytännön pedagoginen kenttätyö tai ohjausprosessi, jonka tavoitteet ovat kasvatuksellisia. Pedagogisessa opinnäytetyössä tarkastelun kohteena ovat sirkuksen oppimisen ja opettamisen kysymykset. Tutkimusmenetelminä voi käyttää mm. osallistuvaa havainnointia, haastattelua ja kirjallisuuteen tutustumista. Kirjallinen osio kuuluu läheisesti pedagogiseen projektiin. Pituus 25-35 sivua. Tekstin määrän tulee olla vähintään 5000 sanaa. Tähän sanamäärään lasketaan kaikki osion kaikki sivut kansisivu mukaan lukien, mutta ei työn liitteitä. Tekstin tulee olla selkeää ja jäsenneltyä. Lähdemerkintöjen tulee olla huolellisesti merkittyjä.
3 Kirjallinen opinnäytetyö
Opinnäytetyö voi olla myös pelkästään kirjallinen tutkielma, mutta silloin sen on laajuudeltaan ja vaatimustasoltaan oltava korkeampi kuin silloin, kun se on osio opinnäytetyötä. Kirjallisen tutkielman tarkoituksena on pohtia syvällisesti jotain sirkuksen opettamiseen ja/tai oppimiseen liittyvää ilmiötä. Aiheen käsittelyssä tulee hyödyntää käytännöllisten ja teoreettisten aineiden opintoja. Opiskelijan tulee osoittaa tutkimusmetodisia valmiuksia sekä analyyttisiä ja tehokkaan tutkimuksellisen kirjoittamisen taitoja. Kirjoittamisen tyyli voi olla luonteeltaan akateemista ja/tai luovan kirjoittamisen metodeita soveltavaa. Kirjallisen tutkielman pituus on 40 sivua. Tekstin määrän tulee olla vähintään 8000 sanaa. Tähän sanamäärään lasketaan osion kaikki sivut kansisivu mukaan lukien, mutta ei työn liitteitä. Tekijän tulee osoittaa analyyttisyys ja kriittisyys lähdemateriaalin käytössä ja valitun aiheen merkityksellisyys sirkusalan ammattikäytäntöjen kannalta. Tekstin tulee olla selkeää, tarkkaa ja jäsenneltyä.
4 Muu opinnäytetyö
Sirkuksen ammattikorkeakoulututkinnon opinnäytteeksi voidaan hyväksyä myös jokin muu työksi soveltuva tuotos. Kyseeseen voivat tulla mm. erilaiset poikkitaiteelliset produktiot tai esim. sirkusoppaaksi tarkoitettu internet-materiaali.
Kirjallisen osion pituus 25-35 sivua. Tekstin määrän tulee olla vähintään 5000 sanaa. Tähän sanamäärään lasketaan kaikki osion kaikki sivut kansisivu mukaan lukien, mutta ei työn liitteitä. Tekstin tulee olla selkeää ja jäsenneltyä. Lähdemerkintöjen tulee olla huolellisesti merkittyjä.
Kirjallinen osio opinnäytetyön osana
Kirjallinen osuus kuuluu kaikkiin opinnäytetöihin. Laaja kirjallinen tutkielma voi myös pelkästään täyttää opinnäytetyön kokonaisvaatimukset. Kirjallisen osion tavoitteena on sirkuksen pedagogisten kysymysten jäsentäminen ja niistä kommunikointi. Kirjallinen työ antaa mahdollisuuden sirkuksen syvälliseen, mielenkiintoiseen ja pohtivaan käsittelyyn tekstin kautta.
Kirjallinen tutkielma voi kuulua opinnäytetyöhön kahdella eri tavalla:
A. Praktinen osuus (taiteen tuotos tai pedagoginen projekti) ja siihen liittyvä raportoiva ja analysoiva kirjallinen osuus
B. Taiteen tuotos (tai muu työ) ja erillinen kirjallinen tutkielma
A. Praktinen osuus ja siihen liittyvä kirjallinen osio
Kirjallinen osuus voi muotoutua läheisessä suhteessa taiteellispedagogisen prosessin kanssa. Kirjoittaen voi käsitellä esim. taiteellista työskentelyprosessia, taiteellisia lähestymistapoja tai teemaa, jota tuotos käsittelee. Tutkielman pituus on 20-35 sivua.
Pedagogisessa opinnäytetyössä kirjallinen osio kuuluu aina läheisesti pedagogiseen projektiin. Pituus 25-35 sivua.
B. Taiteen tuotos ja erillinen kirjallinen tutkielma
Kirjallisen osion ei välttämättä tarvitse liittyä aiheeltaan taiteelliseen projektiin, vaan se voi olla täysin itsenäinen osio. Mahdollinen lähtökohta suunnittelulle voi olla, että taiteellinen ja kirjallinen osio ovat luonteeltaan itsenäisiä. Pituus 25-35 sivua.
Yhteisessä kirjallisessa opinnäytetyössä on oltava selkeät vastuualueet yhteisille tutkimuskysymyksille. Yhteisessä tutkielmassa pituus on 15-25 sivua/ tekijä.
3 OHJAUSKÄYTÄNNÖT
Opiskelijalla on opetussuunnitelman mukaan oikeus siihen, että häntä ohjataan opinnäytetyön kaikissa vaiheissa. Sirkuskoulutuksen virallisessa ohjausjärjestelmässä ovat mukana opinnäytetyön vastuuhenkilö, opiskelija, taiteellisen ja pedagogisen työn ohjaava opettaja, kirjallisen työn ohjaava opettaja sekä työn arvioijat.
Jokainen opiskelija voi ehdottaa ohjaavaa opettajaa taiteelliselle tai pedagogiselle käytännölliselle opinnäytetyölleen. Ohjaavaksi opettajaksi voi ehdottaa sirkuksen tai esittävän taiteen päätoimisia opettajia tai sivutoimisia ”vakituisia” opettajavieraita. Opiskelija voi myös ehdottaa muita esittävän taiteen alan kokeneita taiteilijoita oman työnsä ohjaajiksi.
Käytännön työtä ohjaava opettaja toimii myös työn arvioijana. Lisäksi käytännön työstä arvioinnin antaa sirkuskoulutuksesta vastaava tutoropettaja. Kirjallista työtä ohjaa sirkuksen tutoropettaja, Vesa Kankaanpää ja Ilona Tanskanen. Kirjallisesta työstä arvioinnin antavat sirkuksen tutoropettaja ja Vesa Kankaanpää.
Ehdotukset käytännön osiota ohjaavista opettajista esitetään kirjallisesti sirkuskoulutuksesta vastaavalle opettaja Minna Karesluodolle 29.10. 2019 mennessä osana opinnäytetöiden aiesuunnitelmia. Sirkuskoulutusvastaava ilmoittaa kirjallisesti valituista ohjaavista opettajista opiskelijoille. Tutoropettaja hoitaa henkilökohtaiset työsopimukset ko. valittujen opettajien ja arvioijien kanssa.
Ohjaavan opettajan ja opinnäytetyön tekijän ohjaussuhde on yksilöllinen, joten kyseisten henkilöiden tulee sopia yhdessä ohjauksen luonteesta.
Opiskelijan tulee huolehtia siitä, että hän välittää kirjallisen aiesuunnitelmansa ohjaavalle opettajalle ja sirkuksen tutoropettajalle ennen työnsä alkua ja kommunikoi niistä kysymyksistä, joihin hän tarvitsee keskustelu ja/tai ohjausapua. Opiskelija on itse vastuussa taiteellispedagogisista valinnoistaan ja työn valmistumisesta ajallaan. Opiskelija on myös itse vastuussa siitä, että hän ehdottaa projektin budjetin sirkuskoulutusvastaavalle ja sopii tutoropettajan, esittävän taiteen tuottajaportaan ja muiden opinnäytteiden esittäjien kanssa siitä, milloin mahdollinen taiteellinen tuotos esitetään.
Taiteellisen työn ohjaava opettaja seuraa käytännön prosessin kulkua ja antaa ohjausapua ja palautetta 10h/ opiskelija. Ohjaava opettaja myös arvioi projektin sen valmistuttua ja arvioi tulosta suhteessa niihin tavoitteisiin, joita opiskelija on itselleen prosessin aikana asettanut. Arviointiin ohjaavalle opettajalle on varattu 5 h/ opiskelija. Ulkopuolinen arvioija arvioi ainoastaan taiteellista tuotosta ja sisäinen ohjaava opettaja koko opinnäytetyöprosessia.
Kirjallisen työn ohjaajana toimii lukukaudella 2019-2020 Minna Karesluoto. Kirjallisen työn ohjauskäytäntö jakaantuu sisällölliseen (tutorointi) ja kielenhuololliseen (klinikka) ohjaukseen.
Kielenhuollollista ohjausta antaa Ilona Tanskanen.
4 SIRKUKSEN KIRJALLISEN OPINNÄYTETYÖN OHJAAVAN OPETTAJAN TEHTÄVÄT JA OPISKELIJAN VASTUUT
Ohjaava opettaja konsultoi opiskelijaa kirjalliseen opinnäytteeseen liittyvissä tutkimuksellisissa ja kirjoittamiseen liittyvissä kysymyksissä. Opiskelija huolehtii siitä, että hän antaa työsuunnitelman, budjetin ja aikataulun ohjaavalle opettajalle ennen työn aloittamista. Opiskelijan vastuulla on kommunikoida niistä kysymyksistä, joihin hän tarvitsee apua ja palautetta. Opiskelija on vastuussa tutkimukseen liittyvistä tutkimuskysymyksistä, menetelmien valitsemisesta ja työn valmistumisesta ajallaan.
