Opinto-opas

Tavoitteet

Opintojakson suoritettaan opiskelija osaa
· liittää syöpähoidon strategian tiimin osaamisen kehittämiseen
· tunnistaa asiantuntijan roolin syövän hoidon asiantuntijana, ja tiimin johtamisen keinoja syövän hoidon kehittämisessä
· hyödyntää osaamistaan koko työyhteisön osaamisen ja toiminnan edistämisessä
· arvioida työyhteisönsä osaamiseen liittyviä kehittämistarpeita, ja suunnitella työyhteisön osaamista pitkäjänteisen kehittämisen mallin mukaan
· toimia syöpähoidon ja kuntoutumisen tuen kouluttajana alueellisesti, kansallisesti ja kansainvälisesti
· hyödyntää työyhteisössä olevaa osaamista syövän hoidon ja hoitopolun eri vaiheissa tarkoituksenmukaisesti
· edistää yhteistoiminnallisen oppimisen ja dialogisen vuorovaikutuksen toimintakulttuurin kehittymistä työyhteisössä · soveltaa oppivan organisaation teoriaa osaamisen kehittämissuunnitelmissa
· edistää työhyvinvointia ja työssäjaksamista syövän hoidon yksikössä hyödyntäen varhaisen puuttumisen menetelmiä

Sisältö

· Oppiva yksilö ja organisaatio
· LEAN-toiminnan filosofia organisaation kehittämisessä
· Yhteistoiminnallisen oppimisen ja dialogisen vuorovaikutuksen toimintakulttuuri
· Työyhteisödynamiikka, työyhteisölähtöinen toiminta ja osaamisen kehittämisen interventiot Magneettisairaalamallissa
· Cancer Nursing Framework - henkilöstön osaamisen kehittäminen ja varmistaminen syövän hoidossa
· Strategialähtöinen henkilöstön osaamisen kehittäminen, menetelmät ja järjestelmät
· Osaamiskäsite ja sen yhteydet
· Osaamisen johtaminen

Oppimateriaalit

Löytyy Itslearning-oppimisalustalta

Opetusmenetelmät

Lähi-/etäopetus: 5.2.2025 6h, 3.3.2025 6h ja 8.5.2025 4h sekä itsenäinen opiskelu.


22.4.2024 Syöpä- teemapäivän suunnittelu, toteuttaminen ja arviointi SAILA- sairaanhoitajaryhmälle sekä palautteen keruu.
Toteutuu toisen Syöpää sairastavan hoidon kehittäminen- opintojakson kanssa yhteisesti.

Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet

Ei ole

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei ole

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

Opiskelijan työmäärä 135h
Sisältää:
Luentoja
Syöpä-teemapäivän suunnitelma, toteuttaminen ja arviointi (itsenäinen / vertaisparityöskentely) sekä palautteen keruu

Sisällön jaksotus

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
· liittää syöpähoidon strategian tiimin osaamisen kehittämiseen
· tunnistaa asiantuntijan roolin syövän hoidon asiantuntijana, ja tiimin johtamisen keinoja syövän hoidon kehittämisessä
· hyödyntää osaamistaan koko työyhteisön osaamisen ja toiminnan edistämisessä
· arvioida työyhteisönsä osaamiseen liittyviä kehittämistarpeita, ja suunnitella työyhteisön osaamista pitkäjänteisen kehittämisen mallin mukaan
· toimia syöpähoidon ja kuntoutumisen tuen kouluttajana alueellisesti, kansallisesti ja kansainvälisesti
· hyödyntää työyhteisössä olevaa osaamista syövän hoidon ja hoitopolun eri vaiheissa tarkoituksenmukaisesti
· edistää yhteistoiminnallisen oppimisen ja dialogisen vuorovaikutuksen toimintakulttuurin kehittymistä työyhteisössä
· soveltaa oppivan organisaation teoriaa osaamisen kehittämissuunnitelmissa
· edistää työhyvinvointia ja työssäjaksamista syövän hoidon yksikössä hyödyntäen varhaisen puuttumisen menetelmiä

Opintojakson sisältö
· Oppiva yksilö ja organisaatio
· LEAN-toiminnan filosofia organisaation kehittämisessä
· Yhteistoiminnallisen oppimisen ja dialogisen vuorovaikutuksen toimintakulttuuri
· Työyhteisödynamiikka, työyhteisölähtöinen toiminta ja osaamisen kehittämisen interventiot Magneettisairaalamallissa
· Cancer Nursing Framework - henkilöstön osaamisen kehittäminen ja varmistaminen syövän hoidossa
· Strategialähtöinen henkilöstön osaamisen kehittäminen, menetelmät ja järjestelmät
· Osaamiskäsite ja sen yhteydet
· Osaamisen johtaminen

Viestintäkanava ja lisätietoja

Avoin AMK: maksimi 5 opiskelijaa

Arviointiasteikko

H-5

Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet

Osallistuminen (HKS/HYL)
Syöpä-teemapäivän suunnitelma ja toteuttaminen ( 0-K5)
Itse- ja vertaisarviointi (HKS/HYL)

Arviointikriteerit oppimistehtävän yhteydessä

Hylätty (0)

Oppimistehtäviä ei ole suoritettu ja/tai poissaolot opetuksesta.

22.4.tilanteen kirjallinen opetussuunnitelman arviointi:
Opetustilanteen suunnitelmassa ei tuoda esille lainkaan tiedonhakua prosessina ja mitä aiheesta tiedetään tällä hetkellä. Lähdeaineisto on hyvin yksipuolista ja tutkimustietoa ei ole lainkaan käytetty. Opetustilanteen esitystä ei ole tehty ohjeiden mukaan.

Arviointikriteerit, tyydyttävä (1-2)

22.4. tilanteen kirjallinen opetussuunnitelman arviointi:
Opetustilanteen suunnitelmassa tuodaan esille jonkin verran tutkimustietoa ja muuta näyttöä, mutta aineisto jää niukaksi painottuen suomalaiseen lähdeaineistoon. Haun ja tulosten kuvaus jää osin epäselväksi. Opetustilanteen esityksen kieliasussa ja visuaalisessa ilmeessä on viimeistelemättömyyttä / epätarkkuutta. Havainnollistaminen on vähäistä / puuttuu.

Arviointikriteerit, hyvä (3-4)

22.4. tilanteen kirjallinen opetussuunnitelman arviointi:
Opetustilanteen suunnitelmassa on kuvattu tiedonhaku ja sen tulokset havainnollistaen. Oman aiheen ydinasiat on selkeästi tunnistettu ja niihin liittyvä tutkimusnäyttö kuvattu. Lähdeaineistona on käytetty suomalaista ja kansainvälistä tutkimustietoa. Opetustilanteen esitys on hyvin suunniteltu, havainnollinen ja kieliasultaan selkeä. Visuaalinen ilme ja kokonaisuus hieman viimeistelemätön, mutta selkeä.

Arviointikriteerit, kiitettävä (5)

22.4. tilanteen kirjallinen opetussuunnitelman arviointi:
Opetustilanteen suunnitelmassa on käytetty lähdeaineistona käytetty monipuolisesti suomalaista ja kansainvälistä tutkimustietoa ja muuta näyttöä. Opetustilanne on hyvin suunniteltu ja laadittu sisällöllisesti selkeästi, loogisesti, monipuolisesti ja havainnollisesti. Kirjallisuushaku kuvattu, havainnollistettu sekä tulokset hyödynnetty erinomaisesti. Opetustilanteessa esitys (esim. powerpoint) on visuaaliselta, että kieliasultaan viimeistelty sekä tasapainoinen.