Upcoming implementations:

•   Psychophysical Approach of Physiotherapy to Support Ability to Function TH00BE11-3008 01.08.2023-31.12.2023  3 credits  (PFYSIS21B) +-
  Teacher(s) in charge

  Taina Vahtera

  Learning material

  Opiskelijoiden omat tiedonhaut pääosassa.
  Lisäksi voi hyödyntää mm. seuraavia materiaaleja soveltuvin osin.
  HUOM materiaaliluettelo on täydennysvaiheessa.
  
  Bunkan B.Tutkimuksia löydettävissä.
  Psykofyysinen fysioterapia, julkaisut 1-4 Roxendal G. (1985) Body awareness therapy and the body awareness scale. Treatment and evaluation in psychiatric physiotherapy
  Siirala J., Palomäki K. 2016. Kehon viisaat viestit. 2. painos. Viro 2017.
  Fysioterapeutin käsikirja (Kauranen,K. 2019)
  Luomajoki, H. 2020 (Toim.) Ammattilaisen kipukirja.
  Talvitie U. ym. (2006 tai uudempi) Fysioterapia
  
  Linkkejä:
  http://www.psyfy.net/
  http://ic-ppmh.org/
  http://www.ibk.nu/ (not translated)

  Learning methods

  Teoriatietoon perehtyminen, tapausesimerkkien ratkaiseminen, keskustelut sekä harjoitukset/simulaatiot ryhmän ja opettajan kanssa, kirjallinen raporttitehtävä ryhmätyönä. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  ARVOSANAN MUODOSTUMINEN
  Asiakkaan psyko-fyysis-sosiaalista kokonaisuutta tukevan fysioterapeutin ammatillisen kyvykkyyden kehittyminen:
  1) Tapausesimerkkien perusteella koostetun, lähteistetyn raportin kirjoittaminen ryhmätyönä:1-5.Sovellettu Solo –taksonomia. Lähteet: http://www.johnbiggs.com.au/academic/solo-taxonomy/
  2) Opiskelijan oppimistyöskentely tunneilla: oman ja muiden oppimisen aktiivinen tukeminen.
  3) Itse- ja vertaisarvioinnin tuottaminen kirjallisesti, pyydetyllä tavalla, hyv/täydennettävä,
  Se ja tuntiaktiivisuus voivat vaikuttaa arvosanaan +- 0,6p.
  4) Kirjallisen opintojaksopalautteen tuottaminen. (not translated)

  Teaching language

  Finnish

  Timing

  01.08.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  02.06.2023 - 01.09.2023

  Group(s)

  • PFYSIS21B

  Seats

  1 - 30

  Responsible unit

  Health and Well-being

  Small group(s)

  • Ba (Size: 13.
  • Bb (Size: 13.

  Teachers and responsibilities

  Taina Vahrera (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Physiotherapy

  Campus

  Kupittaa Campus

  RDI share

  0.00 credits

  Share of online studies

  0.00 credits

  Assessment scale

  H-5

  Student's schedule and workload

  Oppimistehtävät ja opiskelijan työn mitoitus
  3 x 27 t = 81 tuntia sisältäen
  Ennakkotehtävä
  Teoriatiedon hakeminen
  Teoriatietoon perehtyminen
  Kirjallinen tehtävä ryhmän kanssa
  Kontaktioppimiseen valmistautuminen
  Kontaktioppiminen
  Itsereflektio
  Vertaispalautteen antaminen (not translated)