Ohjaava opettaja seuraa prosessin kulkua ja antaa ohjausapua ja palautetta henkilökohtaisesti 5h/ opiskelija. Ohjaava opettaja kirjoittaa työstä välipalautteen maaliskuun loppuun 2019 mennessä ja välipalautteessa hyväksyy työn etenemisen julkaistavaksi. Lisäksi hän lukee valmiin työn ja kirjoittaa loppuarvioinnin sekä prosessista että valmiista tuotoksesta. Loppuarviointi palautetaan viimeistään 2 viikkoa valmiin hyväksytyn työn palautuksesta.
Arviointi annetaan numeraalisesti asteikolla 1 – 5.
Ohjaava opettaja pyrkii antamaan palautetta suhteessa niihin tavoitteisiin, joita opiskelija on itselleen työn suunnitelmassa asettanut.
Opiskelija sopii ohjaavan opettajan tapaamisista esim. seuraavasti:
- 1. kerta: opiskelija lähettää optimaan tutkielman suunnitelman (16.9. MENNESSÄ), jossa esittelee työnsä idean, tavoitteet ja aikataulun, ohjaava opettaja antaa palautteen suunnitelmasta kirjallisesti OPTIMASSA opiskelijalle, työsuunnitelman hyväksymisen jälkeen työn aloittaminen
- 2. kerta: opiskelija lähettää ohjaavalle opettajalle tutkielman teoriaosuutta ja menetelmiä käsittelevää tekstiä ohjaavalle opettajalle ja ohjaava opettaja antaa työstä palautetta, mukaan myös alustava sisällysluettelo
- 3.kerta: opiskelija lähettää tutkielman kokonaisuudessaan ohjaavalle opettajalle ja ohjaava opettaja antaa työn etenemisestä kirjallisen välipalautteen
TYÖN ESITTELEMINEN VÄLISEMINAAREISSA MUILLE OPISKELIJOILLE JA PALAUTTEEN VASTAANOTTAMINEN OPPONOIVALTA OPISKELIJALTA
- 4. kerta: valmiin tutkielman lähettäminen ohjaavalle opettajalle arvioitavaksi 17.4.2020 mennessä
Opiskelija:
- sopii tapaamiskerroista
- toimittaa työn suunnitelmat määräaikaan mennessä ja muokkaa niitä eteenpäin
- lähettää tutkielman päivitetyn suunnitelman/ keskeneräistä tutkielmaa ohjaavalle opettajalle hyvissä ajoin (vähintään viikkoa ennen sovittua tapaamisaikaa)
- valmistaa kysymyksiä ja lähettää ne etukäteen ohjaavalle opettajalle
- vastaa työnsä tutkimuksellisista sisällöllisistä ratkaisuista
- osaa perustella valintansa
- on vastuussa työn etenemisestä ajallaan
Ohjaava opettaja:
- pitää kiinni sovituista tapaamiskerroista
- on valmistautunut antamaan rakentavaa palautetta ja perustelee näkemyksensä
- ohjaa työtä eteenpäin kriittisenä tutkana
- arvioi työn suunnittelusta tuotokseksi
5 SIRKUKSEN TAITEELLISEN OPINNÄYTETYÖN OHJAAVAN OPETTAJAN TEHTÄVÄT JA OPISKELIJAN VASTUUT
Ohjaava opettaja konsultoi opiskelijaa taiteelliseen opinnäytteeseen liittyvissä taiteellisissa ja tuotannollisissa kysymyksissä. Opiskelija huolehtii siitä, että hän antaa työsuunnitelman, budjetin ja harjoitusaikataulun ohjaavalle opettajalle ennen työn aloittamista. Opiskelijan vastuulla on kommunikoida niistä kysymyksistä, joihin hän tarvitsee apua ja palautetta. Opiskelija on vastuussa taiteellisista valinnoistaan ja työn valmistumisesta ajallaan.
Ohjaava opettaja seuraa prosessin kulkua ja antaa ohjausapua ja palautetta henkilökohtaisesti 10h/ opiskelija. Ohjaava opettaja kirjoittaa työstä välipalautteen maaliskuun 2019 loppuun mennessä ja välipalautteessa hyväksyy työn etenemisen esitettäväksi opinnäytetyöfestivaalilla. Lisäksi hän katsoo valmiin työn ja kirjoittaa loppuarvioinnin sekä prosessista että valmiista tuotoksesta. Loppuarvioinnin palautus viimeistään kaksi viikkoa taiteellisen teon katsomisesta.
Arviointi annetaan numeraalisesti asteikolla 1 – 5.
Ohjaava opettaja pyrkii antamaan palautetta suhteessa niihin tavoitteisiin, joita opiskelija on itselleen työn suunnitelmassa ja prosessin aikana asettanut.
Opiskelija sopii ohjaavan opettajan tapaamisista esim. seuraavasti:
- 1. kerta: opiskelija lähettää s-postilla toteutussuunnitelman (15.12. 2019 mennessä) , jossa esittelee työnsä idean ja tavoitteet, työryhmän, aikataulun ja kustannusarvion, ohjaava opettaja antaa palautteen suunnitelmasta s-postitse opiskelijalle
- 2. kerta: opiskelija demoaa työtään ohjaavalle opettajalle ja ohjaava opettaja antaa työstä palautetta
- 3.kerta: opiskelija demoaa työtään ohjaavalle opettajalle ja ohjaava opettaja antaa työn etenemisestä kirjalllisen välipalautteen (välipalaute lähetetään myös Minna Karesluodolle, välipalautteessa lupa työn etenemiseen festivaalilla esitettäväksi)
- 4. tapaaminen: valmiin tuotoksen katsominen ja arvioinnin kirjoittaminen
Opiskelija:
- sopii tapaamiskerroista
- lähettää taiteellisen työnsä päivitetyn suunnitelman ohjaavalle opettajalle hyvissä ajoin (vähintään viikkoa ennen sovittua tapaamisaikaa)
- valmistaa kysymyksiä ja lähettää ne myös etukäteen ohjaavalle opettajalle
- vastaa työnsä taiteellisista sisällöllisistä ratkaisuista
- on vastuussa työn etenemisestä ajallaan
Ohjaava opettaja:
- pitää kiinni sovituista tapaamiskerroista
- on valmistautunut antamaan rakentavaa palautetta ja perustelee näkemyksensä
- ohjaa työtä eteenpäin kriittisenä tutkana
- arvioi työn suunnittelusta tuotokseksi
Sirkuksen opinnäytteet esitetään opinnäytetyöfestivaalin muodossa Köysiteatterissa ja/tai Videostudiossa toukokuussa aikajaksolla pe 15.5.- su 31.5.2020.
Ajanjakso 11.5.-15.5.2020 on varattu esitysten rakentamiseen ja kenraaleihin. Opinnäytteiden harjoittelu ja rakentaminen Köysiteatterissa ja Videostudiossa tapahtuu ajalla: ma 30.3.- su su 12.4.2020. Festivaalin pressitilaisuus järjestetään ti 12.5. klo 10 Köysiteatterissa.
Sirkuksen opinnäytetöiden tuotantopalaverit pidetään seuraavina ajankohtina:
13.1. 2020 klo 12:30-13:15
17.2. 2020 klo 12:30-13:15
16.3. 2020 klo 12:30-13:15
20.4.2020 klo 12:30-13:15
Taiteellisten opinnäytetöiden demot pidetään seuraavina ajankohtina:
la 8.2. klo 14-17
la 7.3. klo 14-17
Demoissa opiskelija näyttää taiteellisen opinnäytetyönsä ja ohjaavat opettajat sekä muut opiskelijat antavat työstä rakentavaa palautetta.
Valmistuvasta vuosikurssista tehdään matrikkeli, jota varten otetaan valokuvia. Kuvaukset pyritään järjestämään viikolla 8.
Muut vastuualueet opinnäytetyöfestivaalista:
- valokuvaus: Lauri
- some markkinointi ja tiedotus: Havu ja Hannu
- matrikkeli: Jessica
- juliste ja flyer: Jere
- tiedote: Ira
- markkinointi: Siiri
6 AIESUUNNITELMA, ESSEE JA TOTEUTUSSUUNNITELMA
Opinnäytetyötä suunnitellaan prosessimaisesti niin taiteellisen, pedagogisen kuin tutkimuksellisen opinnäytetyön osalta. Prosessin avulla aihe tarkentuu ja materiaalin kerääminen valitusta aiheesta tulee raportoiduksi.
Opinnäytetyön suunnittelun kaksi vaihetta:
1.vaihe: AIESUUNNITELMA
Aiesuunnitelmassa selvitetään ja perusteellaan:
- mitä aiotaan tehdä opinnäytetyöksi? (mitä tutkin?)
- millaiset tavoitteet työlle asetetaan? (tutkimuskysymykset?)
- miten ja mistä lähdeaineistoa hankitaan? (tutkimusmenetelmät?)
- perustelut aiheen valinnalle (miksi tutkin?)
- perustelut tiedon kokoamisen ja käsittelyn tavoille ja menetelmille
- milloin työ tehdään, miten ajankäyttö suunnitellaan?
- esitetään ohjaavaa opettajaa käytännölliselle osiolle perustelujen kanssa
Aiesuunnitelman tavoitteena on muodostaa selkeä käsitys opinnäytetyöprosessin osioista ja kulusta.
Kirjalliset aiesuunnitelmat kirjallisesta osiosta palautetaan OPTIMAAN Minna Karesluodolle kirjallisena 16.9. 2019 mennessä.
Aiheet esitellään muille opiskelijakollegoille seminaarissa.
Kirjalliset aiesuunnitelmat taiteellisesta /tai muusta käytännön osiosta palautetaan s-postitse Minna Karesluodolle kirjallisena 29.10.2019 mennessä.
Aiheet esitellään saman päivän liikeilmaisun tunnilla toisille opiskelijoille.
