Ihmisen oppimisen tukeminenLaajuus (5 op)
Tunnus: TH00BD95
Laajuus
5 op
Osaamistavoitteet
Opiskelija osaa
• kuvata erilaisia oppimisen muotoja ja oppimiseen vaikuttavia tekijöitä,
• selittää konstruktivistisen oppimisteorian, motorisen oppimisen ja kontrollin peruskäsitteet,
• selittää näyttöön perustuvat fysioterapeuttisen ohjaamisen menetelmät ja käyttää niitä mm. motorisen oppimisen ohjaamisessa,
• valita ja käyttää terapiatilanteessa tilanteeseen sopivia, asiakaslähtöisiä vuorovaikutuskeinoja tutkiessaan ja ohjatessaan asiakasta,
• yhdistää ihmisen oppimiseen vaikuttavat tekijät ja fysioterapeuttisen ohjaamisen periaatteet suunnitellessaan ja toteuttaessaan fysioterapeuttista ohjaamista,
• hyödyntää erilaisia ohjausympäristöjä suunnitellessaan ja toteuttaessaan fysioterapeuttista ohjaamista.
Sisältö
Ihmiskäsitys, oppiminen käsitteenä, eri oppimisteorioita, erilaisia ja eri-ikäisiä oppijoita, motorinen kontrolli, motorisen taidon oppiminen ja harjoittelun ohjaaminen (visuaalinen, verbaalinen, kognitiivinen ja manuaalinen ohjaus), asiakkaan kohtaaminen, asiakaslähtöiset vuorovaikutuskeinot, asiakkaan sisäisen motivoitumisen tukeminen niin tutkiessa kuin terapiaa toteuttaessa, haastattelu tutkimismenetelmänä, erilaiset ohjausympäristöt (digitaalisuus) ja teknologian hyödyntäminen ohjauksessa.
Esitietovaatimukset
Ei edeltävyysehtoja
Ilmoittautumisaika
15.08.2022 - 09.09.2022
Ajoitus
22.08.2022 - 11.12.2022
Opintopistemäärä
5 op
Toteutustapa
Lähiopetus
Yksikkö
Terveys ja hyvinvointi
Toimipiste
Kupittaan kampus
Opetuskielet
- Suomi
Paikat
35 - 50
Koulutus
- Fysioterapeuttikoulutus
Opettaja
- Iida Laine
- Satu Takala
- FT1 Virtuaalihenkilö7
Ryhmät
-
PFYSIS22BPFYSIS22B
-
PFYSIS22Fysioterapeutti (AMK), S22
-
PFYSIS22APFYSIS22A
Tavoitteet
Opiskelija osaa
• kuvata erilaisia oppimisen muotoja ja oppimiseen vaikuttavia tekijöitä,
• selittää konstruktivistisen oppimisteorian, motorisen oppimisen ja kontrollin peruskäsitteet,
• selittää näyttöön perustuvat fysioterapeuttisen ohjaamisen menetelmät ja käyttää niitä mm. motorisen oppimisen ohjaamisessa,
• valita ja käyttää terapiatilanteessa tilanteeseen sopivia, asiakaslähtöisiä vuorovaikutuskeinoja tutkiessaan ja ohjatessaan asiakasta,
• yhdistää ihmisen oppimiseen vaikuttavat tekijät ja fysioterapeuttisen ohjaamisen periaatteet suunnitellessaan ja toteuttaessaan fysioterapeuttista ohjaamista,
• hyödyntää erilaisia ohjausympäristöjä suunnitellessaan ja toteuttaessaan fysioterapeuttista ohjaamista.
Sisältö
Ihmiskäsitys, oppiminen käsitteenä, eri oppimisteorioita, erilaisia ja eri-ikäisiä oppijoita, motorinen kontrolli, motorisen taidon oppiminen ja harjoittelun ohjaaminen (visuaalinen, verbaalinen, kognitiivinen ja manuaalinen ohjaus), asiakkaan kohtaaminen, asiakaslähtöiset vuorovaikutuskeinot, asiakkaan sisäisen motivoitumisen tukeminen niin tutkiessa kuin terapiaa toteuttaessa, haastattelu tutkimismenetelmänä, erilaiset ohjausympäristöt (digitaalisuus) ja teknologian hyödyntäminen ohjauksessa.