  Content scheduling

  Opintojakso toteutuu psykofyysisen fysioterapian ydinsisältöjen vuoksi lähitoteuksena. Opiskelijat työskentelevät yhdessä kehollisesti ja teoreettisesti.
  Tässä osiossa on kuvattuna myös ilmoittautumisohje.
  SISÄLTÖ:
  Pikakertaus Psykofyysinen ihminen-opintojakson luomaan pohjaan: psyko-fyysis-sosiaalinen ihminen.
  Tämä jakso syventää asiakkaiden kohtaamista konkreettisesti.
  Teemoja:
  Asiakkaan voimavarojen arvioiminen. . Tähän liittyy motivaation (motivaatiotasot) selvittäminen muutokseen (muutosvaihemalli) pyrittäessä.
  Fysioterapian mahdollisuuksia, terapiasovelluksia asiakkaan toimintakyvyn tukemisessa kun asiakkaalla on esimerkiksi:
  - traumaattinen kriisi, kehityskriisit
  - masennus,
  - ahdistuneisuutta,
  - (krooninen) kipu,
  - syömishäiriöt,
  - paniikkihäiriö,
  - riippuvuus ilmiönä.
  Fysioterapiassa asiakkaan kanssa kehollisesti työskennellessä em. asiat sattavat ovat läsnä ja niitä voidaan fysioterapian keinoin helpottaa. Asiakkaan voimavarojen arvioimiseen liittyy motivaation (motivaatiotasot) selvittäminen muutokseen (muutosvaihemalli) pyrittäessä.
  Lisäksi sisällössä paneudutaan edelleen fysioterapeutin ammatillisten rajojen tunnistamiseen sekä asiakkaan ohjaamiseen muiden asianatuntijoiden luo.
  
  Pfysis21B jakaantuu kahteen eri ilmoittautumisryhmään Ba ja Bb.
  Ba ja Bb jakaantuvat tunnilla opettajan ohjauksessa vielä oppimispienryhmiin:
  Ba: pr1 ja pr 2
  Bb: pr 3 ja pr 4
  
  Aloitus:
  KOKO ryhmä Pfysis21B osallistuu opintojakson aloitukseen yhdessä (seuraa lukujärjestystä):
  - orientaatio kurssille (ryhmäjaot, kurssirakenne, tehtävät, läsnolo).
  - orientaatio opintojakson sisältöihin ja materiaaleihin ennen tapausesimerkkien käsittelyjen alkua
  Tapausesimerkkien käsittelyt, eli pienryhmätunnit toteutuvat seuraavasti:
  
  Pienryhmä Ba, jaettu kahteen: Pr B1 ja pr B2
  - pienryhmätunnit sisältävät käytännön toimintaa ja harjoittelua, alkaen viikolla 36, kerran viikossa, yhteensä x kertaa lähitoteutuksena. Kts. pienryhmän Ba tai Bb lukujärjestys sen mukaan kummassa ryhmässä olet ilmoittautuneena.
  - ryhmäryöskentelyä lähitapaamisten välissä
  
  Pienryhmä Bb, jaettu kahteen: Pr B3 ja prB4
  - pienryhmätunnit sisältävät käytännön toimintaa ja harjoittelua, alkaen viikolla 42, kerran viikossa, yhteensä x kertaa lähitoteutuksena. Kts. pienryhmän Ba tai Bb lukujärjestys sen mukaan kummassa ryhmässä olet ilmoittautuneena.
  - ryhmäryöskentelyä lähitapaamisten välissä
  
  Koko Pfysis21B
  - loppuseminaari 4 x 45min
  
  Toteutussuunnitelma ja tehtävät tarkentuvat ItsLearning-alustalla (not translated)

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  1 = Esirakenteinen (prestructural). Tehtävää ei ole suoritettu asianmukaisesti tai se on suoritettu niukasti juuri ja juuri ohjeiden mukaan, jolloin käsittely on suppeaa. Vastaus voi olla esimerkiksi sisäisesti ristiriitainen, eikä opiskelija ole lainkaan ymmärtänyt asiaa, vaan toistaa kopioiden ja vain harvojen lähteiden tekstiä.
  