2. vaihe: ESSEE koskien taiteellisen ja tai muun käytännöllisen työn taustaa
Esseessä selvitetään:
- valitun aihepiirin taustoja
- aiheesta aiemmin kirjoitettua materiaalia
- tekijän omaa motiivia ja näkökulmaa aiheeseen
Esseen tavoitteena on käynnistää lähdeaineiston lukeminen, analysoiminen ja raportoiminen. Esseen kautta aloitetaan aiheen taustan tutkiminen ja siitä kirjoittaminen. Sen tavoitteena on harjaannuttaa opiskelijaa rajatun aiheen ongelmien pohdintaan ja ratkaisemiseen kirjallisuuden ja muiden lähteiden avulla. Essee valmentaa aihetta koskevan tiedon itsenäiseen etsintään ja kriittiseen käyttämiseen. Esseen kirjoittamisen tarkoituksena on aiheen tuntemus ja tekijän oma näkökulma aiheeseen. Essee on itsenäinen kokonaisuus, jossa vastataan esitettyyn kysymykseen.
Esseen tulee nostaa esille aiheen /aiheita, jotka ovat keskeisiä opinnäytetyön ajatuksellisen taustan kehittämisessä. Essee tähtää kirjoittajan oman näkemyksen esille tuomiseen, argumentointiin ja päätelmien tekemiseen suhteessa lähdeaineistoon. Tavoitteena on saada etäisyyttä lähdeaineistoon ja käsitellä aihetta itsenäisesti, joten essee ei ole yhteenveto lähdeaineistosta.
Esseen tekstin tulee olla selkokielistä, pohdiskelevaa ja johdonmukaista. Kirjoitelman alussa tulee esittää tavoitteet, sen jälkeen aiheen käsittely ja lopussa johtopäätökset.
3. vaihe: TOTEUTUSSUUNNITELMA
Aiesuunnitelman ja esseen pohjalta käydään kehittämiskeskusteluja opinnäytetyön vastuuhenkilön kanssa. Syyslukukauden lopussa valmistetaan toteutumissuunnitelma, joka on päivitetty ja tarkennettu suunnitelma taiteellisen opinnäytetyön tavoitteista, sisällöstä ja aikataulusta. Toteutussuunnitelma palautetaan Minna Karesluodolle viimeistään 15.12.2019.
Opiskelija on vastuussa hyväksytyn toteutussuunnitelman välittämisestä ohjaavalle opettajalle ja muille työssään mukana oleville asianosaisille.
7 ARVIOINTI
Kaikissa käytännön opinnäytetöissä on ohjaava opettaja, joka seuraa prosessin alusta loppuun, auttaa ja ohjaa työn tekemisen aikana ja lopulta toimii myös opinnäytetyön tarkastajana. (ns. sisäinen tarkastus)
Kaikkien kirjallisten osioiden sisäisenä tarkastajana toimii sirkuksen tutoropettaja Minna Karesluoto.Kaikkien kirjallisten osioiden ulkoisena tarkastajana toimii Vesa Kankaanpää.
Käytännön osiot arvioi ohjaavan opettajan lisäksi Minna Karesluoto. Ulkopuolinen tarkastaja arvioi opinnäytetyön tulosta, eikä seuraa työn valmistumisen prosessia (ns. ulkopuolinen tarkastus)
Opiskelija saa yhteensä kolme-neljä kirjallista arviointia ja niihin liittyvää arvosanaa asteikolla 1-5:
Kiitettävä ( 5)
Hyvä ( 4-3)
Tyydyttävä ( 2-1)
Hylätty
Opinnäytetyön lopullinen numeraalinen arvosana on näiden (kolmen-)neljän arvosanan keskiarvo.
Opiskelija voi ehdottaa ohjaavaa opettajaa taiteelliselle opinnäytetyölleen, mutta esittävän taiteen koulutuspäällikkö ja Taideakatemian koulutusjohtaja päättävät sekä ohjaavista opettajista että tarkastajista ja taloudellisista resursseista. Ohjaavaksi opettajaksi voidaan pyytää valtakunnallisesti ja/tai kansainvälisesti tunnustettu sirkuksen tai esittävän taiteen tuntija: esim. artisti, opettaja, tutkija tai kriitikko.
8 DOKUMENTOINTI
Saadakseen opinnäytetyöprosessin päätökseen ja hyväksytyksi opiskelijan tulee huolehtia opinnäytetyönsä kaikkien osioiden asianmukaisesta dokumentoinnista. Ennen dokumentointia opiskelijan on saatava kirjallinen lupa opinnäytetyön ohjaajalta kirjoitustyön tarkistuttamiseen plagiointiohjelmalla ja tämän jälkeen lupa kansitukseen ja julkaisuun Theseuksessa.
Hyväksytyn opinnäytteen kirjoitustyö on tarkistettava URKUND plagiointiohjelmalla. Ohjaava opettaja antaa tarkemmat tiedot ohjelman käyttämisestä, kun työ on valmis.
Taiteellisen opinnäytetyön käytännöllisestä osiosta opiskelijan tulee toimittaa videotaltiointi sirkuksen toimistoon ja kirjastoon eli yhteensä kaksi videotaltiointia. Videotaltiointi tulee toimittaa sähköisessä muodossa. Taltioinnissa tulee olla selkeät otsikko, aika ja nimimerkinnät.
Opinnäytetöiden kirjallisista osioista opiskelijan tulee toimittaa kansitettu versio sirkuksen toimistoon ja paperinen versio Turun AMK:n kulttuurin kirjastoon sekä sähköinen versio Theseukseen. Dokumentoinnista kirjastoon opiskelija löytää tarkat ohjeet AMK: n intranetin eli Messin www-sivuilta kohdasta opinnäytetyön ohjeistus. Tarkat tiedot valmistumisprosessista ja siihen liittyvästä kypsyysnäytteestä löytyvät Messistä. Opiskelija maksaa itse dokumentointien kulut. Dokumentointi on olennainen osa opinnäytetyötä. Ilman ohjeistusta noudattavaa dokumentointia opiskelija ei voi saada hyväksyttyä opinnäytetyötä.
Poissaoloja yli 20% lähiopetuksesta ja sovituista ohjauskeskusteluista tutoreiden kanssa. Oppimistavoitteita ei ole saavutettu. Oppimistehtävät ja muut opintojakson suoritukset tekemättä määräajassa. Ammattimaisen oppimisen asenteen puuttuminen.
Opiskelija
o soveltaa annettuja ohjeita tarkoituksenmukaisesti työskentelyssään
o käyttää ja soveltaa ammattikäsitteitä sujuvasti taiteellisessa toiminnassa
o osallistuu dialogisesti yhteisön vuorovaikutustilanteisiin
o hallitsee monipuolisesti oman taiteenalansa ammattitekniikoita ja välineistöä
3 Opiskelija
o tunnistaa oppimistapansa ja kykenee oppimistyyliensä kehittämiseen
o itsearvioi perustellusti taidollista ja taiteellista ammatillista osaamistaan
o yhdistää ja soveltaa aiemmin opittuja luovasti työskentelyssään
o kehittää osaamistaan eettisten ja ekologisten periaatteiden mukaisesti
o analysoi ja kehittää taiteellista ja taidekasvatuksellista toimintaansa
Opiskelija
o hallitsee laajat esittävän taiteen taidot ja tiedot ja soveltaa niitä luovasti
o analysoi ja kehittää taiteenalansa työskentelytapoja
o analysoi ja edistää taiteenalansa kehitystä
o työskentelee ammatillisesti ja luovasti taiteenalansa erilaisissa työtehtävissä
Marja Susi
Mervi Rankila-Källström
Mervi Rankila-Källström, tutor. Projekteissa on ohjaavat opettajat erikseen ohjaajille.
Lähiopetus
Lähiopetus tapahtuu opiskelijoiden harjoitustyössä. Niiden lisäksi opiskelija osallistuu pienryhmäkeskusteluihin sekä vertaisoppimistapahtumiin.
1. Läsnäolo opetuksessa ja harjoituksissa osana työryhmää
2. Osallistuminen ja työskentely osana ryhmää, motivaatio
3. Kyky arvioida omaa toimintaa ja osaamista
Suomi
16.02.2020 - 12.05.2020
17.01.2020 - 15.02.2020
10 - 15
Esittävän taiteen koulutus
Taideakatemia
H-5
Opintojaksolla opiskellaan pienryhmissä. Opintojaksolla edellytetään itseohjautuvuutta ja ryhmätyötaitoja sekä kykyä nähdä oma toiminta suhteessa työryhmään.
Opiskelija osallistuu 3. vuosikurssin opiskelijan ohjaustyöhön ennalta sovitussa työroolissa: esiintyjänä, assistenttina tms.
Opiskelija osallistuu ohjaustöiden puitteissa järjestettäviin yhteisiin seminaareihin ja osallistuu näytelmän valmistusprosessiin omassa työroolissaan. Opintojaksoon kuuluvat esityksen harjoituksiin ja esityksiin osallistuminen, pienryhmissä oman prosessin reflektointi sekä raportin kirjoittaminen. Opinnot tapahtuvat osin myös ilta-aikaan.
Kolmannen vuosikurssin opiskelijoiden ohjauksissa esiintyminen, aloitetaan 22.10. klo 13.00-16.00 yhteistapaamisella, jatkuu keväälle 2019.
Minna Karesluoto
Opettaja: Minna Karesluoto
Lähiopetus
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty.
Suomi
01.08.2019 - 27.03.2020
02.07.2019 - 31.07.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
Hyväksytty/Hylätty
OHJAUSPROJEKTI KUULUU OSAKSI OPETTAJAN PEDAGOGISIA OPINTOJA 60OP
Tavoitteet:
Sirkuksen ohjaustyön harjoittelu, 10 op (3.-4.vuosi)
Tavoitteet:
Opiskelija osaa suunnitella ja toteuttaa sirkusesityksen esittävän taiteen pienryhmälle. Opiskelija osaa toimia ohjaajan roolissa osana taiteellista työryhmää ja soveltaa toiminnassaan sirkustaiteen ammattikentän käytäntöjä ja työskentelyperiaatteita. Työssään opiskelijan tulee hyödyntää sujuvasti ammattiopintojaan ja pedagogisia opintojaan. Opiskelijalta edellytetään kirjallisen ohjaustyösuunnitelman laatimista, oppimispäiväkirjan ylläpitoa ja koko ohjausprosessin reflektointia toteutuksen jälkeen. Ohjaustyön voi toteuttaa työelämäyhteistyössä ja/tai hanketoiminnassa.