Oppimateriaalit
MOTORINEN OPPIMINEN
(Shumway-Cook A & Woollacott MH. 2017. Motor Control. Translating Research into Clinical Practice. Chapter 1-2)
Kauranen K. 2011. Motoriikan säätely ja motorinen oppiminen. Liikuntatieteellisen Seuran julkaisu nro 167. Tampere: Tammerprint Oy. Sivut:
Orientaatiota, käsitteitä 8-15, Motoriikan säätely s28-39
Liike ja liikkuminen 198-207
Motorinen oppiminen 291- 321, 356-426.
Yhteensä n. 130 sivua.
Talvitie U, Karppi S-L., Mansikkamäki T. 2006. Fysioterapia. Helsinki. Edita Prima Oy. 2.uudistettu painos. Sivut: 67 - 87 (20 sivua) , 178 - 193 (15 sivua).Yhteensa 35 sivua.
Shumway-Cook A & Woollacott MH. 2017. Motor Control. Translating Research into Clinical Practice. S. 32-37: Practical applications of motor learning research.
ItsLearningissä ohjattu materiaali.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VUOROVAIKUTUS –materiaalit, tunneilla käsiteltävien materiaalien lisäksi:
Oppikirja
Vänskä K., Laitinen-Väänänen S., Kettunen T., Mäkelä J. 2011. Onnistuuko Ohjaus? Sosiaali- ja terveysalan ohjaustyössä kehittyminen. Edita Prima. Helsinki.
Materiaali Itsissä:
Tynjälä P. 2002. Oppiminen tiedon rakentamisena. Konstruktivistisen oppimiskäsityksen perusteita. S.72-97.
Nettimateriaali:
Terveyskirjasto, Duodecim. Motivoiva haastattelu ja Motivoiva keskustelu.
Whodas2.0 haastattelurunkoon tutustuminen
Kirjaston tietokantojen kautta hae Full text – artikkeli:
Randall K.E., McEwan I. 2000. Writing Patient centerd functional goals: tarkastellaan haastattelutaitojen ja ohjaamisen näkökulmasta.
Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet
Arvosanan eli suoritusmerkinnän saa kun kaikki suoritukset ovat hyväksytysti suoritetut.
Suoritukset:
- Itsiin palautetut itsenäiset ja ryhmätehtävät: hyväksytty / hylätty. Hylätty = täydennettävä.
- Tehtävien myöhässä lähettäminen saattaa vaikuttaa laskevasti opintojakson arvosanaan
- Kirjallinen yksilökoe: 0-5. Koe on suoritettu hyväksytysti ennen arvosanan saamista.
- Motorisen taidon opettaminen – ryhmätehtävän itse- ja vertaisarviointi voi vaikuttaa kurssin arvosanaan ± 0,6 pistettä (Eli jos saat tentistä 3 voi vertaisarviointi joko nostaa tai laskea arvosanan 2 tai 4)
Opiskelijalla on oikeus uusia toteutuksen hylätty tenttisuoritus kaksi kertaa. Lisäksi opiskelijalla on oikeus korottaa hyväksyttyä arvosanaa kerran uusintatentin ajankohtana tai opettajan ilmoittamana muuna ajankohtana.
Varsinainen tentti 25.10. klo 12.30-14.00 (Delta)
1. uusintatentti 15.11. klo 14-15.45. (Gamma) (Korotukset ja hylätyt arvosanat)
2. uusintatentti sovitaan tarpeen mukaan (Vain hylätyt arvosanat)
Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys
Itsenäinen opiskelu, luennointi, ryhmätyöskentely, kokemuksellinen oppiminen (uuden taidon opettaminen + vuorovaikutusosion tehtävät)
Toteutuksen valinnaiset suoritustavat
Ei ole.
Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus
Motorinen oppiminen
4 op = 108h opiskelijan työtä
Vuorovaikutus oppimisen tukena
1 op = 27h opiskelijan työtä
Tehtävät on kuvattu tarkemmin Itslearningissa.
Sisällön jaksotus
Kts. Itslearningista tarkempi viikkosuunnitelma.
VKO 35
-Orientaatio opintojaksoon ja siihen kuuluvien tehtävien läpikäynti.