  2 = Yksirakenteinen ( unistructrural). Opiskelija on käsitellyt vastauksessaan vain yhtä tai vain hyvin harvoja asian kannalta relevantteja asioita. Tehtävä saattaa sisältää paljonkin asian kannalta epäoleellista tietoa. Ymmärtäminen on nimellistä, pinnallista, lähdemateriaalia sellaisenaan toistavaa. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  3 = Monirakenteinen (multistructural). Opiskelija käsittelee asiaa monista eri näkökulmista tai tuo esiin useita relevantteja aspekteja, mutta käsittelee niitä erillään toisistaan, ei synteesiä. Ymmärtäminen on irrallisen muistitiedon varassa, sirpaleisuutta. Tehtävästä ei käy ilmi miten esitetyt asiat liittyvät tai vaikuttavat toisiinsa.
  4 = Relationaalinen (relational). Asiaa käsitellään monista eri näkökulmista jotka kytketään toisiinsa koherentiksi kokonaisuudeksi. Opiskelija on ymmärtänyt asioiden väliset suhteet. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  5 = Laaja abstrakti (extended abstract). Edellisten lisäksi opiskelija laajentaa käsittelyä annetun informaation ulkopuolelle esimerkiksi tekemällä yleistyksiä, pohtimalla asiaa omakohtaisesti tai tuomalla esiin erilaisia ratkaisuvaihtoehtoja soveltaen tai laajentaen annettua informaatiota tai lähdemateriaalissa esitettyjä näkökulmia. Tällöin voidaan puhua jonkintasoisesta oppimisen siirtovaikutuksesta (transfer), jossa opittua tietoa sovelletaan uuteen yhteyteen. (not translated)

•   Psycho-physical Approach of Physiotherapy to Support Ability to Function TH00BE11-3009 01.01.2024-19.05.2024  3 credits  (PFYSIS21A) +-
  Teacher(s) in charge

  Taina Vahtera, Satu Takala

  Learning material

  Opiskelijoiden omat tiedonhaut pääosassa.
  Lisäksi voi hyödyntää mm. seuraavia materiaaleja soveltuvin osin.
  HUOM materiaaliluettelo on täydennysvaiheessa.
  
  Bunkan B.Tutkimuksia löydettävissä.
  Psykofyysinen fysioterapia, julkaisut 1-4 Roxendal G. (1985) Body awareness therapy and the body awareness scale. Treatment and evaluation in psychiatric physiotherapy
  Siirala J., Palomäki K. 2016. Kehon viisaat viestit. 2. painos. Viro 2017.
  Fysioterapeutin käsikirja (Kauranen,K. 2019)
  Luomajoki, H. 2020 (Toim.) Ammattilaisen kipukirja.
  Talvitie U. ym. (2006 tai uudempi) Fysioterapia
  
  Linkkejä:
  http://www.psyfy.net/
  http://ic-ppmh.org/
  http://www.ibk.nu/ (not translated)

  Learning methods

  Teoriatietoon perehtyminen, tapausesimerkkien ratkaiseminen, keskustelut sekä harjoitukset/simulaatiot ryhmän ja opettajan kanssa, kirjallinen raporttitehtävä ryhmätyönä. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  ARVOSANAN MUODOSTUMINEN
  Asiakkaan psyko-fyysis-sosiaalista kokonaisuutta tukevan fysioterapeutin ammatillisen kyvykkyyden kehittyminen:
  1) Tapausesimerkkien perusteella koostetun, lähteistetyn raportin kirjoittaminen ryhmätyönä:1-5.Sovellettu Solo –taksonomia. Lähteet: http://www.johnbiggs.com.au/academic/solo-taxonomy/
  2) Opiskelijan oppimistyöskentely tunneilla: oman ja muiden oppimisen aktiivinen tukeminen.
  3) Itse- ja vertaisarvioinnin tuottaminen kirjallisesti, pyydetyllä tavalla, hyv/täydennettävä,
  Se ja tuntiaktiivisuus voivat vaikuttaa arvosanaan +- 0,6p.
  4) Kirjallisen opintojaksopalautteen tuottaminen. (not translated)

  Teaching language

  Finnish

  Timing

  01.01.2024 - 19.05.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 18.02.2024

  Group(s)

  • PFYSIS21A

  Seats

  15 - 25

  Responsible unit

  Health and Well-being

  Small group(s)

  • Aa (Size: 12.
  • Ab (Size: 12.