PTEASS16, sirkuksen 3.vsk: ohjausprojekti
- 7-9 opiskelijaa
- kukin rakentaa oman ohjaustyön itsenäisesti, pituus n. 10-30min/ ohjaustyö tai yhdessä toisen ohjaajan kanssa tai osana isompaa taiteellista työryhmää
- ohjaustyö suunnitellaan toteutettavaksi koulun ulkopuolisiin tiloihin esim. museot, Seikkailupuisto, kaupungin erilaiset tapahtumat ja festivaalit, kirjastot, rautatieasema jne.
- opiskelijat tekevät ohjaustöistä kirjalliset työsuunnitelmat 30.4. 2019 mennessä hyödyntäen työssään dramaturgian, liikeilmaisun ja sirkustekniikoiden opintoja
- lisäksi opiskelijat suunnittelevat esityksen valo- ja äänimaailman, mahdollisen lavastuksen sekä puvustuksen ja sirkuskiinnitykset
- ohjaustöihin liittyvä valo- ja äänitekniikan henkilökohtainen tutorointi : Esa Pukero
- ohjaustöihin liittyvä ohjauksen henkilökohtainen tutorointi: Minna Karesluoto (tutorointi tapahtuu kunkin ohjaajan kanssa henkilökohtaisesti ennen ohjaustyön aloittamista, 3 X harjoitusten katsominen ja niistä keskusteleminen sekä valmiin tuotoksen katsominen ja siitä palautteen saaminen)
- harjoitukset Sepänkadulla, Amiraalistolla ja/tai Linnankadulla (ilta-aika) ja/tai ohjaustyön tilassa
Yleisohje:
- suunnittele, käsikirjoita ja ohjaa sirkusesitys 2- 5 henkilölle
- esityksen kesto n. 10 - 30 min
- esitykset kesä 2019- syksy 2019: min 3 esityskertaa/ teos
- pidä yllä oppimispäiväkirjaa ohjausprosessistasi: palauta tiivistelmä oppimispäiväkirjan pohjalta isoimmista oppimiskokemuksistasi, kuvaa erityisesti kasvuasi ohjaajaksi
- toimit projektissa ohjaajan roolissa
Esiintyjät:
- ohjaaja kysyy ja rekrytoi itse oman teoksensa esiintyjät sirkuksen 1- 3.vuoden opiskelijoista ja/tai muilta esittävän taiteen linjoilta
Valot:
- jokainen ohjaaja suunnittelee oman ohjaustyönsä valot/ visuaalisen maailman
- kukin ohjaaja tekee omasta ohjauksestaan visuaalisen suunnitelman/ valosuunnitelman
- ohjaaja kysyy ja rekrytoi itse oman valo- ja ääniajajan sirkuksen 1.-3.vuoden opiskelijoista ja /tai muilta esittävän taiteen linjoilta teokseensa
Työsuunnitelmat:
- työsuunnitelmat palautetaan Minna Karesluodolle ja Esa Pukerolle viimeistään 30.4.2019
- suunnitelmat käsitellään erikseen henkilökohtaisissa tapaamisissa Minnan ja Esan kanssa
- tapaamisessa pohditaan, mitä osaamista sinulla on ja miten sitä kannattaa käyttää/ kehittää näissä ohjaustöissä
- lisäksi keskustellaan millä tavalla ohjaussuunnitelmat muuttuvat käytännöksi ja miten Etyk on mukana rakentamisvaiheessa ennen ensi-iltaa
- ohjaustyösuunnitelma ja kuvakäsikirjoitus tulee rakentaa selkeästi ymmärrettävään muotoon, ne voi suunnitteluvaiheen alussa rakentaa avoimesti ja vapaasti, mutta suunnitelmien tulee olla realistisia eli huomioida olemassa olevat raamit ja mahdollisuudet (tila, työryhmäläisten tekninen taso, koulun kalusto ym.)
Dramaturgia on
tapa, tyyli, metodi tai teoria muokata, käsitellä ja työstää esityksen pohjana käytettävää lähtökohtaa, tekstiä tai aihetta.
Työ/ ohjaussuunnitelma
Suunnitelma on tarkoitettu avuksi omalle ohjaustyölle ja sen aloittamiselle. Lisäksi se auttaa aikataulujen luomisessa. Ohjaussuunnitelmaa tulee ja voi kuitenkin soveltaa ja muokata projektin etenemisen tarpeiden mukaan. Suunnitelmaa voi myös käyttää apuna kun esittelee ajatuksiaan esityksestä muille työryhmän jäsenille. Ohjaajan kannattaa miettiä kuitenkin kuinka paljon paljastaa suunnitelmastasi, mitä kannattaa kertoa kenellekin eli säädellä informaatiota. Kaikkia työryhmän jäseniä ei ehkäpä kannata rasittaa kaikella, vaan pohdi tarkkaan kenelle jakaa mitäkin vastuuta.
Vastaa ohjaustyösuunnitelmassa seuraaviin kysymyksiin ja perustele näkemyksesi lyhyesti:
- ketä ohjaat?
- mitä?
- miten?
- miksi?
- miksi juuri nyt tämä juttu?
- mikä on kohdeyleisösi?
- minkälainen on esityksesi muoto ja sisältö?
- mistä syntyy esityksesi jännite?
- missä ohjaustyö esitetään?
- esitysten ajankohdat
- harjoitusaikataulut
- kuka hoitaa ja miten markkinoinnin ja viestinnän?
Tässä vielä apukysymyksiä työsuunnitelmaa varten:
Mikä on esityksesi:
- aihe/ asia jota käsitellään
- keskeinen konflikti
- voimat/ vastavoimat
- roolihenkilöiden pääpyrkimykset
- henkilöiden omat tarinat/ taustat
- henkilöiden väliset ristiriidat
- henkilöiden tehtävä esityksessä
- filosofia, viesti, väite, uutinen
- päätarina, jos on tarinallinen juttu
- tyylilaji
- teemat
- punainen lanka
Mihin sirkuksen genreen esityksesi sijoittuu?
Tausta- ja oheismateriaali? (työryhmän innoittaminen ja selventäminen)
Kohtausanalyysi?
Roolianalyysi?
Esityksen rakenne/ kaari visuaalisessa muodossa?
Minkälainen kuvakäsikirjoitus?
Työryhmä:
- ohjaaja
- esiintyjät
- muusikko/ muusikot
- lavastaja/ puvustaja
- valosuunnittelu, valoajot
- äänisuunnittelu, ääniajot,
- tuottaja, markkinointisihteeri
- lipunmyyjä?
- kahvio?
- muita?
Esitystilan kartoitus:
- tilan mitat ja kiinnitysmahdollisuudet, tee SWOT-analyysi tilasta
Projektin aikataulutus:
- milloin mikäkin osa-alue valmiiksi?
- ohjaajalla oltava selkeä käsitys mitä tekee milloinkin ja sirkusmateriaalit ohjaajan päässä sekä ideaalitilanteessa myös jo työstövaiheessa esiintyjillä
- valo-äänikattausta sekä lavastus ja riggausasiat tulee miettiä etukäteen ennen esitystilaan siirtymistä.
Välitavoitteet aikataulutettuina?
Opintojakson hylätty suoritus:
Oppimistavoitteita ei ole saavutettu. Oppimistehtävät ja muut opintojakson suoritukset tekemättä määräajassa. Ammattimaisen oppimisen asenteen puuttuminen.
Minna Karesluoto
Ohjaustöitä tutoroiva opettaja: Minna Karesluoto
Lähiopetus
Suomi
26.08.2019 - 31.07.2020
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Marina Vavilova
Minna Karesluoto
Opetusharjoittelua ohjaavat opettajat: Heidi Aho ja Marina Vavilova, Lisäksi koulutuksen suunnittelu: Minna Karesluoto. Opetusharjoittelun asiakkaiden ilmoittautumiset: Elise Vanhanen.
Lähiopetus
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla hyväksytty - hylätty.
Arviointia ohjaa arviointikehikko, jossa on annettu kriteerit numeraalisen arvosanan muodostumiselle.
Suomi
03.09.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
Hyväksytty/Hylätty
Opetusharjoittelua ohjaavat opettajat: Marina Vavilova, Heidi Aho ja Minna Karesluoto
Lähiopetus
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty.
Arviointia ohjaa arviointikehikko, jossa on annettu kriteerit numeraalisen arvosanan muodostumiselle.
Suomi
27.08.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
Hyväksytty/Hylätty
Opetusharjoittelu tapahtuu kahden- kolmen opetusharjoittelijan pienryhmissä ohjaavien opettajien assistenttina.
1. vuosikurssin opiskelijoilla opetusharjoittelu on ORIENTOIVA HARJOITTELU ja
2.vuosikurssin opiskelijoilla opetusharjoittelu on PERUSHARJOITTELU.
1. vuosikurssin opiskelija toimii opetuksessa 2.vuosikurssin opiskelijan assistenttina, 2.vuosikurssin opiskelija on vastuussa sirkuslajien suunnittelusta ja toteuttamisesta ohjaavan opettajan ohjaamana.
Harjoittelu sisältää: opetuksen suunnittelun, toteuttamisen ja palautekeskustelut ohjaavien opettajien kanssa heti opetuksen jälkeen (n. 10-15min). Sirkusopiskelijat toimivat ammattilaisopettajien eli Marina Vavilovan ja Heidi Ahon assistentteina ja tutoroimina sirkusopetuksessa. Kukin opetusharjoittelijapari opettaa yhtä samaa ryhmää 5 kertaa. Lisäksi kaikki opetusharjoittelijat osallistuvat suunnittelemaan ja toteuttamaan kullekin opetusharjoitteluryhmälle pikkujouluesityksen ja pikkujoulut viimeiseen harjoittelukertaan. Pikkujouluja varten kuljetetaan mukana kaikkea syksyllä opittua.
