Children`s Play and Observation (5 cr)

Evaluation scale

H-5

Content scheduling

Opintojakso toteutetaan kokonaan verkossa. Linkit tapaamisiin lisätään Optimaan ennen tapaamisten alkua.

Huom! Opintojakson ennakkotehtävän ohjeet Optimassa.

Tiistai 16.3.
klo 9-10 Opintojakson aloitus, tehtävien ohjeet ja parijako. (MK, JL)
klo 10-11.30 Ennakkotehtävän purku ja omat leikkikokemukset. (MK, JL)
klo 11.30-12.30 tauko
klo 12.30-14 Kasvattaja havainnoimassa ja ohjaamassa lapsen leikkiä ja toimintaa (JL)
klo 14-16 Monimuotoiset perheet -koulutus (ilmoittautumislinkki Janinan 9.2. lähettämässä sähköpostissa)

**********************************************************************************************************

Tiistai 23.3.
klo 9-15 Leikki lapsen kehityksen ja oppimisen lähteenä, leikki- ja oppimisympäristöjen merkitys, kasvattaja leikin tukena / leikki-ikäiset (JL)

**********************************************************************************************************

Tiistai 30.3.
klo 9-15 Leikki lapsen kehityksen ja oppimisen lähteenä, leikki- ja oppimisympäristöjen merkitys, kasvattaja leikin tukena / taaperoikäiset (MK)
Iltapäivällä vierailija mukana

**********************************************************************************************************
Tiistai 6.4. klo 9-14 Toiminnallinen päivä: leikki, leikkiympäristön suunnittelu, toimitaan pienryhmissä
(MK & JL)

**********************************************************************************************************

Tiistai 13.4.
klo 8.30-9.30 Tentti, vaihe 1.: Yksilötentti verkossa kotikoneilla
tauko
Klo 10-11.30 Tentti, vaihe 2: Paritentti videoaineiston pohjalta

Klo 12.30-14 Jakson yhteenveto ja jaksopalaute (MK & JL)

Muutokset mahdollisia

Objective

Objectives
Student knows how to support and promote a child’s voluntary plan and, if needed, to guide it. He/she is able to observe the child in different phases of growth, development and learning.

Content

Content
- play as a part of a child’s learning and development
- versatile learning environments
- child observation and documentation

Materials

Tenttiin:
Karila, K. & Lipponen, L. (toim.) 2013 tai 2016. Varhaiskasvatuksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
- luvut 4, 5 ja 6 (s. 69 - 158)
Helenius, A. & Lummelahti, L. 2013. Leikin käsikirja. Juva: PS-kustannus.
- osa 1, 2 ja 3 (s. 9 - 119)
Lähiopetusmateriaali

Teaching methods

Yksilö- ja ryhmätyöskentely
Luento-, oppimistehtävä ja keskusteluperusteinen oppiminen

Exam schedules

Verkkotentti 13.4.2021
1. uusintatentti ke 12.5. klo 16.00.
2. uusintatentti ke 22.9. klo 16.00.
Uusintatenttiin ilmoittaudutaan sähköpostitse vastuuopettaja Janina Luodolle, ilmoittautuminen viimeistään 2 vko ennen tenttiä.

Pedagogic approaches and sustainable development

Toiminnallinen oppiminen, verkko-oppiminen

Completion alternatives

Opiskelija voi halutessaan suorittaa jakson itsenäisten tehtävien avulla, mikäli hänellä on aiempi sosiaali- tai kasvatusalan tutkinto ja työkokemusta varhaiskasvatuksessa vähintään kaksi vuotta. Opettaja antaa tehtävän suorittamiseen tarvittavat Optima-oikeudet, kunhan opiskelija on osoittanut em. vaatimusten täyttyvän. Ilmoitus vastuuopettajalle riittää mikäli opiskelija on esittänyt tarvittavat dokumentit jo Varhaiskasvatuksen lähtökohdat -opintojaksolla.

Itsenäisen suorituksen tehtävät lisätään jakson Optima-sivulle ennen jakson alkamista. Tehtävä palautetaan viimeistään 13.4.2021

Student workload

Lähiopetus (toteutetaan verkossa) ja ennakkotehtävät 2,5 op
Kaksiosainen tentti: verkkotentti Optimassa sekä paritentti videon pohjalta 2,5 op.

Evaluation methods and criteria

Opintojakso arvioidaan numeerisesti (T1-K5). Arvosana muodostuu yksilötyönä tehdyn verkkotentin ja paritentin keskiarvosta.

Opintojakson hyväksytty suorittaminen edellyttää läsnäoloa lähiopetuksessa. Poissaoloja saa tulla lähiopetuksen neljästä opetuspäivästä korkeintaan 50 %. Poissaolot korvataan perehtymällä lähiopetuskerran teemaan ja palauttamalla siihen liittyvät, omaa oppimista reflektoivat muistiinpanot Optimaan.

Failed (0)

Opiskelijan osaamisessa on puutteita lapsen leikin tukemisessa ja ohjaamisessa sekä havainnoinnin taidoissa. Hän ei ymmärrä oppimisympäristön merkitystä lapsen leikin tukemisessa eikä havainnoinnin merkitystä lapsen kehityksen tukemisessa.

Assessment criteria, satisfactory (1-2)

Opiskelija osaa jonkin verran tukea ja edistää lapsen omaehtoista leikkiä ja ohjata sitä. Hän ymmärtää osittain oppimisympäristön merkityksen lapsen leikin tukemisessa. Hän tietää mitä havainnointi on ja harjoittelee sitä lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen eri vaiheissa.

Assessment criteria, good (3-4)

Opiskelija osaa tukea ja edistää lapsen omaehtoista leikkiä ja tarpeen mukaan ohjata sitä. Hän ymmärtää oppimisympäristön merkityksen lapsen leikin tukemisessa. Hän osaa havainnoida lasta kasvun, kehityksen ja oppimisen eri vaiheissa.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa tukea ja edistää lapsen omaehtoista leikkiä ja tarpeen mukaan ohjata sitä lapsen kehitystason huomioiden. Hän ymmärtää oppimisympäristön merkityksen lapsen leikin tukemisessa ja osaa hyödyntää tietojaan oppimisympäristön suunnittelussa. Hän osaa havainnoida lasta kasvun, kehityksen ja oppimisen eri vaiheissa ja ymmärtää havainnoinnin merkityksen varhaiskasvatuksen pedagogiikan näkökulmasta.