-Järjestäytyminen ryhmiin.
MOTORINEN OPPIMINEN /Laine
VKO 36
Oppiminen tiedon rakentamisena 2h A&B
Oppiminen ja käsityksiä siitä
Oma tiedonkäsitys/oppimiskäsitystehtävä saa tällä tunnilla teoriatukea. Samalla voi reflektoida omia pohdintoja kotitehtävän suhteen.
Motorisen oppimisen tukeminen & Motorinen kontrolli 2h A&B
Aloitetaan oppimiskäsitykset -harjoituksella.
Motorinen kontrolli -teoriataustaa
Motorisen kontrollin teoriat tehtävä tämän tunnin jälkeen aloitettavaksi.
VKO 37
Ihmisen oppimisen tukeminen 2h A&B
Käsitteitä, teoriaperustaa -keskusteleva luento
Motorinen oppiminen fysioterapiassa 2h A&B
Mallintaminen ja feedback
VKO 38
Motorisen oppimisen tukeminen I 2h A&B
Harjoittelun suunnittelun valinnat
Motorisen oppimisen tukeminen II 4h A&B
Motorisen oppimisen teorioiden yhteenvetoa keskustellen.
Tällä kerralla aloitetaan motorisen taidon opettamisen itsenäinen työskentely. ks. erillinen ohje.
VKO 39
Itsenäinen pienryhmätyöskentely (motorinen oppiminen) 2h A&B
VKO 40
Itsenäinen pienryhmätyöskentely (motorinen oppiminen) 4h/ryhmä
VKO 41
Motorisen taidon opettamisen esitysseminaarit 4h/A-ryhmä ja 4h/B-ryhmä
Varsinainen tentti ti 25.10. klo 12.30–14.00 (Delta)
1. uusintatentti ti 15.11. klo 14–15.45. (Gamma)
2. uusintatentti sovitaan tarpeen mukaan
____________________________________________________________
VUOROVAIKUTUS -osio /Takala
Vkot 43-47/ Syksyn alussa tarkentuu toteutukseen integroitava XR-toteutus.
Opintojakson aikana opiskelijan ymmärrys fysioterapeutin työssä tapahtuvan vuorovaikutuksen rakentumisesta lisääntyy. Samalla taidot jatkuvan asiakashaastatteluprosessin toteuttamisessa kehittyvät.
Tunnille opiskelija valmistautuu perehtymällä valmistautumismateriaaliin. Tämä sisältää mm. pienimuotoisia itsereflektiivisiä tehtäviä.
Tunneilla toteutuvat käytännön harjoitukset sisältävät:
Omien kommunikaatiotapojen tiedostaminen ja kehittymistarpeiden tunnistaminen fysioterapeutin ammatissa toimimisen näkökulmasta.
Terapiasuhteessa tapahtuva haastattelu ja ohjauspuhe ja näihin liittyvät ydinkäsitteet: pysähtyminen, toisen kuuleminen ja kunnioittaminen, voimaannuttava asiakkaan sisäisen motivaation tukeminen, ammatillisuus
Lähitunneilla opiskelija on läsnä.
Valmistautuminen lähitunneille edellisen tunnin sisältöjä kerraten sekä tulevan tunnin materiaaleihin tutustuen.
Opintojakson kuluessa annettujen tehtävien suorittaminen hyväksytysti on läpäisyvaatimus.
Vko 43
A&B 25.10.
Ennakkotehtävä tunnille: tehtäväohjeet Itsissä.
Orientaatio: tavoitteet, toteutustapa, viitekehys, arviointi.
Itsereflektion käsite.
Ihmisen asioille antamat merkitykset. Asiakkaan merkitykset sisäisen motivoitumisen suuntaajina.
Kotitehtävä 2.11 tunneille.
A&B 26.10.
Opettajajohtoisesti: Whodas -tutustuminen. Whodas 2.0
Itsenäinen tehtävä:
Toteuta Whodas toimintakykyhaastattelu jollekin ikääntyneelle tai sairastuneelle henkilölle ennen seuraavaan lähituntia. Reflektoi oma osaamisesi kuulijana ja tiedonkeruun osaajana. Mitä osaat, mitä kehität jatkossa?