Opetusharjoitteluun tulee sitoutua eikä opetustunteja voi muuttaa toisen opiskelijan kanssa kuin esim. sairastapauksissa. Jos sairastut pyri silloin hankkimaan itsellesi sijainen ja ilmoita heti sairastumisestasi opetusharjoittelua ohjaavalle opettajalle.
Opetusharjoittelijat tekevät yhdessä ammattilaisopettajan kanssa syyskausisuunnitelman opetusharjoitteluun. Sen jälkeen kukin pari suunnittelee itse ohjaavalta opettajalta saamansa vastuutehtävät. Suunnitelmat tehdään kirjallisesti ja palautetaan ohjaavalle opettajalle ennen opetuksen alkua. Opetusharjoittelijat vastaavat tilan järjestämisestä opetusta varten, samoin välineiden palauttamisesta paikoilleen opetuksen lopuksi. Ti ja to tuntien jälkeen matot kasataan yhdessä oppilaiden kanssa päällekkäin, jotta tilassa voidaan siivota ke ja pe aamuisin.
Opetussuunnitelma sisältää mm. seuraavia sisältöjä:
- sirkustekniikka
- voima- ja venytysharjoitteet
- sosiaalisia taitoja kehittävät harjoitteet
- luovaa kyvykkyyttä kehittävät harjoitteet
- ilmaisuharjoitteet
1. vuoden sirkuksen opiskelijat vastaavat alkulämmittelyn ja alkuleikkien sekä loppuvoimien ja venytysten suunnittelusta. 2. ja mahdolliset 3. vsk:n opiskelijat vastaavat lajitekniikoiden suunnittelusta ja toteuttamisesta. Suunnittelu tapahtuu ohjaavien opettajien tarkempien tehtävänantojen mukaisesti.
Pedagoginen harjoittelu kuuluu osaksi opettajan pedagogisia opintoja. Harjoittelu on tehtävä valvotusti.
SIRKUKSEN alkeet lapsille: SIRKUKSEN ERI LAJIT: TI KLO 17-18:00
Ohjaava opettaja: Heidi Aho
Opetusharjoittelun oppilaat: 6-8-vuotiaat
SIRKUKSEN alkeet aikuisille: SIRKUKSEN ERI LAJIT: TI KLO 18-19
Ohjaava opettaja: Heidi Aho
Opetusharjoittelun oppilaat: YLI 15-VUOTIAAT
SIRKUKSEN jatkotaso sirkuksen perusteet omaaville, päälajipainotus: TI KLO 19-20:30
Ohjaava opettaja: Heidi Aho
Opetusharjoittelun oppilaat: YLI 12-vuotiaat, taitotason mukaan
SIRKUKSEN ALKEET lapsille: AKROBATIAPAINOTUS: TO KLO 17-18
Ohjaava opettaja: Marina Vavilova
Opetusharjoittelun oppilaat: 6-7-vuotiaat
SIRKUKSEN PERUSTEET lapsille: AKROBATIAPAINOTUS: TO KLO 18-19
Ohjaava opettaja: Marina Vavilova
Opetusharjoittelun oppilaat: 8-12-vuotiaat
SIRKUKSEN JATKOTASO: AKROBATIAN PERUSTEET OMAAVAT, PÄÄLAJIT: TO KLO 19-20.30
Ohjaava opettaja: Marina Vavilova
Opetusharjoittelun oppilaat: yli 12-vuotiaat
SIRKUKSEN ALKEET AIKUISILLE: AKROBATIAPAINOTUS: SU KLO 17-18.30
Ohjaava opettaja: Marina Vavilova
Opetusharjoittelun oppilaat: yli 15-vuotiaat
SIRKUKSEN JATKOTASO AIKUISILLE: PÄÄLAJIPAINOTUS: SU KLO 18.30-20
Ohjaava opettaja: Marina Vavilova
Opetusharjoittelun oppilaat: yli 15-vuotiaat
AIKATAULU
TI RYHMÄT: KLO 17-18, 18-19 ja 19-20.30 + ohjaajan opettajan kanssa käytävä palautekeskustelu
Opetusharjoittelijat:
A) Kira, Roni: 3.9., 10.9., 17.9., 24.9., 1.10.
B) Helmi, Suvi:8.10., 22.10., 29.10., 5.11. 12.11.
C) Elias, Nea: 12.11., 19.11., 26.11., 3.12., 10.12. PIKKUJOULUT
TO RYHMÄT: KLO 17-18, KLO 18-19, KLO 19-20.30 + ohjaavan opettajan kanssa käytävä palautekeskustelu
D) Annika, Hannu: 5.9., 12.9., 19.9., 26.9., 3.10.
E) Henkka, Terhi: 10.10., 24.10., 31.10., 7.11., 14.11.
F) Lotta, Linda, Juudas 14.11., 21.11., 28.11., 5.12., 12.12. PIKKUJOULUT
SU RYHMÄT: KLO 17-18.30 JA KLO 18.30-20
G) Vilma, Leea: 8.9., 15.9., 22.9., 29.9., 6.10.
H) Jemina, Maaret: 13.10., 27.10., 3.11., 10.11., 17.11.
I) Hanna, Mia: 17.11., 24.11., 1.12., 8.12., 15.12.PIKKUJOULUT
Syyskausi päättyy Pikkujouluihin, jossa jokainen ryhmä esittää syyskauden aikana oppimiaan taitoja lyhyen esitysnumeron tai demon kautta. Pikkujoulut järjestetään kunkin opetusharjoitteluryhmän viimeisellä tunnilla yhdessä muiden ko. päivän oppilaiden kanssa. Kunkin harjoittelijan vastuualueesta sovitaan ohjaavien opettajien kanssa erikseen.
Ohjaavilta opettajilta tarkemmat ohjeet opetusharjoittelusta s-postitse:
marina.vavilova@turkuamk.fi ja heidi.t.aho@gmail.com
OPETUSHARJOITTELUN INFO ja TEHTÄVIEN JAKO JA SUUNNITTELU:
TI 3.9. klo 15-16:30 LUOKASSA A13
- ensin kaikki yhdessä Heidin ja Marinan kanssa ja sitten erikseen
- ti harjoittelijat Heidi Ahon kanssa
- to ja su harjoittelijat Marina Vavilovan kanssa
Opetusharjoittelu tapahtuu kahden- kolmen opetusharjoittelijan pienryhmissä ohjaavien opettajien assistenttina.
1. vuosikurssin opiskelijoilla opetusharjoittelu on ORIENTOIVA HARJOITTELU ja
2.vuosikurssin opiskelijoilla opetusharjoittelu on PERUSHARJOITTELU.
1. vuosikurssin opiskelija toimii opetuksessa 2.vuosikurssin opiskelijan assistenttina, 2.vuosikurssin opiskelija on vastuussa sirkuslajien suunnittelusta ja toteuttamisesta ohjaavan opettajan ohjaamana.
Harjoittelu sisältää: opetuksen suunnittelun, toteuttamisen ja palautekeskustelut ohjaavien opettajien kanssa heti opetuksen jälkeen (n. 10-15min). Sirkusopiskelijat toimivat ammattilaisopettajien eli Marina Vavilovan ja Heidi Ahon assistentteina ja tutoroimina sirkusopetuksessa. Kukin opetusharjoittelijapari opettaa yhtä samaa ryhmää 5 kertaa. Lisäksi kaikki opetusharjoittelijat osallistuvat suunnittelemaan ja toteuttamaan kullekin opetusharjoitteluryhmälle pikkujouluesityksen ja pikkujoulut viimeiseen harjoittelukertaan. Pikkujouluja varten kuljetetaan mukana kaikkea syksyllä opittua.
Opetusharjoitteluun tulee sitoutua eikä opetustunteja voi muuttaa toisen opiskelijan kanssa kuin esim. sairastapauksissa. Jos sairastut pyri silloin hankkimaan itsellesi sijainen ja ilmoita heti sairastumisestasi opetusharjoittelua ohjaavalle opettajalle.
Opetusharjoittelijat tekevät yhdessä ammattilaisopettajan kanssa syyskausisuunnitelman opetusharjoitteluun. Sen jälkeen kukin pari suunnittelee itse ohjaavalta opettajalta saamansa vastuutehtävät. Suunnitelmat tehdään kirjallisesti ja palautetaan ohjaavalle opettajalle ennen opetuksen alkua. Opetusharjoittelijat vastaavat tilan järjestämisestä opetusta varten, samoin välineiden palauttamisesta paikoilleen opetuksen lopuksi. Ti ja to tuntien jälkeen matot kasataan yhdessä oppilaiden kanssa päällekkäin, jotta tilassa voidaan siivota ke ja pe aamuisin.
Opetussuunnitelma sisältää mm. seuraavia sisältöjä:
- sirkustekniikka
- voima- ja venytysharjoitteet
- sosiaalisia taitoja kehittävät harjoitteet
- luovaa kyvykkyyttä kehittävät harjoitteet
- ilmaisuharjoitteet
1. vuoden sirkuksen opiskelijat vastaavat alkulämmittelyn ja alkuleikkien sekä loppuvoimien ja venytysten suunnittelusta. 2. ja mahdolliset 3. vsk:n opiskelijat vastaavat lajitekniikoiden suunnittelusta ja toteuttamisesta. Suunnittelu tapahtuu ohjaavien opettajien tarkempien tehtävänantojen mukaisesti.
Pedagoginen harjoittelu kuuluu osaksi opettajan pedagogisia opintoja. Harjoittelu on tehtävä valvotusti.