  Teachers and responsibilities

  Satu Takala (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Physiotherapy

  Campus

  Kupittaa Campus

  RDI share

  0.00 credits

  Share of online studies

  0.00 credits

  Assessment scale

  H-5

  Student's schedule and workload

  Oppimistehtävät ja opiskelijan työn mitoitus
  3 x 27 t = 81 tuntia sisältäen
  Ennakkotehtävä
  Teoriatiedon hakeminen
  Teoriatietoon perehtyminen
  Kirjallinen tehtävä ryhmän kanssa
  Kontaktioppimiseen valmistautuminen
  Kontaktioppiminen
  Itsereflektio
  Vertaispalautteen antaminen (not translated)

  Content scheduling

  Opintojakso toteutuu psykofyysisen fysioterapian ydinsisältöjen vuoksi lähitoteutuksena. Opiskelijat työskentelevät yhdessä kehollisesti ja teoreettisesti.
  Tässä osiossa on kuvattuna myös ilmoittautumisohje.
  
  SISÄLTÖ:
  Pikakertaus Psykofyysinen ihminen-opintojakson luomaan pohjaan: psyko-fyysis-sosiaalinen ihminen.
  
  Tämä jakso syventää asiakkaiden kohtaamista konkreettisesti.
  Teemoja:
  Asiakkaan voimavarojen arvioiminen. . Tähän liittyy motivaation (motivaatiotasot) selvittäminen muutokseen (muutosvaihemalli) pyrittäessä.
  Fysioterapian mahdollisuuksia, terapiasovelluksia asiakkaan toimintakyvyn tukemisessa kun asiakkaalla on esimerkiksi:
  - traumaattinen kriisi, kehityskriisit
  - masennus,
  - ahdistuneisuutta,
  - (krooninen) kipu,
  - syömishäiriöt,
  - paniikkihäiriö,
  - riippuvuus ilmiönä.
  Fysioterapiassa asiakkaan kanssa kehollisesti työskennellessä em. asiat saattavat ovat läsnä ja niitä voidaan fysioterapian keinoin helpottaa. Asiakkaan voimavarojen arvioimiseen liittyy motivaation (motivaatiotasot) selvittäminen muutokseen (muutosvaihemalli) pyrittäessä.
  Lisäksi sisällössä paneudutaan edelleen fysioterapeutin ammatillisten rajojen tunnistamiseen sekä asiakkaan ohjaamiseen muiden asiantuntijoiden luo.
  
  Pfysis21A jakaantuu kahteen eri ilmoittautumisryhmään Aa ja Ab.
  Aa ja Ab jakaantuvat tunnilla opettajan ohjauksessa vielä oppimispienryhmiin:
  Aa: prA1 ja pr A2
  Ab: pr A3 ja pr A4
  
  Aloitus:
  KOKO ryhmä Pfysis21A osallistuu opintojakson aloitukseen yhdessä (seuraa lukujärjestystä):
  - orientaatio kurssille (ryhmäjaot, kurssirakenne, tehtävät, läsnäolo).
  - orientaatio opintojakson sisältöihin ja materiaaleihin ennen tapausesimerkkien käsittelyjen alkua
  Tapausesimerkkien käsittelyt, eli pienryhmätunnit toteutuvat seuraavasti:
  
  Pienryhmä Aa, jaettu kahteen: Pr A1 ja pr A2
  - pienryhmätunnit sisältävät käytännön toimintaa ja harjoittelua, kerran viikossa, yhteensä 5 kertaa lähitoteutuksena. Kts. pienryhmän Aa tai Ab lukujärjestys sen mukaan kummassa ryhmässä olet ilmoittautuneena.
  - ryhmätyöskentelyä lähitapaamisten välissä
  