Vko 44
Ke 16.11. klo 8-12 B-ryhmä ja klo 12-16 A-ryhmä
Ennakkotehtävän purku
Ihmiskäsitys fysioterapiassa. Terapiasuhteessa tapahtuva haastattelu ja ohjauspuhe ja näihin liittyvät ydinasiat: pysähtyminen, toisen kuuleminen ja kunnioittaminen, voimaannuttava asiakkaan sisäisen motivaation tukeminen, ammatillisuus.
Motivoivan haastattelutekniikan yhdistäminen sisäisen motivoitumisen tukemisen kolmeen ydinteemaan: kts. artikkelimateriaali Angle` ja esim. Terveyskirjaston materiaalia.
Asiakkaan sisäisen motivoitumisen tukeminen
Sisäisen motivoitumisen käsite ja asiakkaan sisäisen motivoitumisen rakentuminen: Asiakkaan omien merkitysten yhteys motivaatioon. --> Materiaalina esim. artikkeli: Piilevän motivaation jäljillä. Angle` Susanna.
Sisäisen motivoitumisen tukeminen edellyttää taitona asiakkaan ICF-rakennetason edellytysten, toiminnan, tehtävien, liikkumisen sekä hänen liikkumis- ja toimintaympäristönsä selvittämistä. Tässä käytetään tutkimisen kaikkia menetelmiä. Tällä opintojaksolla kysymisen ja kuulemisen taitoja.
VKO 45
Extended reality - harjoitteet VR-laseilla
Pienryhmätyöskentelyä aiheen purkamiseksi.
Itsenäinen tehtävä.
Vko 46
Whodas -haastattelun purkutunnit; Asiakashaastattelu / tavoitteiden laatimiskokemukset
Vuorovaikutus etäkuntoutuksessa ja digitaalisuus.
VKO 47
Yhteenveto kurssista; oman oppimisen reflektio, käsitekartta pienryhmissä.
Viestintäkanava ja lisätietoja
Läsnäolo:
Kaikilla käytännön taitoihin liittyvien opintojaksojen tunneilla ollaan pääsääntöisesti aina läsnä. Sairauden tai muun pakottavan syyn takia tapahtuvista poissaoloista ilmoitetaan mahdollisuuksien mukaan etukäteen opintojakson opettajalle. Opiskelijan vastuulla on selvittää poissaolon aikana väliin jääneet tehtävät ja materiaalit. Mahdollisista korvaavuuksista on sovittava opintojakson osiosta vastaavan opettajan kanssa. Hyväksytyn suorituksen kannalta korvattuja poissaoloja voi olla korkeintaan 20% opintojakson käytännön tunneista.
Opettaja ei lähtökohtaisesti järjestä lähitunneille etäyhteyttä.
Arviointiasteikko
H-5
Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet
-Tentin arvioinnissa käytetään tasavälistä skaalaa, alin hyväksytyn raja on 50% maksimipisteistä.
-Kaikki opintojakson tehtävät tulee olla hyväksytysti suoritettuna
Esitietovaatimukset
Ei edeltävyysehtoja
Ilmoittautumisaika
02.12.2021 - 16.01.2022
Ajoitus
01.01.2022 - 31.07.2022
Opintopistemäärä
5 op
Toteutustapa
Lähiopetus
Yksikkö
Terveys ja hyvinvointi
Toimipiste
Kupittaan kampus
Opetuskielet
- Suomi
Paikat
15 - 25
Koulutus
- Fysioterapeuttikoulutus
Opettaja
- Iida Laine
- Satu Takala
- Afrisa Kapella
- FT1 Virtuaalihenkilö7
- Pirjo Pennanen
Ryhmät
-
MFYSIK22Fysioterapeutti (AMK) monimuoto, K22
Tavoitteet
Opiskelija osaa
• kuvata erilaisia oppimisen muotoja ja oppimiseen vaikuttavia tekijöitä,
• selittää konstruktivistisen oppimisteorian, motorisen oppimisen ja kontrollin peruskäsitteet,
• selittää näyttöön perustuvat fysioterapeuttisen ohjaamisen menetelmät ja käyttää niitä mm. motorisen oppimisen ohjaamisessa,
• valita ja käyttää terapiatilanteessa tilanteeseen sopivia, asiakaslähtöisiä vuorovaikutuskeinoja tutkiessaan ja ohjatessaan asiakasta,
• yhdistää ihmisen oppimiseen vaikuttavat tekijät ja fysioterapeuttisen ohjaamisen periaatteet suunnitellessaan ja toteuttaessaan fysioterapeuttista ohjaamista,
• hyödyntää erilaisia ohjausympäristöjä suunnitellessaan ja toteuttaessaan fysioterapeuttista ohjaamista.