SIRKUKSEN alkeet lapsille: SIRKUKSEN ERI LAJIT: TI KLO 17-18:00
Ohjaava opettaja: Heidi Aho
Opetusharjoittelun oppilaat: 6-8-vuotiaat
SIRKUKSEN alkeet aikuisille: SIRKUKSEN ERI LAJIT: TI KLO 18-19
Ohjaava opettaja: Heidi Aho
Opetusharjoittelun oppilaat: YLI 15-VUOTIAAT
SIRKUKSEN jatkotaso sirkuksen perusteet omaaville, päälajipainotus: TI KLO 19-20:30
Ohjaava opettaja: Heidi Aho
Opetusharjoittelun oppilaat: YLI 12-vuotiaat, taitotason mukaan
SIRKUKSEN ALKEET lapsille: AKROBATIAPAINOTUS: TO KLO 17-18
Ohjaava opettaja: Marina Vavilova
Opetusharjoittelun oppilaat: 6-7-vuotiaat
SIRKUKSEN PERUSTEET lapsille: AKROBATIAPAINOTUS: TO KLO 18-19
Ohjaava opettaja: Marina Vavilova
Opetusharjoittelun oppilaat: 8-12-vuotiaat
SIRKUKSEN JATKOTASO: AKROBATIAN PERUSTEET OMAAVAT, PÄÄLAJIT: TO KLO 19-20.30
Ohjaava opettaja: Marina Vavilova
Opetusharjoittelun oppilaat: yli 12-vuotiaat
SIRKUKSEN ALKEET AIKUISILLE: AKROBATIAPAINOTUS: SU KLO 17-18.30
Ohjaava opettaja: Marina Vavilova
Opetusharjoittelun oppilaat: yli 15-vuotiaat
SIRKUKSEN JATKOTASO AIKUISILLE: PÄÄLAJIPAINOTUS: SU KLO 18.30-20
Ohjaava opettaja: Marina Vavilova
Opetusharjoittelun oppilaat: yli 15-vuotiaat
AIKATAULU
TI RYHMÄT: KLO 17-18, 18-19 ja 19-20.30 + ohjaajan opettajan kanssa käytävä palautekeskustelu
Opetusharjoittelijat:
A) Kira, Roni: 3.9., 10.9., 17.9., 24.9., 1.10.
B) Helmi, Suvi:8.10., 22.10., 29.10., 5.11. 12.11.
C) Elias, Nea: 12.11., 19.11., 26.11., 3.12., 10.12. PIKKUJOULUT
TO RYHMÄT: KLO 17-18, KLO 18-19, KLO 19-20.30 + ohjaavan opettajan kanssa käytävä palautekeskustelu
D) Annika, Hannu: 5.9., 12.9., 19.9., 26.9., 3.10.
E) Henkka, Terhi: 10.10., 24.10., 31.10., 7.11., 14.11.
F) Lotta, Linda, Juudas 14.11., 21.11., 28.11., 5.12., 12.12. PIKKUJOULUT
SU RYHMÄT: KLO 17-18.30 JA KLO 18.30-20
G) Vilma, Leea: 8.9., 15.9., 22.9., 29.9., 6.10.
H) Jemina, Maaret: 13.10., 27.10., 3.11., 10.11., 17.11.
I) Hanna, Mia: 17.11., 24.11., 1.12., 8.12., 15.12.PIKKUJOULUT
Syyskausi päättyy Pikkujouluihin, jossa jokainen ryhmä esittää syyskauden aikana oppimiaan taitoja lyhyen esitysnumeron tai demon kautta. Pikkujoulut järjestetään kunkin opetusharjoitteluryhmän viimeisellä tunnilla yhdessä muiden ko. päivän oppilaiden kanssa. Kunkin harjoittelijan vastuualueesta sovitaan ohjaavien opettajien kanssa erikseen.
Ohjaavilta opettajilta tarkemmat ohjeet opetusharjoittelusta s-postitse:
marina.vavilova@turkuamk.fi ja heidi.t.aho@gmail.com
OPETUSHARJOITTELUN INFO ja TEHTÄVIEN JAKO JA SUUNNITTELU:
TI 3.9. klo 15-16:30 LUOKASSA A13
- ensin kaikki yhdessä Heidin ja Marinan kanssa ja sitten erikseen
- ti harjoittelijat Heidi Ahon kanssa
- to ja su harjoittelijat Marina Vavilovan kanssa
Poissaoloja yli 20%. Oppimistavoitteita ei ole saavutettu. Oppimistehtävät ja muut opintojakson suoritukset tekemättä määräajassa. Ammattimaisen oppimisen asenteen puuttuminen.
Opiskelija osaa
o laajentaa osaamistaan hyödyntäen oppimisympäristöä
o käyttää keskeisiä ammattikäsitteitä tarkoituksenmukaisesti
o yhdistää aiemmin opittua työskentelyynsä
o tunnistaa työskentelynsä eettiset ja ekologiset lähtökohdat
o tiedostaa taiteellisen toimintansa perusteet
Minna Karesluoto
Vastuuopettaja sirkuksen työturvallisuus ja sirkuskiinnitykset: Heidi Aho. Vastuuopettajat valo-äänioppi: Esa Pukero ja Otto Wahlgren.
Lähiopetus
Suomi
02.09.2019 - 31.12.2019
26.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Taideakatemia
Esittävän taiteen koulutus
Sepänkatu
H-5
Marina Vavilova
Minna Karesluoto
Opettaja: Marina Vavilova
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 31.07.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Vastuuopettaja: Marina Vavilova
Lähiopetus
Suomi
26.08.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Sirkuspedagogiikan ensimmäinen opintojakso syventyy tarkastelemaan sirkuksen opetusta akrobatian didaktiikan näkökulmasta.
Akrobatian opetus: Marina Vavilova
Jongleerauksen ja esinemanipulaation opetus: Antti Nerg
Ilma-akrobatian opetus: Heidi Aho
Tasapainoilun opetus: Rasmus Witikka ja Kimmo Hietanen
Käsilläseisonnan opetus: Jukka Grönfors
Cyr-renkaan opetus: Juho Sarno
Lähiopetus
Suomi
26.08.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Marina Vavilova
Minna Karesluoto
Akrobatian opettaja: Marina Vavilova,
Ilma-akrobatian opettaja: Heidi Aho,
Jongleerauksen ja esinemanipulaation opettaja: Antti Nerg,
Tasapainoilun opettajat: Rasmus Witikka ja Kimmo Hietanen,
Käsilläseisonnan opettaja: Jukka Grönfors
Kiinalaisen tolpan opettaja: Juuso Saarinen
Lähiopetus
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla 0-5.
Arviointia ohjaa arviointikehikko, jossa on annettu kriteerit numeraalisen arvosanan muodostumiselle.
Suomi
26.08.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Poissaoloja yli 20%. Oppimistavoitteita ei ole saavutettu. Oppimistehtävät ja muut opintojakson suoritukset tekemättä määräajassa. Ammattimaisen oppimisen asenteen puuttuminen.
Opiskelija
o soveltaa annettuja ohjeita tarkoituksenmukaisesti työskentelyssään
o käyttää ja soveltaa ammattikäsitteitä sujuvasti taiteellisessa toiminnassa
o osallistuu dialogisesti yhteisön vuorovaikutustilanteisiin
o hallitsee monipuolisesti oman taiteenalansa ammattitekniikoita ja välineistöä
Opiskelija
o tunnistaa oppimistapansa ja kykenee oppimistyyliensä kehittämiseen
o itsearvioi perustellusti taidollista ja taiteellista ammatillista osaamistaan
o yhdistää ja soveltaa aiemmin opittuja luovasti työskentelyssään
o kehittää osaamistaan eettisten ja ekologisten periaatteiden mukaisesti
o analysoi ja kehittää taiteellista ja taidekasvatuksellista toimintaansa
5 Opiskelija
o hallitsee laajat esittävän taiteen taidot ja tiedot ja soveltaa niitä luovasti
o analysoi ja kehittää taiteenalansa työskentelytapoja
o analysoi ja edistää taiteenalansa kehitystä
o työskentelee ammatillisesti ja luovasti taiteenalansa erilaisissa työtehtävissä
Marina Vavilova
Minna Karesluoto
Akrobatian opetus: Marina Vavilova,
Jongleerauksen opetus: Antti Nerg,
Ilma-akrobatian opetus: Heidi Aho,
Cyr-renkaan opetus: Juho Sarno,
Käsilläseisonnan opetus: Jukka Grönfors
Kiinalaisen tolpan opetus: Juuso Saarinen
Lähiopetus
Arvioinnin kohteena ovat oppimisprosessi ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvioidaan opiskelijan taiteellista, teknistä, sosiaalista ja eettistä kyvykkyyttä sekä taiteidenvälisyyden ja pedagogisten kompetenssien kypsyyttä. Arvioinnissa huomioidaan opiskelijan aktiivinen läsnäolo, edistyminen suhteessa opintojakson tavoitteisiin, opiskelijan omaan lähtötasoon ja vertaisryhmään sekä opiskelun ammattimaisuutta sekä ammattimaista asennetta. Lisäksi arvioidaan oppimistehtäviä ja muita suorituksia. Arviointi asteikolla 0-5.
Arviointia ohjaa arviointikehikko, jossa on annettu kriteerit numeraalisen arvosanan muodostumiselle.
Suomi
26.08.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Poissaoloja yli 20%. Oppimistavoitteita ei ole saavutettu. Oppimistehtävät ja muut opintojakson suoritukset tekemättä määräajassa. Ammattimaisen oppimisen asenteen puuttuminen.