  Pienryhmä Ab, jaettu kahteen: Pr A3 ja prA4
  - pienryhmätunnit sisältävät käytännön toimintaa ja harjoittelua, kerran viikossa, yhteensä 5 kertaa lähitoteutuksena. Kts. pienryhmän Aa tai Ab lukujärjestys sen mukaan kummassa ryhmässä olet ilmoittautuneena.
  - ryhmätyöskentelyä lähitapaamisten välissä
  
  Koko Pfysis21A
  - loppuseminaari 4 x 45min
  
  Toteutussuunnitelma ja tehtävät tarkentuvat ItsLearning-alustalla (not translated)

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  1 = Esirakenteinen (prestructural). Tehtävää ei ole suoritettu asianmukaisesti tai se on suoritettu niukasti juuri ja juuri ohjeiden mukaan, jolloin käsittely on suppeaa. Vastaus voi olla esimerkiksi sisäisesti ristiriitainen, eikä opiskelija ole lainkaan ymmärtänyt asiaa, vaan toistaa kopioiden ja vain harvojen lähteiden tekstiä.
  
  2 = Yksirakenteinen ( unistructrural). Opiskelija on käsitellyt vastauksessaan vain yhtä tai vain hyvin harvoja asian kannalta relevantteja asioita. Tehtävä saattaa sisältää paljonkin asian kannalta epäoleellista tietoa. Ymmärtäminen on nimellistä, pinnallista, lähdemateriaalia sellaisenaan toistavaa. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  3 = Monirakenteinen (multistructural). Opiskelija käsittelee asiaa monista eri näkökulmista tai tuo esiin useita relevantteja aspekteja, mutta käsittelee niitä erillään toisistaan, ei synteesiä. Ymmärtäminen on irrallisen muistitiedon varassa, sirpaleisuutta. Tehtävästä ei käy ilmi miten esitetyt asiat liittyvät tai vaikuttavat toisiinsa.
  4 = Relationaalinen (relational). Asiaa käsitellään monista eri näkökulmista jotka kytketään toisiinsa koherentiksi kokonaisuudeksi. Opiskelija on ymmärtänyt asioiden väliset suhteet. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  5 = Laaja abstrakti (extended abstract). Edellisten lisäksi opiskelija laajentaa käsittelyä annetun informaation ulkopuolelle esimerkiksi tekemällä yleistyksiä, pohtimalla asiaa omakohtaisesti tai tuomalla esiin erilaisia ratkaisuvaihtoehtoja soveltaen tai laajentaen annettua informaatiota tai lähdemateriaalissa esitettyjä näkökulmia. Tällöin voidaan puhua jonkintasoisesta oppimisen siirtovaikutuksesta (transfer), jossa opittua tietoa sovelletaan uuteen yhteyteen. (not translated)

•   Psycho-physical Approach of Physiotherapy to Support Ability to Function TH00BE11-3010 01.01.2024-07.06.2024  3 credits  (MFYSIK22) +-
  Teacher(s) in charge

  Taina Vahtera, Satu Takala

  Learning material

  Opiskelijoiden omat tiedonhaut pääosassa.
  Lisäksi voi hyödyntää mm. seuraavia materiaaleja soveltuvin osin.
  HUOM materiaaliluettelo on täydennysvaiheessa.
  
  Bunkan B.Tutkimuksia löydettävissä.
  Psykofyysinen fysioterapia, julkaisut 1-4 Roxendal G. (1985) Body awareness therapy and the body awareness scale. Treatment and evaluation in psychiatric physiotherapy
  Siirala J., Palomäki K. 2016. Kehon viisaat viestit. 2. painos. Viro 2017.
  Fysioterapeutin käsikirja (Kauranen,K. 2019)
  Luomajoki, H. 2020 (Toim.) Ammattilaisen kipukirja.
  Talvitie U. ym. (2006 tai uudempi) Fysioterapia
  
  Linkkejä:
  http://www.psyfy.net/
  http://ic-ppmh.org/
  http://www.ibk.nu/ (not translated)