Sisältö
Ihmiskäsitys, oppiminen käsitteenä, eri oppimisteorioita, erilaisia ja eri-ikäisiä oppijoita, motorinen kontrolli, motorisen taidon oppiminen ja harjoittelun ohjaaminen (visuaalinen, verbaalinen, kognitiivinen ja manuaalinen ohjaus), asiakkaan kohtaaminen, asiakaslähtöiset vuorovaikutuskeinot, asiakkaan sisäisen motivoitumisen tukeminen niin tutkiessa kuin terapiaa toteuttaessa, haastattelu tutkimismenetelmänä, erilaiset ohjausympäristöt (digitaalisuus) ja teknologian hyödyntäminen ohjauksessa.
Oppimateriaalit
MOTORINEN OPPIMINEN
(Shumway-Cook A & Woollacott MH. 2017. Motor Control. Translating Research into Clinical Practice. Chapter 1-2)
Kauranen K. 2011. Motoriikan säätely ja motorinen oppiminen. Liikuntatieteellisen Seuran julkaisu nro 167. Tampere: Tammerprint Oy. Sivut:
Orientaatiota, käsitteitä 8-15, Motoriikan säätely s28-39
Liike ja liikkuminen 198-207
Motorinen oppiminen 291- 321, 356-426.
Yhteensä n. 130 sivua.
Talvitie U, Karppi S-L., Mansikkamäki T. 2006. Fysioterapia. Helsinki. Edita Prima Oy. 2.uudistettu painos. Sivut: 67 - 87 (20 sivua) , 178 - 193 (15 sivua).Yhteensa 35 sivua.
Shumway-Cook A & Woollacott MH. 2017. Motor Control. Translating Research into Clinical Practice. S. 32-37: Practical applications of motor learning research.
ItsLearningissä ohjattu materiaali.
VUOROVAIKUTUS -materiaalit tunneilla käsiteltävien materiaalien lisäksi:
Oppikirja
Vänskä K., Laitinen-Väänänen S., Kettunen T., Mäkelä J. 2011. Onnistuuko Ohjaus? Sosiaali- ja terveysalan ohjaustyössä kehittyminen. Edita Prima. Helsinki.
Materiaali Itsissä:
Tynjälä P. 2002. Oppiminen tiedon rakentamisena. Konstruktivistisen oppimiskäsityksen perusteita. S.72-97.
Nettimateriaali:
Terveyskirjasto, Duodecim. Motivoiva haastattelu ja Motivoiva keskustelu.
Whodas2.0 haastattelurunkoon tutustuminen
Kirjaston tietokantojen kautta hae Full text – artikkeli:
Randall K.E., McEwan I. 2000. Writing Patient centerd functional goals: tarkastellaan haastattelutaitojen ja ohjaamisen näkökulmasta.
Opetusmenetelmät
Flipped learning
Kokemuksellinen oppiminen.
Tenttien ajankohdat ja uusintamahdollisuudet
Tentti auditoriossa ViLLE-järjestelmässä viikolla 15.
Uusinnat viikoilla 17 ja 19.
Pedagogiset toimintatavat ja kestävä kehitys
Luennot, itseohjautuva tiedonhaku, pienryhmäkeskustelut, tiedon jakaminen, kokemukselliset simulaatiot.
Opintojakson työskentelytavoissa odotetaan opiskelijan itseohjautuvuutta
Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus
Motorisen oppimisen osio:
- Oma tiedonkäsitys ja oppimiskäsitys -tehtävä
- Motorisen kontrollin ja motorisen oppimisen teoriat
osa A) täydennettävä taulukko yksilötyönä ja
osa B) pohdinta motorisen oppimisen teorioiden kautta parin kanssa.
- Ihmisen oppimisen tukeminen -itsenäisen kertaustehtävän tekeminen ja kuittaa kyllä/ei tehdyksi.