Opiskelija
o soveltaa annettuja ohjeita tarkoituksenmukaisesti työskentelyssään
o käyttää ja soveltaa ammattikäsitteitä sujuvasti taiteellisessa toiminnassa
o osallistuu dialogisesti yhteisön vuorovaikutustilanteisiin
o hallitsee monipuolisesti oman taiteenalansa ammattitekniikoita ja välineistöä
Opiskelija
o tunnistaa oppimistapansa ja kykenee oppimistyyliensä kehittämiseen
o itsearvioi perustellusti taidollista ja taiteellista ammatillista osaamistaan
o yhdistää ja soveltaa aiemmin opittuja luovasti työskentelyssään
o kehittää osaamistaan eettisten ja ekologisten periaatteiden mukaisesti
o analysoi ja kehittää taiteellista ja taidekasvatuksellista toimintaansa
Opiskelija
o hallitsee laajat esittävän taiteen taidot ja tiedot ja soveltaa niitä luovasti
o analysoi ja kehittää taiteenalansa työskentelytapoja
o analysoi ja edistää taiteenalansa kehitystä
o työskentelee ammatillisesti ja luovasti taiteenalansa erilaisissa työtehtävissä
Ann-Katrin Tyni-Nummelin
Ann-Katrin Tyni-Nummelin
Lähiopetus
Opettajan ja opiskelijan oma sekä verkkomateriaali
Monipuolisia aktivoivia ja toiminnallisia tehtäviä lähiopetuksessa ja verkko-oppimisalusta Optimassa
Kirjallinen (skriftlig) ja suullinen (muntlig) osa ovat samaa kurssia, arviointi erikseen.
Arviointi perustuu opiskelijan omaan aktiivisuuteen ja omakohtaisen materiaalin omaksumiseen riittävällä tasolla B1.
Kurssin hyväksytty suorittaminen edellyttää aktiivista läsnäoloa lähiopetuksessa (läsnäolo 75%) ja etätehtävien tekemistä hyväksytysti. Kirjallinen ja suullinen tentti suoritettava myös hyväksytysti.
Suomi
10.09.2019 - 31.10.2019
11.06.2019 - 31.10.2019
10 - 30
Taideakatemia
Esittävän taiteen koulutus
H-5
TOTEUTUS VERKOSSA ITSENÄISENÄ TYÖSKENTELYNÄ JA LÄHIOPETUKSESSA RYHMÄTYÖSKENTELYNÄ, LISÄKSI KIRJALLINEN JA SUULLINEN TENTTI.
Kirjallisia ja suullisia etätehtäviä Optima-työtilassa. Osa tehtävistä interaktiivisia ryhmätehtäviä. Opiskelija etsii ja tuottaa osan materiaalista itse oman alan ja mielenkiinnon kohteiden mukaan ja työstää sitä oman taitotasonsa pohjalta.
Kirjallisia ja suullisia etätehtäviä Optima-työtilassa. Osa tehtävistä interaktiivisia ryhmätehtäviä.
Kirjallinen osa 2 op ja suullinen osa 1 op.
Yht. 3 op = n. 80 t opiskelijan työtä
Kielten opetuksen kontaktitunnit sisältävät vuorovaikutuksellista käytännön kielitaidon, sekä suullisen että kirjallisen, harjoittelua ja aktivointia opiskelijaryhmän kesken. Näin ollen on lähiopetuksessa läsnäolo välttämätöntä kurssin suorittamiseksi. Mahdolliset poissaolot lasketaan kurssin loppuarviointia alentavaksi.
Opiskelija osaa kommunikoida kirjallisesti ja suullisesti tavallisissa oman taiteenalansa viestintätilanteissa, oman taitotasonsa mukaan, kuitenkin vähintään taitotasolla B1.
Opiskelija osaa opintojakson käytyään
•kertoa itsestään, koulutuksestaan, työkokemuksistaan ja –tehtävistään
•kertoa työympäristöstään ja oman alansa toiminnoista osana ympäröivää yhteiskuntaa
•viestiä asiakaslähtöisesti
•käyttää oman alan keskeistä terminologiaa
TOTEUTUS VERKOSSA ITSENÄISENÄ TYÖSKENTELYNÄ JA LÄHIOPETUKSESSA RYHMÄTYÖSKENTELYNÄ, LISÄKSI KIRJALLINEN JA SUULLINEN TENTTI.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
- KIRJALLINEN JA SUULLINEN OSA OVAT SAMAA KURSSIA, ILMOITTAUTUMINEN MOLEMPIIN
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Lähiopetus Linnankadulla:
ti 10.9.2019 klo 13.30-16 H330
ti 17.9. klo 13.30-16 veneluokka H217
ti 24.9. klo 13.30-16 veneluokka H217
ti 1.10 klo 13.30-16 veneluokka H217
ti 8.10. klo 13.30-16 kuvateatteri H115
ti 22.10. klo 13.30-16 H330
Ti 29.10. klo 13.30-16 veneluokka H217
Ann-Katrin Tyni-Nummelin
Ann-Katrin Tyni-Nummelin
50% Lähiopetus, 50% Etäopetus
Opettajan ja opiskelijan oma sekä verkkomateriaali
Monipuolisia aktivoivia ja toiminnallisia tehtäviä lähiopetuksessa ja verkko-oppimisalusta Optimassa
Kirjallinen (skriftlig) ja suullinen (muntlig) osa ovat samaa kurssia, arviointi erikseen.
Arviointi perustuu opiskelijan omaan aktiivisuuteen ja omakohtaisen materiaalin omaksumiseen riittävällä tasolla B1.
Kurssin hyväksytty suorittaminen edellyttää aktiivista läsnäoloa lähiopetuksessa (läsnäolo 75%) ja etätehtävien tekemistä hyväksytysti. Kirjallinen ja suullinen tentti suoritettava myös hyväksytysti.
Suomi
10.09.2019 - 31.10.2019
11.06.2019 - 31.10.2019
10 - 30
Taideakatemia
Esittävän taiteen koulutus
Taideakatemia
1 op
H-5
TOTEUTUS VERKOSSA ITSENÄISENÄ TYÖSKENTELYNÄ JA LÄHIOPETUKSESSA RYHMÄTYÖSKENTELYNÄ, LISÄKSI KIRJALLINEN JA SUULLINEN TENTTI.
Kirjallisia ja suullisia etätehtäviä Optima-työtilassa. Osa tehtävistä interaktiivisia ryhmätehtäviä. Opiskelija etsii ja tuottaa osan materiaalista itse oman alan ja mielenkiinnon kohteiden mukaan ja työstää sitä oman taitotasonsa pohjalta.
Kirjallisia ja suullisia etätehtäviä Optima-työtilassa. Osa tehtävistä interaktiivisia ryhmätehtäviä.
Kirjallinen osa 2 op ja suullinen osa 1 op.
Yht. 3 op = n. 80 t opiskelijan työtä
Kielten opetuksen kontaktitunnit sisältävät vuorovaikutuksellista käytännön kielitaidon, sekä suullisen että kirjallisen, harjoittelua ja aktivointia opiskelijaryhmän kesken. Näin ollen on lähiopetuksessa läsnäolo välttämätöntä kurssin suorittamiseksi. Mahdolliset poissaolot lasketaan kurssin loppuarviointia alentavaksi.
Opiskelija osaa kommunikoida kirjallisesti ja suullisesti tavallisissa oman taiteenalansa viestintätilanteissa, oman taitotasonsa mukaan, kuitenkin vähintään taitotasolla B1.
Opiskelija osaa opintojakson käytyään
•kertoa itsestään, koulutuksestaan, työkokemuksistaan ja –tehtävistään
•kertoa työympäristöstään ja oman alansa toiminnoista osana ympäröivää yhteiskuntaa
•viestiä asiakaslähtöisesti
•käyttää oman alan keskeistä terminologiaa
TOTEUTUS VERKOSSA ITSENÄISENÄ TYÖSKENTELYNÄ JA LÄHIOPETUKSESSA RYHMÄTYÖSKENTELYNÄ, LISÄKSI KIRJALLINEN JA SUULLINEN TENTTI.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
- KIRJALLINEN JA SUULLINEN OSA OVAT SAMAA KURSSIA, ILMOITTAUTUMINEN MOLEMPIIN
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Lähiopetus Linnankadulla:
ti 10.9.2019 klo 13.30-16 H330
ti 17.9. klo 13.30-16 veneluokka H217
ti 24.9. klo 13.30-16 veneluokka H217
ti 1.10 klo 13.30-16 veneluokka H217
ti 8.10. klo 13.30-16 kuvateatteri H115
ti 22.10. klo 13.30-16 H330
Ti 29.10. klo 13.30-16 veneluokka H217
Erkki Lahesmaa
Minna Haapasalo
Minna Haapasalo ja Mervi Rankila-Källström
Lähiopetus
Mahdollinen tukimateriaali esitellään lähijaksoilla.
Opintojaksolla muodostetaan monitaiteiset tiimit, joissa opettajien fasilitoimia tehtäviä tehdään.
Opiskelijatiimi tekee tehtävät sähköiselle alustalle (optima-työtilaan)
Mahdollisuuksien mukaan hyödynnetään työelämävierailijoita asiantuntijavieraina.
1) läsnäolo lähipäivissä ja tiimin työskentelyyn osallistuminen
2) oppimistehtävät
3) tiimin työn esittely
Suomi
02.09.2019 - 31.07.2020
02.09.2019 - 31.12.2019
Taideakatemia
Esittävän taiteen koulutus, Esittävän taiteen koulutus, Tanssinopettaja
Hyväksytty/Hylätty
Luettuun materiaaliin sekä itsenäiseen tiedonhakuun pohjaava esseesuoritus, jonka tehtävänanto tulee lokakuussa 2019.
Tiimien työn esittelyt viimeisellä lähikerralla 17.4.2020
Monitaiteinen tiimityö, opettajien fasilitointi, työelämävierailijat.
Oppimistehtävät tehdään tiimeissä.
Tehtävät tehdään joko kuvitteellisesta tai olemassaolevasta taiteidenvälisestä projektista.
1. Ideapaperi
2. Aikataulu
3. Rahoitussuunnitelma ja resurssien listaus
4. Raunaehtojen analyysi: Kohderyhmäanalyysi ja riskianalyysi
5. Mentorihaastattelu tai tiedonhakutehtävä
6. Koonti/esittely tiimin projektista (esim. pp-esittely)
7. Vertaispalaute toisen tiimin työstä.
Teemana: Taiteidenvälisyys ja Projektinhallinnan palikat.