  Learning methods

  Teoriatietoon perehtyminen, tapausesimerkkien ratkaiseminen, keskustelut sekä harjoitukset/simulaatiot ryhmän ja opettajan kanssa, kirjallinen raporttitehtävä ryhmätyönä. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  ARVOSANAN MUODOSTUMINEN
  Asiakkaan psyko-fyysis-sosiaalista kokonaisuutta tukevan fysioterapeutin ammatillisen kyvykkyyden kehittyminen:
  1) Tapausesimerkkien perusteella koostetun, lähteistetyn raportin kirjoittaminen ryhmätyönä:1-5.Sovellettu Solo –taksonomia. Lähteet: http://www.johnbiggs.com.au/academic/solo-taxonomy/
  2) Opiskelijan oppimistyöskentely tunneilla: oman ja muiden oppimisen aktiivinen tukeminen.
  3) Itse- ja vertaisarvioinnin tuottaminen kirjallisesti, pyydetyllä tavalla, hyv/täydennettävä,
  Se ja tuntiaktiivisuus voivat vaikuttaa arvosanaan +- 0,6p.
  4) Kirjallisen opintojaksopalautteen tuottaminen. (not translated)

  Teaching language

  Finnish

  Timing

  01.01.2024 - 07.06.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 18.02.2024

  Group(s)

  • MFYSIK22

  Seats

  10 - 20

  Responsible unit

  Health and Well-being

  Small group(s)

  • Aa (Size: 12.
  • Ab (Size: 12.

  Teachers and responsibilities

  Satu Takala (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Physiotherapy

  Campus

  Kupittaa Campus

  RDI share

  0.00 credits

  Share of online studies

  0.00 credits

  Assessment scale

  H-5

  Student's schedule and workload

  Oppimistehtävät ja opiskelijan työn mitoitus
  3 x 27 t = 81 tuntia sisältäen
  Ennakkotehtävä
  Teoriatiedon hakeminen
  Teoriatietoon perehtyminen
  Kirjallinen tehtävä ryhmän kanssa
  Kontaktioppimiseen valmistautuminen
  Kontaktioppiminen
  Itsereflektio
  Vertaispalautteen antaminen (not translated)

  Content scheduling

  Opintojakso toteutuu psykofyysisen fysioterapian ydinsisältöjen vuoksi lähitoteutuksena. Opiskelijat työskentelevät yhdessä kehollisesti ja teoreettisesti.
  Tässä osiossa on kuvattuna myös ilmoittautumisohje.
  
  SISÄLTÖ:
  Pikakertaus Psykofyysinen ihminen-opintojakson luomaan pohjaan: psyko-fyysis-sosiaalinen ihminen.
  
  Tämä jakso syventää asiakkaiden kohtaamista konkreettisesti.
  Teemoja:
  Asiakkaan voimavarojen arvioiminen. . Tähän liittyy motivaation (motivaatiotasot) selvittäminen muutokseen (muutosvaihemalli) pyrittäessä.
  Fysioterapian mahdollisuuksia, terapiasovelluksia asiakkaan toimintakyvyn tukemisessa kun asiakkaalla on esimerkiksi:
  - traumaattinen kriisi, kehityskriisit
  - masennus,
  - ahdistuneisuutta,
  - (krooninen) kipu,
  - syömishäiriöt,
  - paniikkihäiriö,
  - riippuvuus ilmiönä.
  Fysioterapiassa asiakkaan kanssa kehollisesti työskennellessä em. asiat saattavat ovat läsnä ja niitä voidaan fysioterapian keinoin helpottaa. Asiakkaan voimavarojen arvioimiseen liittyy motivaation (motivaatiotasot) selvittäminen muutokseen (muutosvaihemalli) pyrittäessä.
  Lisäksi sisällössä paneudutaan edelleen fysioterapeutin ammatillisten rajojen tunnistamiseen sekä asiakkaan ohjaamiseen muiden asiantuntijoiden luo.
  