- Mallintaminen ja feedback- tehtävät
- Motorisen taidon opettaminen - ryhmätehtävän tekeminen ja esitykset, sis. itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin.
Vuorovaikutusosio:
- Pari- ja ryhmätehtävät tunnilla
- Kotitehtävät: luku- ja reflektiotehtäviä, WHODAS-haastattelun toteuttaminen tutulle.
Sisällön jaksotus
Sisältö täydentyy ItsLearning -alustalla.
Lähi- ja etätunneilla opiskelija on läsnä.
Valmistautuminen lähitunneille edellisen tunnin sisältöjä kerraten sekä tulevan tunnin materiaaleihin tutustuen.
Opintojakson kuluessa annettujen tehtävien suorittaminen hyväksytysti on läpäisyvaatimus.
Motorisen oppimisen osio
Vko 3
Orientaatio opintojakson osioon ja siihen kuuluvien tehtävien läpikäynti.
Järjestäytyminen ryhmiin.
Vko 4-7 ja 8
Luentoja ja harjoituksia. Itsereflektiota ja yksilö-, pari- ja ryhmätöitä (motorisen taidon opettaminen -tehtävä).
Vuorovaikutusosio
Vko 10:
Orientaatio opintojakson osioon ja siihen kuuluvien tehtävien läpikäynti.
Vkot 11-15:
Opintojakson aikana opiskelijan ymmärrys fysioterapeutin työssä tapahtuvan vuorovaikutuksen rakentumisesta lisääntyy. Samalla taidot jatkuvan asiakashaastatteluprosessin toteuttamisessa kehittyvät.
Jokaiselle tunnille opiskelija valmistautuu perehtymällä valmistautumismateriaaliin. Tämä sisältää mm. pienimuotoisia itsereflektiivisiä tehtäviä.
Tunneilla toteutuvat käytännön harjoitukset sisältävät:
Omien kommunikaatiotapojen tiedostaminen ja kehittymistarpeiden tunnistaminen fysioterapeutin ammatissa toimimisen näkökulmasta.
Terapiasuhteessa tapahtuva haastattelu ja ohjauspuhe ja näihin liittyvät ydinkäsitteet: pysähtyminen, toisen kuuleminen ja kunnioittaminen, voimaannuttava asiakkaan sisäisen motivaation tukeminen, ammatillisuus
Ajankohdat:
Vuorovaikutusosio
Vko 10 Orientaatio ja Ihmiskäsitys sekä vuorovaikutus fysioterapiassa
Vko 11 Vuorovaikutuksen elementtejä
Vko 12 Haastattelu ja ohjauspuhe
Vko 13 WHODAS-haastattelumenetelmä
Vko 14 Sisäisen motivoitumisen tukeminen
Vko 15 Opintojakson yhteenveto
Viestintäkanava ja lisätietoja
Kaikilla käytännön taitoihin liittyvien opintojaksojen tunneilla ollaan pääsääntöisesti aina läsnä. Sairauden tai muun pakottavan syyn takia tapahtuvista poissaoloista ilmoitetaan mahdollisuuksien mukaan etukäteen opintojakson opettajalle. Opiskelijan vastuulla on selvittää poissaolon aikana väliin jääneet tehtävät ja materiaalit. Mahdollisista korvaavuuksista on sovittava opintojakson opettajan kanssa. Hyväksytyn suorituksen kannalta korvattuja poissaoloja voi olla korkeintaan 20% opintojakson käytännön tunneista.
Arviointiasteikko
H-5
Arviointimenetelmät ja arvioinnin perusteet
Arvosanan eli suoritusmerkinnän saa kun kaikki suoritukset ovat hyväksytysti suoritetut.
Suoritukset:
- Itsiin palautetut itsenäiset ja ryhmätehtävät: hyväksytty / hylätty. Hylätty = täydennettävä.
- Kirjallinen yksilökoe: 0-5. Koe on suoritettu hyväksytysti ennen arvosanan saamista. Motorisen taidon opettamisen ryhmätyön itse- ja vertaisarviointi voi vaikuttaa arvosanaan +- 0,6 pistettä.
Esitietovaatimukset
Ei edeltävyysehtoja