Aikataulu ja aiheet:
pe 4.10.2019 klo 9-15
TYÖKALU 1: Ideointi ja suunnittelu: Projektin Tavoite. Tarve. Toiminnat. Tulokset.
pe 25.10.2019 klo 9-15
TYÖKALU 2: Aikataulu
pe 22.11.2019 klo 9-15
TYÖKALU 3: Raha - rahoituslähteet ja resurssit
Kevät:
pe 6.3.2020 klo 9-15
TYÖKALU 4: Rajaus ja realiteetit.
pe 27.3.2020 klo 9-15
TYÖKALU 5: Mentorointi
pe 17.4.2020 klo 9-15
TYÖKALU 6: Arviointi
Hyväksytty suoritus:
Opiskelija osallistuu lähipäiviin ja tiimin työskentelyyn. Osallistuu tiimin oppimistehtävien tekemiseen sekä tiimin työn esittelyyn.
Minna Karesluoto
Vastuuopettajat: Rasmus Witikka, Antti Nerg ja Heidi Aho.
Lähiopetus
Suomi
04.09.2019 - 19.12.2019
02.07.2019 - 30.09.2019
7 - 12
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Mervi Rankila-Källström
Mervi Rankila-Källström
Lähiopetus
Käytettävä opetusmateriaali: http://disco.teak.fi/euteatteri/
sekä seuraavat näytelmät:
Sofokles, Antigone
Euripides, Medeia
Jokamies
Shakespeare, Hamlet
Calderón, Elämä on unta
Moliére (vapaavalintainen näytelmä)
Racine, Faidra
Goethe, Faust 1
Ibsen, Villisorsa
Teatterihistorian opintojakso toteutetaan lähiopiskeluna. Opetus koostuu luento-osuuksista, video/elokuvamateriaalista, pari- ja pienryhmätehtävistä sekä kirjallisuudesta. Opiskelija valmistaa yhdessä pienryhmänsä kanssa esityksellisen tutkielman valitusta teatterihistorian ajanjaksosta. Opiskelija tutustuu useaan eri näytelmäkirjallisuuden klassikkoon, joita käsitellään kutakin historiallista aikakautta peilaten.
Suomi
02.01.2020 - 31.07.2020
03.12.2019 - 01.01.2020
5 - 25
Esittävän taiteen koulutus
Taideakatemia
H-5
Kahdesta näytelmäklassikoista kirjoitetaan esseet, jotka palautetaan Optimaan. Opintojakson lopuksi opiskelija laatii itselleen osaamiskansion luentomateriaaleista, omista muistiinpanoistaan ja esseistään.
Tiimioppiminen pienryhmässä sekä koko oppimisryhmän kanssa keskusteluissa sekä erilaisissa tehtävissä
Opintojaksolla perehdytään eurooppalaisen teatterin historiaan antiikin Kreikasta aina 1800-luvun lopun teatteriin saakka. Opiskelija perehtyy opintojaksolla teatterin traditioon ja oppii suhteuttamaan oppimaansa nykyhetkeen.
Opiskelija ei osallistu opintojaksolle eikä suorita annettavia oppimistehtäviä.
Läsnäolo tunneilla ja osallistuminen vuorovaikutustilanteisiin sekä annettujen tehtävien tekeminen määräaikaan mennessä
Lisäksi opintojakson sisällön yhdistäminen aiemmin opittuun sekä kyky analysoida opittua. Edellisten lisäksi oman pohdinnan ja kiinnostuksen kohteiden sekä näkökulmien auki kirjoittaminen
Lisäksi kyky itsereflektioon sekä analysoida oman taiteenalan kehitystä.
Mervi Rankila-Källström
Mervi Rankila-Källström
Lähiopetus
Käytettävä opetusmateriaali: http://disco.teak.fi/euteatteri/
sekä seuraavat näytelmät:
Sofokles, Antigone
Euripides, Medeia
Jokamies
Shakespeare, Hamlet
Calderón, Elämä on unta
Moliére (vapaavalintainen näytelmä)
Racine, Faidra
Goethe, Faust 1
Ibsen, Villisorsa
Teatterihistorian opintojakso toteutetaan lähiopiskeluna. Opetus koostuu luento-osuuksista, video/elokuvamateriaalista, pari- ja pienryhmätehtävistä sekä kirjallisuudesta. Opiskelija valmistaa yhdessä pienryhmänsä kanssa esityksellisen tutkielman valitusta teatterihistorian ajanjaksosta. Opiskelija tutustuu useaan eri näytelmäkirjallisuuden klassikkoon, joita käsitellään kutakin historiallista aikakautta peilaten.
Suomi
31.12.2019 - 09.06.2020
01.12.2019 - 30.12.2019
5 - 25
Taideakatemia
Esittävän taiteen koulutus
Taideakatemia
H-5
Tiimioppiminen pienryhmässä sekä koko oppimisryhmän kanssa keskusteluissa sekä erilaisissa tehtävissä
Kahdesta näytelmäklassikoista kirjoitetaan esseet, jotka palautetaan Optimaan. Opintojakson lopuksi opiskelija laatii itselleen osaamiskansion luentomateriaaleista, omista muistiinpanoistaan ja esseistään.
Opintojaksolla perehdytään eurooppalaisen teatterin historiaan antiikin Kreikasta aina 1800-luvun lopun teatteriin saakka. Opiskelija perehtyy opintojaksolla teatterin traditioon ja oppii suhteuttamaan oppimaansa nykyhetkeen.
Opiskelija ei osallistu opintojaksolle eikä suorita annettavia oppimistehtäviä.
Läsnäolo tunneilla ja osallistuminen vuorovaikutustilanteisiin sekä annettujen tehtävien tekeminen määräaikaan mennessä
Lisäksi opintojakson sisällön yhdistäminen aiemmin opittuun sekä kyky analysoida opittua. Edellisten lisäksi oman pohdinnan ja kiinnostuksen kohteiden sekä näkökulmien auki kirjoittaminen
Lisäksi kyky itsereflektioon sekä analysoida oman taiteenalan kehitystä.
Marja Susi
Minna Haapasalo
Lähiopetus
Musiikkidramaturgian kurssi suoritetaan intensiivikurssina. Käytännön kokeilu ja harjoitteet ryhmässä annetun materiaalin pohjalta.
Suomi
03.09.2019 - 31.07.2020
04.08.2019 - 02.09.2019
8 - 22
Taideakatemia
Esittävän taiteen koulutus
H-5
Opintojaksolla kokeillaan erilaisia musiikin ja äänen tuottamistapoja osana näyttämökerrontaa.
Musiikkidramaturgia 2 op, Kari Mäkiranta, 4.-8.11.2019
Dokumenttiteatteri 3 op, Minna Haapasalo 25.3.-16.4.2020
Mervi Rankila-Källström
Opintojaksolla tutustutaan ohjaajantyöhön, jossa teatteriesityksen lähtökohtana on teksti. Tekstilähtöisen teatteriesityksen ennakkosuunnitteluun sekä työprosessiin tutustutaan erilaisten vaiheiden: aihe, visio, työprosessin suunnittelu, materiaalin työstäminen, kautta. Opiskelijat saavat käsityksen tekstilähtöisen ohjaamisen työtavoista. Opiskelijat tutustuvat muun muassa näyttelijän ohjaamiseen käytännön esimerkkien kautta, tilanteiden määrittelyyn, tilan mahdollisuuksien hyödyntämiseen sekä esiintyjä-yleisösuhteen ymmärtämiseen.
Lähiopetus
Näytelmäteksti sekä annetut artikkelit.
Opiskelijat hakevat yhteisesti luettuun näytelmätekstiin oman näkökulmansa, josta käsin kukin opiskelija työstää näkökulmastaan ohjaussuunnitelman, jossa ne konkretisoituvat näyttämöllisinä valintoina. Fokukseen tulevat teemat, roolihenkilöt, yksityiskohta, tila tai tunnelma.
Opintojakso arvioidaan arvosanoin 1-5.
Suomi
16.01.2020 - 31.07.2020
17.12.2019 - 15.01.2020
5 - 20
Esittävän taiteen koulutus
Taideakatemia
H-5
Tiimityöskentely, pienryhmätyöskentely sekä itsenäinen työ.
Opintojakson yhteisenä tekstinä käytetään valmista näytelmätekstiä. Opintojakson alkupuolella kyseistä draamatekstiä sekä tekstilähtöistä ohjaamista analysoidaan niin tehtävien kuin annettujen teorialähteiden avulla. Opintojakson loppupuolella tekstiä tehdään näyttämölle pienryhmissä. Pienryhmien kohtausdemoja esitetään opintojakson lopuksi.
Opiskelija ei suoriudu opintojakson tehtävistä.
Opiskelija osaa toimia ohjeiden mukaan. Osaa tunnistaa opintojakson keskeiset ammattikäsitteet. Opiskelija on läsnä ja osallistuu vuorovaikutustilanteisiin. Opiskelija on tehnyt kaikki oppimistehtävät.
Lisäksi opiskelija osaa käyttää opintojaksolla opeteltuja työmenetelmiä hyväkseen oppimistehtävissä. Osaa yhdistää teoreettisen tiedon osaksi omaa työskentelyään. Etsii omaa taiteellista näkemystään/työtapaansa.
Lisäksi opiskelija osaa toimia itsenäisesti ja tavoitteellisesti. Osaa reflektoida ja yhdistää oppimaansa aiempaan osaamiseensa. Opiskelija tunnistaa tekstilähtöisen esityksen tekemisen prosessia ja pystyy tulkitsemaan tekstiä ja tuomaan harjoitustilanteisiin omaa näkemystään.
Koulutukseen ei ole liitetty toteutuksia.
