Stage expression 2 (2 cr)

Evaluation scale

H-5

Content scheduling

YLEISTÄ
Näyttämöilmaisun opinnot jakaantuvat neljälle vuodelle ja opetusta on säännöllisesti kerran
viikossa. Systemaattisesti etenevän fyysisen teatterin opetuksen tarkoituksena on tukea ja
kehittää sirkusopiskelijoiden taiteellispedagogista kasvua ja antaa heille monipuolisia
välineitä kokonaisvaltaiseen itseilmaisuun, sekä keholliseen ja tilalliseen tarinankerrontaan.
Esiintymistaitojen lisäksi opinnot kehittävät liikkeellisen dramaturgian tajua, sekä
ohjauksellista ja pedagogista ajattelua.
Henkilökohtaisten tavoitteiden lisäksi näyttämöilmaisu on aina ryhmätyötä! Ilman vahvaa
ryhmähenkeä ja toisten kuuntelemista ja tukemista yksilöt eivät yllä parhaimpaansa ja
työskentelystä tulee ilotonta puurtamista. Siksi yksi tärkeimmistä tavoitteista onkin hyvän
ryhmädynamiikan luominen.
Opettajana on Teatteri Metamorfoosin perustajajäsen, teatteritaiteen maisteri Soile Mäkelä
(soilemakela.com) Soilen opetuksessa näkyy rakkaus teatterinaamioihin ja vahva
perehtyminen ranskalaiseen Lecoq-pedagogiikkaan, sekä quatemalalais-ranskalaisen Mario
Gonzalezin opetus- ja esitystekniikoihin.
Lecoq-pedagogiikassa erilaisilla naamioilla ja miimillä


EKSPRESSIIVISET NAAMIOT (2 op)
TAVOITTEET
- Antaa välineitä fyysiseen roolinrakennukseen.
- Kehittää sanattoman tarinankerronnan taitoja.
SISÄLLÖT
Toisella vuosikurssilla sirkusopiskelijat työskentelevät ekspressiivisten kokonaamioiden
kanssa. Omat ihanat persoonat voidaan laittaa hetkeksi syrjään ja keskittyä fiktiivisten
roolihahmojen tarinoihin. Naamiot ehdottavat realistisia hahmoja, jotka hurmaavat
groteskiudellaan. Käytännössä työskentelemme fyysisen roolinrakennuksen
perustekniikoiden parissa.
Naamiotyöskentelyyn liittyy paljon teknisiä harjoitteita, mutta tekniikka on toimivaa vasta kun
se on näkymätöntä. Kurssin tärkein anti onkin siinä miten laittaa oma persoonansa hetkeksi
syrjään ja puhaltaa henkiin uusi uskottava naamiohahmo.
Hauskinta tässä muodonmuutosleikissä on se, että muuttamalla liikelaatua, myös oma
logiikka muuttuu. Naamiohahmot ikään kuin käsikirjoittavat itse omaa tarinaansa, aivan
erilaista mitä itse kirjoittaisit sunnuntaina himassa. Hahmon kanssa on vapaus olla mitä
vaan; esim. moraalittomampi, tunteellisempi, tyhmempi, runollisempi ja rumempi kuin sinä
itse. Mitä vaan mikä palvelee tarinaa!

Objective

Students are able to
- use different theatre based techniques in creating, training and evaluating circus arts
- be aware of the restrictive and releasing elements in their expression
- identifying dramatic narrative models

Content

Supporting the circus technical course study program, which is intended to deepen the student's expressive capability. The course consists of theatrical improvisation, acting, clowning and mask theatre studies. The studies focus on the developing student´s theatrical expression and dramatic narrative analysis skills. Studies are carried out in group instruction and include a policy with practical exercises, assignments and demonstrations.

Teaching methods

OPPIMISEN TAVAT
Aktiivinen osallistuminen tekemällä ja observoimalla
? Koko ryhmän yhteiset fyysiset lämmittelyt ja tekniset harjoitukset
? Katsottuna oleminen/ esiintyminen: matalan kynnyksen näytöt luokkatovereille ja
esiintyminen yksilö- tai ryhmäimprovisaatioissa.
? Luokkakavereiden improvisaatioiden aktiivinen observointi ja havaintojen rakentava
purku keskustellen.
? Pari- ja ryhmätyöt
? Opetustilanteiden tuoksinnassa luentoja esim. historiasta ja pedagogisista tavoitteista
? Kauden päätteeksi pidetään avoimet harjoitukset tai vaihtoehtoisesti viedään
naamiohahmot ulkoilemaan lähimaastoon.
? Vahva suositus oppimispäiväkirjan pitämiselle. Sisältöjen kirjaaminen ja oman
oppimisen reflektointi edistää näyttämöilmaisun opetuksen kokonaiskaaren
hahmottamista ja aiheen kokonaisvaltaista sisäistämistä. Lisäksi muistiinpanoista
saattaa olla hyötyä mahdollisia poissaoloja korvaavien tehtävien tekemisessä.