  
  Ryhmä jakaantuu kahteen eri ilmoittautumisryhmään Aa ja Ab.
  Aa ja Ab jakaantuvat tunnilla opettajan ohjauksessa vielä oppimispienryhmiin:
  Aa: prA1 ja pr A2
  Ab: pr A3 ja pr A4
  
  Aloitus:
  KOKO ryhmä osallistuu opintojakson aloitukseen yhdessä (seuraa lukujärjestystä):
  - orientaatio kurssille (ryhmäjaot, kurssirakenne, tehtävät, läsnäolo).
  - orientaatio opintojakson sisältöihin ja materiaaleihin ennen tapausesimerkkien käsittelyjen alkua
  Tapausesimerkkien käsittelyt, eli pienryhmätunnit toteutuvat seuraavasti:
  
  Pienryhmä Aa, jaettu kahteen: Pr A1 ja pr A2
  - pienryhmätunnit sisältävät käytännön toimintaa ja harjoittelua, kerran viikossa, yhteensä 5 kertaa lähitoteutuksena. Kts. pienryhmän Aa tai Ab lukujärjestys sen mukaan kummassa ryhmässä olet ilmoittautuneena.
  - ryhmätyöskentelyä lähitapaamisten välissä
  
  Pienryhmä Ab, jaettu kahteen: Pr A3 ja prA4
  - pienryhmätunnit sisältävät käytännön toimintaa ja harjoittelua, kerran viikossa, yhteensä 5 kertaa lähitoteutuksena. Kts. pienryhmän Aa tai Ab lukujärjestys sen mukaan kummassa ryhmässä olet ilmoittautuneena.
  - ryhmätyöskentelyä lähitapaamisten välissä
  
  Koko ryhmä:
  - loppuseminaari 4 x 45min
  
  Toteutussuunnitelma ja tehtävät tarkentuvat ItsLearning-alustalla (not translated)

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  1 = Esirakenteinen (prestructural). Tehtävää ei ole suoritettu asianmukaisesti tai se on suoritettu niukasti juuri ja juuri ohjeiden mukaan, jolloin käsittely on suppeaa. Vastaus voi olla esimerkiksi sisäisesti ristiriitainen, eikä opiskelija ole lainkaan ymmärtänyt asiaa, vaan toistaa kopioiden ja vain harvojen lähteiden tekstiä.
  
  2 = Yksirakenteinen ( unistructrural). Opiskelija on käsitellyt vastauksessaan vain yhtä tai vain hyvin harvoja asian kannalta relevantteja asioita. Tehtävä saattaa sisältää paljonkin asian kannalta epäoleellista tietoa. Ymmärtäminen on nimellistä, pinnallista, lähdemateriaalia sellaisenaan toistavaa. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  3 = Monirakenteinen (multistructural). Opiskelija käsittelee asiaa monista eri näkökulmista tai tuo esiin useita relevantteja aspekteja, mutta käsittelee niitä erillään toisistaan, ei synteesiä. Ymmärtäminen on irrallisen muistitiedon varassa, sirpaleisuutta. Tehtävästä ei käy ilmi miten esitetyt asiat liittyvät tai vaikuttavat toisiinsa.
  4 = Relationaalinen (relational). Asiaa käsitellään monista eri näkökulmista jotka kytketään toisiinsa koherentiksi kokonaisuudeksi. Opiskelija on ymmärtänyt asioiden väliset suhteet. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  5 = Laaja abstrakti (extended abstract). Edellisten lisäksi opiskelija laajentaa käsittelyä annetun informaation ulkopuolelle esimerkiksi tekemällä yleistyksiä, pohtimalla asiaa omakohtaisesti tai tuomalla esiin erilaisia ratkaisuvaihtoehtoja soveltaen tai laajentaen annettua informaatiota tai lähdemateriaalissa esitettyjä näkökulmia. Tällöin voidaan puhua jonkintasoisesta oppimisen siirtovaikutuksesta (transfer), jossa opittua tietoa sovelletaan uuteen yhteyteen. (not translated)

• Show all (3) Hide